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学习指导 生物,生物指导丛书答案
cysgjj时间2024-04-04 18:02:03分类学习指导浏览34
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导 生物的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学习指导 生物的解答，让我们一起看看吧。
如何培养初中生学习生物的兴趣？
可以从三方面来讲。
教室角度:有魅力，上课需要生动有趣，幽默风趣学生最喜欢。发现小细节，学生有进步，应给以表扬，多关心学生。
备课:知识点必须备清楚备足，一二三四讲清晰，有条不紊，学生听得懂才不容易瞌睡。
生物学科特点:一门具有科学性，理科性的学科，但同时，跟生活紧密相关，应该多从生活经验入手，学生更有体会，更刚兴趣，举个栗子:为什么橘子会长霉？谁在捣蛋？(引出看不了摸不着的霉菌)为什么梅雨季节你的毛巾，衣服容易发霉？(引出微生物适宜的生存环境)
在中学九门学课中，本人除了喜欢语文，数学，物理和化学之外，就是对生物非常感兴趣！为什么会对生物如此感兴趣呢？学好生物这一门功课，就等于自己是＂半个医生＂了，这句话并不是吹牛皮，其实是🈶️一定的科学道理的！
生物研究的对象包括动物，植物和人。既然人也是生物界的一部分，那么研究人的生命活动，新陈代谢，同化作用，异化作用，疾病的预防和控制，疾病的治疗，身体的健康保健等都是生物研究的课题和范围，人的生命与生物知识息息相关！例如：人为什么会生病？人生了病怎么办？是吃药？还是***？还是依靠自身免疫功能恢复？药怎么吃？是遵医嘱？还是按照说明书？哪些药不能混吃？应该注意哪些事项？……这些都可以运用所学的生物知识给予正确的科学的解释！所以大家应该对生物这一学科感兴趣，这也关糸到你自己身体健康！
谢邀！
我是教语文的，对生物不敢多说。
初中学段的生物学习对记忆的要求更多些吧。而且要理解性记忆，还要和实际生活多联系。将理解、记忆、实践结合起来，让孩子多关注生活吧。热爱生活就会热爱学习的。
初中生物，知识量非常少。学习生物，从学习细胞开始，比较抽象。那么就要让孩子多看生物模型，看课本，画图片。当孩子对这些知识熟悉的时候，他就愿意学习了。
生物的学习，先学习生物的结构，再学习生物的功能，有什么样的结构，就会有相应的什么样的功能。生物结构的学习，就要多看课本，最好能画出这些生物的结构图，印象就非常深刻。懂得了生物的结构就会联想到，它有哪些功能。学习生物的时候，如果自己做知识的系统结构图，这样学起来也比较轻松，比较有兴趣。
如果有条件的话，最好做一些生物实验，这样学生物就非常有兴趣。学习生物时，也要联系自己的日常生活，把所学的生物知识，用到日常生活中去，指导自己的日常生活，学有所用，学的就会非常有兴趣。
寒假期间，除了让孩子复习以前所学的生物知识外，最好要提前预习。预习好了，当老师讲课的时候，就会有准备的去学习，学习起来就比较容易，自己越会的东西往往越愿意学，学起来也就越有兴趣。
初中的孩子大多处在青春期，有叛逆的特点，不能强制性使他们学习，这会产生反作用。生物是最接近生活的一门学科，本身就具有无穷的趣味性，但是书本的内容可能略有枯燥，让孩子提不起兴趣。读万卷书不如行万里路，如今有很多研学旅行的假期班，探索大自然的奇美，可以让孩子报名参加。孩子会在和大自然的相处中得到知识，也会提出问题，这些问题有些就会在课堂上得以解决，孩子就会逐渐对生物产生兴趣了。
生物技术考研专业书
