学习指导类型测试,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导类型测试的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习指导类型测试的解答，让我们一起看看吧。

1. 高三学生平时成绩不错，为啥一到大考试就考不好？是心理素质太差还是啥原因？有什么解决办法？

高三学生平时成绩不错，为啥一到大考试就考不好？是心理素质太差还是啥原因？有什么解决办法？

我就属于你说的这种情况，20年前，我在县里的一所重点高中读书。那时我们学校高三有6个理科班，2个文科班，每个班有60多位学生。

高三上学期，我的期末考试成绩在班上第五名，年级排第25名（理科），那年高考，我们班上重点线的29人，我刚好排在第29名，这个分数怎么填报志愿呢？担心重点院校不能录取，只好填报了二本院校。

现在想起这件事，很后悔。究其原因分析如下：

一、自我约束力太差

在高三下学期，所有新课都已结束，进入全面冲刺阶段，这三个月的时间，我没有约束好自己，自认为成绩还可以，老师发的复习试卷，没有很好的完成，因为在高三有做不完的试卷，没有有选择性的做题，导致对高考重难点的把握出现偏差，也有一种骄傲自满的情绪。

二、疲劳学习，没有效率

高三的学习，的确很累，压力也大，我们早上6:10起床，参与跑操，晚上10点下晚自习，11点灭灯睡觉，但由于寝室里住着8个人，晚上你一言我一语，基本上要在12点钟才能入睡，有时室友还在挑灯夜战看小说，影响我们睡觉，每天的休息时间得不到保证，头脑整天昏昏浊浊，老师讲课时，注意力不集中，容易走神，导致学习效率不高。

三、心理素质差，考前紧张

高考，对于高三的每位学生来说，或多或少都有紧张情绪，特别是考前的半个月，很多考生都有夜不能寐的现象，一想到高考是人生中的一件大事，就更加紧张，越紧张，越没有学习效率。在高考中，也会出现紧张情况，特别是第一堂语文没考好的情况下，会影响后面几科的正常发挥。

这是我在高考中遇到的问题，希望对即将参加高考的学子有帮助，欢迎在评论区交流留言。

对这个问题，我的感悟特别深。

去年我儿子参加高考，他的两位好朋友，平时成绩可以达到985水平的，高考成绩呢，却比平时少了五六十分，最后只能选择普通的211。两个孩子都非常的可惜。和他的两个好朋友相比，我儿子恰恰相反，他是属于高考超常发挥。

综观三个孩子的情况，我总结出以下原因。

第一，高考中，对自己的优势科目太过自信。儿子的这两个好朋友，都是理科思维特别好，数学成绩，往往都在135分之上。但高考时呢，两个人的数学都考的特别差，连120分都没上。后来通过和孩子的交流呢，我发现这两个孩子都是因为太过自信，而导致的优势科目考砸。考卷一发下来，发现题特别简单，认为自己答满分没问题，所以答题时呢，粗心大意，公式带错了，要不就是计算错误。态度上，缺乏考场中的谨慎细致，最后导致了强势科目失利。非常遗憾。儿子恰恰相反。平时他的数学成绩最弱，所以高考中呢，他答数学，非常谨慎小心。135分的基础题，他只错了4分。因为考试中对待优势科目和和劣势科目的态度不同，导致优势科目失利，劣势科目上升。所以越是重大考试，越是要保持谨慎小心态度，万万不可轻敌大意。

第二，压力过大。许多平时优秀的孩子，因为老师家长给他的期望值很高，再加上孩子给自己的压力，导致许多孩子大考前心理负担过重。考前失眠，考试中出现各种生理不适应，心跳手抖，大脑一片空白。在别的同学早已进入答题状态中时，他还静不下心来思考。严重的影响考试。

第三，心理素质不好。有些平时非常优秀的孩子，在大考中呢，常常表现出各种不适应。这都是心理素质不过关的表现。儿子的那两位好朋友，高考失利，中考也发挥不好。逢大考，他们都表现的慌张，胆怯。不由自主的。心理素质的问题，一方面在于后天的培养，但大部分是天生的。