杨荣武《生物化学原理》第三版（现在出第四版了）
《生物化学习题解析》第四版 杨荣武
《生物化学学习指导与习题详解》杨建雄
《生物化学助记图表与歌诀》
《分子生物学》杨荣武
《现代分子生物学辅导与习题集》
翟中和《细胞生物学》第四版
章静波《细胞生物学复习纲要与题解》
医学院的生物信息是学什么的？
生物信息学是生命科学领域中的新兴交叉学科。 生物信息学结合生命科学，计算机科学， 数学和[_a***_]的诸多要素，以实现对海量生物学和医学数据的分析理解和有效管理。
生物信息学本科专业的培养目标是培养德智体全面发展的生物医学大数据分析人才。
培养方案侧重于大数据时代数理科学、计算机科学和生物医学的高度融合和交叉；坚持学生科研技能训练，学生第二学年结束后通过《研之行》活动在教授的指导下，从事科研训练活动，在高年级开设了《生物信息学科研训练》课程，进行专业英语、生物信息学最新文献研读、高通量测序数据分析等方面的训练；坚持学系与医院、企业合作的培养模式，高年级本科生按照个人兴趣可在生物信息学教研室、基础医学院各系所、南方医院、珠江医院的多个科室或者华大基因、诺和致源等的生物信息学相关企业实习实训；
近年来毕业生的培养质量不断提高，加之生物信息学在生物学研究、优生优育、疾病防治、药物研发、环境监测、农业育种等多个领域广泛而深入的应用，生物信息学专业毕业生广受就业市场欢迎，近几年出现了供不应求的局面。
生物信息学主要是通过统计学和信息学手段，对获取的医学数据及生物数据进行分析，总结相关规律的学科。
其广泛应用于：临床研究设计，数据统计，流行病学调查及分子生物学检测分析中。
目前，临床上应用比较多，也比较新的领域是基因检测领域。我们的基因携带着大量的信息，目前已经发现出大量的基因测序结束，以illumna为代表的二代测序发现，可对基因进行好深度的数据读取，而读取出的大量数据非常杂乱，这就需要生物信息工程师进行分析，这个过程就类似于我们再拼一副非常复杂的拼图。只有整理以后的数据才能知道临床应用。
孩子现在初一，副科不太好，历史，生物，地理该怎么学习？
我是初中老师，同时也是一位初一学生的家长。
我可以非常确切的告诉你，孩子到了初中以后，所有的科目根本就不分主副。
语、数、英、理、化、政、史、地、生、体、信，这些科目全部都要参加中考。地理、生物、信息初二时要进行学业水平考试，成绩要计入中考成绩。其他科目初三年级要参加中考。
因此上说，孩子进入初中以后，每一个科目对于孩子来说都是十分重要的。历史、生物、地理在中考中一样占有很大的分值比例，这些科目的一分也是一分，少一分也考不上高中。
所以，作为家长必须从自身想要转变这样的观念。并且要引导孩子，对待这些科目的学习同语数英学科一样，也要引起高度的重视。在这些科目的学习上，必须要匀出时间，投入精力，扎扎实实的去学习，千万不敢把这些科目当成副科，更不敢在这些科目的学习上打折扣。
要想学好这些科目，就必须做好以下四方面的事情。
第一、认真听讲，做好笔记。课堂是学好这些科目的主要阵地。课堂上必须全身心的投入，在认真听老师讲课的同时，积极的思考，认真的做好笔记，要确保课堂的听课效率。
第二、认认真真的完成老师布置的作业任务。在写作业的过程中，一定要注意作业的格式和规范，必须要提高作业的效率和准确率。
第三、课后必须安排一定的时间，对所学知识进行记忆巩固。这些科目的学习，需要安排大量的时间去背去记所学过的知识点。只有在背记的基础上，才能够进一步运用知识进行拓展。
第四、要针对性的进行习题训练。要想学好这些科目，仅仅只靠课堂上听课，后作业，以及强化背记还远远不够，必须还要进行有针对性的习题训练，这样才能将所学的知识灵活应用，达到提升能力的目的。
听你这么说，我就知道是什么原因了。
副科？谁规定的历史、生物和地理就是副科了？是语数外老师吗？为了凸显自己的学科，而去贬低其他学科？还是某些家长，为了鼓励孩子学习语数外而把史地生说成是副科？
既然你认为史地生是副科，你的孩子成绩不好，是很正常的。
首先，国家统一开设的课程没有主次之分。就拿体育来说，虽然不是文化课，它的地位和作用非常重要，何况开设的文化课。
其次，上世纪流传的“学好数理化”走遍天下也不怕，现在为什么不这么说了？现实很残酷。如果只学好数理化，恐怕连大学的门口都进不去的。史地生是副科的思想对学生具有极强的误导作用，影响他们进入高中以后的发展。
第三，高中阶段没有什么主科副科之分，都是高考科目。史地生和理化政一模一样，都是选考科目。***如你的孩子在初中阶段存有史地生是副科的思想，到了高中他就会偏科，偏理科。除非你的孩子是学霸级人物，否则在一群学霸当中没有丝毫的竞争优势，只能充当等级赋分的炮灰。
第四，一个人在将来的工作与生活中，可能会用到多个学科的知识，初中搭不牢基础，高中不认真学，到时候就感到捉襟见肘或者一窍不通。我就是一个例子，高中我学的是理科，那时候我对历史一点也不感兴趣。工作之后，发现自己就是一个历史盲，在很多地方很多时候，无话可说，无例可举。深感自己知识面的狭窄。
题主的孩子才上初一，所有的课程内容比较简单浅显，当然这是相对高中课程而言的。从考试角度来看，初中试卷考查的内容也相对简单一些，因为课程内容主要以识记为主。只要把教材上的内容掌握了，考试成绩怎么会不好呢？
我给题主提几点建议：
❶首先，摒弃史地生是副科的思想，并且要告诉孩子，史地生不是副科，也是考试科目，要认真学，考试成绩也计入中考总成绩。让孩子在思想上引起重视，增加学习史地生的积极性。
如果孩子语数英成绩好，初一学生历史、生物、地理课成绩不太好，应该可以看出，这个学生不是缺乏学习能力，而是对历史等科目不够重视，或者没有花费应有的时间和精力在这些“副科”上。
在中学课程中，语数英三门课的教学内较多，课程教学时间安排最多，在中考中的总分也最高。老师，学生和家长重视语数英学习，对这些课程愿意花费更多时间去教和学。不少学生为了强化语数英学习，还会在学校学习的基础上补课提优。这些都无形中影响了学生对各门学科的学习态度和学习积极性。
史地、生物等科目，考试要求相对较低，在中考中所占比例不高。由于“主课”的挤占，这些科目的学习时间常常无法保障，更不要想花费额外时间去学习了。
历史地理知识大部分以理解记忆为主，只要学生愿意花些时间和精力，这两门课程学起来并不会很吃力。记得笔者自己读书时，历史地理英语这些以理解记忆为主的科目，都是在学习语文数学的闲暇碎片时间，作为一种放松去学的，因为自己比较用心，每次考试成绩都不错。
学生语数英成绩不错，证明学生的学习能力不容怀疑。在这个前途下，“学不好”的原因不外乎下面几点。
1.重视程度不够
史地、生物等课程，是语文、数学等课程基础上的知识延伸。因为中考中所占比例的影响，许多学生包括部分教师对史地生重视不够。学生抱着功利目的，觉得这些课程在考试中分量不大，所以不够重视。
其实，中考中比拼成绩选择上那个哪个层次的高中的时候不要说是10分，就算是一分半分，有时也会影响学生进入重点高中还是一般高中，进入普通高中还是职业高中。不重视所谓副课的学习。有时会带来直接的不良影响。
2.花费精力不足
不少学生忙于语数英等主课的学习，只愿意花很少的时间来应付实地等课程的学习要求。一份耕耘，一份收获，付出多少劳动才可能获取应有的酬劳。如果抱着侥幸心理，在史地生的学习上偷懒， 最终也许会给自己带来意想不到的损失。