优秀生在大考中为何失利，以上三点是我总结出的导致这个问题的主要原因。那么针对以上问题，该怎么解决呢？我有几个建议。

首先，家长放下对孩子的过高期望，多做孩子思想工作，解除孩子的思想顾虑。告诉孩子，做任何事情只要尽力而为就行。高考中，只要能发挥自己的正常水平，爸爸妈妈就非常高兴了。如果发挥不好也没关系，因为你是个优秀的孩子，人生的路还很长，只要你不放弃努力，以后机会多得是。考研啦，考各种证件了，都行。哈哈，照你现在的水平，咱们保守估计，你也是个一本，所以怕什么呢？跟孩子分析一下形势，把最坏的结果说出来，当听到父母这么中肯真实的分析后，孩子心头的包袱立马就卸下来了。这一点很重要。家长一定要学会做孩子的思想工作。

其次，高考前呢，家长一定要提前给孩子打好心理预防针。越是优势科目，越要谨慎小心。善骑者堕，善游者溺。许多优秀的人，在关键时刻，总是马失前蹄，就是这个原因。所以不到高考结束，对待哪个科目都要认真谨慎，不可轻敌大意。

再次，家长要保持平和稳定的心态，切不可焦虑。家长不焦虑，孩子也安心。高考前，父母给孩子营造一个正常宽松的环境，比任何语言上的叮嘱说教，都有用。稳定的心态是高考正常发挥的保证。

所谓大考。其实与平时所谓小考的最大区别就是试题质量。一般期末考试试题会更加具有区分度，会涉及到一些灵活性，创新性有关题目，如果学生平时对[_a***_]学的比较死，换句话说，不太灵活。不能举一反三，就考不出成绩。一句话。还是水平不够，能力欠缺。所谓心理。压力等问题影响很小。可以忽略。

过程好了，结果一定不会差！我在高中一线工作十几年，从来没见过平时很好一到大考就考不好的学生，当然一定的浮动是正常的。

下图是去年毕业的学生成绩，可以看出学生的成绩是基本稳定的：一模考试的前5名就是高考的前5名，只不过名次变成了2-1-4-3-5；高考的后几名，就是一模的后几名；中间的学习浮动有，但是也不是太大，多数学生在-1到1之间。

我是“赢在高三”，长期奋战在高考一线，希望能够给你提供帮助！

1、平时成绩真好的学生，大考一般不会“考砸”：平时成绩真好的学生，尤其是高三的学生，成绩是稳定的，各科都不会出现大的失误，模糊的知识点越来越少，基础知识越来越扎实，所以，他们是最“耐考”的学生、

2、平时成绩***好的学生，大考一般都会“露馅”：成绩***好的学生，就容易出问题了，考砸的可能性比较大。成绩***好的学生，包括***的学生和学习不扎实的学生。前者不用多解释，总有露馅的那一天；后者为什么考不好，这是因为平时小考，考查的是近期复习的内容，范围比较小，知识点比较少，所以即便不扎实，凭借短时记忆，也可以考好；大考则不然，比如一模、二模，考查的内容都是高中所有的内容，知识点多，综合性强，你无法保证所考的都是自己会的内容，如果你平时的复习中“坑坑洼洼”太多，在大考中，就很容易“掉坑里”了。

当然，大考也有真不好和***不好之说。以下是几种***不好的情况：

1、成绩和排名下滑，但是在正常范围之内：这个再正常不过了，因为考试受主客观多种因素的影响，所以一定程度的进步和退步都是正常的，比如名次下滑了两三名或者少考了十分八分。

2、你进步，别人进步更快：考试不仅要和别人比，也要和自己比。比如自己的成绩比之前进步了，但是排名却退步了，原因也可能是被进步更快的学生超过了。

3、分数低了不代表就退步了：有的学生只关注分数，分数高了，就觉着自己进步了，分数低了，就认为自己退步了，这也是很多家长常犯的错误，因为他们根本不关心题目的难度。大考的题目，一般会比小考的题目难，成绩下滑也算正常，未必是真不好了。

除了上述情况，如果不好，就是真的不好了！

到此，以上就是小编对于学习指导类型测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导类型测试的1点解答对大家有用。

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