有不少主科成绩一般的孩子，他们有部分副科，学得特别好。不但如此，长大以后，他们以其初中文化水平，在其擅长的副科方面的知识和绝大多数本科生对比，仍旧有明显的优势。
初中阶段副科的学习，兴趣往往是最好的老师，因为初中阶段的副科不需要太深的理解力和太强的记忆力。初一的孩子学业压力还没充分上来，孩子大多喜欢在自己有兴趣的地方额外投入不少精力，我那个年龄的时候，虽然记忆力一般，但是就能记住从我家到市区[_a1***_]上的19个隧道的长度，每次火车穿过一个隧道，我就赶快看一眼隧道长，久而久之就记住了。
孩子不可能对每个副科都有兴趣，但是培养孩子的好奇心，孩子自然会在一个或者两个副科上有兴趣，有了一定的好奇心，孩子也就会愿意在其他的副科投入点精力去学一学。
至于怎样学好副科，那么读图和分类与汇总就是重点了。地理生物以读图为重点，喜欢解析书中的植物图片，并且在大自然找到类似植物的孩子很容易学好初中生物，他们能从现实植被中细致地理解菊兰豆禾莎蔷这六大科的外形特点。当然，这里还是说兴趣，落实到应试，就是分类记忆重要的图片，就能掌握初中阶段的生物和地理的知识骨架，然后辅以做题和复习书中内容，从而完善学科应试能力。
历史和政治要背诵的内容较多，即使开卷考试也要背一些零散知识内容，不能啥都查。
我对数字感兴趣，喜欢记各重大历史***发生的时间，那么也就记住了与之相关的历史***的内容，细节和影响等等。学历史，首先要记住有这个事儿，发生在什么时候，这样***的内容和影响就能记下来一点点，之后复习时候会想起来有这个事，细节是啥忘了，再翻书看看，就完全记住了。
政治则需要理解性记忆，要记住核心：生产资料公有制，也要记住重点：解决当前的主要矛盾是要满足社会日益增长的物质文化需求。另外必须理解价值和价格的概念。以货币是一般等价物为例，孩子理解的层次能到什么水平，将来对财富的认知就是什么水平。政治大题不少内容自己背不下来可以去想，表达出来的时候最好用些术语。
这几科初中阶段目前只有历史政治开卷考，地理生物有会考，所以就简单说一下，欢迎关注。
首先应该更正一下，初中所有学科现在不再讲主科副科，而是说大科（语文、英语、数学）小科（物理、化学、体育、政治、历史、生物、信息技术、音乐、美术），所有科目都参加中考，纳入中考成绩计算。中考时语文、英语、数学三科为120分每科；物理为60分；化学为40分；体育50分；政治、历史、生物、信息技术为10分（中考成绩60分以上记10分，60分以下乘0.1为最终得分）每科；音乐，美术为5分每科。生物、地理、信息技术、音乐、美术在八年级学期末参考，成绩计入中考成绩。语文、数学、英语、物理、历史、政治、化学、体育在九年级下学期参考。
所有学科对于学生本人来说都是极为重要的，丢不起。主要理由为：
1、影响中考总成绩，为高中择校埋下隐患。
2、直接影响高中阶段的学习。
基于此，你的孩子现在读初一，从时间上来说及时扭转"副科"不太理想的颓势还是来得及的。那么，该怎么做呢？首先，让孩子认识到各学科在中考中的重要性。其次，培养孩子对"副科"的兴趣。其三，作为家长，要帮助孩子找到适合自己的学习方法。其四，鼓励孩子保持长期努力的勇气和毅力。
到此，以上就是小编对于学习指导 生物的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导 生物的4点解答对大家有用。
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