老师学习指导反馈,指导老师反馈意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师学习指导反馈的问题，于是小编就整理了5个相关介绍老师学习指导反馈的解答，让我们一起看看吧。

1. 带教老师反馈怎么写？
2. 在我国教育督导的任务主要包括监督指导反馈？
3. 指导律师太忙没空指导，每次起草完初稿就没有后续反馈，我要换律所吗？
4. 什么是生态系统的负反馈调节，它对维持生态平衡有什么意义？
5. 个别指导的三个特点？

带教老师反馈怎么写？

老师的评语可以写学生的表现、评价和愿望。

1.实习期间，学生态度极其认真，工作积极、认真、踏实，能虚心接受指导；同时，他善于思考，能举一反三，具有较强的外语沟通能力和沟通能力，能保质保量完成领导交给的任务；他还表现出很强的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是不可多得的人才。

2.实习期间，学生勤奋好学，任劳任怨。工作中遇到不懂的地方，可以虚心向有经验的前辈请教。

在我国教育督导的任务主要包括监督指导反馈？

在我国教育督导的任务主要包括：监督、指导、评估和反馈四个职能。

1.监督，是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。

2.指导，是指上级对下级工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给以具体的指教和引导。

3.评估，是依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程。

4.反馈，是指一个系统输出的信息作用于被控对象后所产生的反应，再把这种反应作为信息收回，并对控制系统的信息的再输出发生影响的过程。

指导律师太忙没空指导，每次起草完初稿就没有后续反馈，我要换律所吗？

你要完成角色的转变，在职场上，你的指导老师不可能给你反复修改，在你每次拟完初稿后，应该自己主动去找指导老师把最终的版本拿到，对比寻找自己的不足，其它各方面也是一样的。

如果只是因为该原因换所，个人认为大可不必。

我之前和您的情况类似，指导律师比较忙，写完的材料发过去没有反馈。多次以后，自己还是照着原来的模式写，没有任何进步。怎么办？于是我做了以下工作：

第一点：老师没时间，但你有啊。我把初稿发给指导律师的同时会发信息给她表示自己写的材料哪里需要修改，请老师示下。

第二点：如果指导律师不回复，那么等她回到单位的时候，则需抓住和她接触的机会，把自己写的材料打印出来一式两份，一份给她，一份自己拿着，先说自己的观点，然后请求老师指点。

第三点：如果见不到她本人，可以去卷里找出相关资料自我消化吸收。

题外话：这也反映出主动性问题。咱们进入律师这一行就意味着要主动解决事情，积极面对而不是说被动解决。比如案件审理过程中法官明显对原告和蔼可亲，对被告的态度不是很好，那你还能换法官？肯定不能仅仅因为态度问题换法官呀，被告能做的就是提供证据说服法官支持己方。同样的道理，如果仅仅因为指导律师没时间对初稿反馈，选择换指导律师大可不必。谁能保证更换以后的指导律师有时间给你反馈呢。

什么是生态系统的负反馈调节，它对维持生态平衡有什么意义？

负反馈调节:使生态系统达到或维持平衡或稳态,结果是抑制和减弱最初发生转变的那种成份的转变。

它对保护生态平衡有着重要的指导义:

①对已退化的生态系统,经人为修复使其负反馈系统恢复正常,生态系统就可以取得修复。

②在生态系统的利用中,不能超过其生态阈值,不然负反馈作用下降,生态系统将受到破坏。

③生物多样性愈高,结构愈复杂,负反馈功能就愈强,生态平衡就愈稳固。因此生物多样性的保护在保护生态平衡方面很重要。

个别指导的三个特点？

解答

个别化指导 特点

第一：单一化特点，由于学生的个体差异很大，实现教育康复的目标也不尽相同，因此，特殊教育要求教师要对每个学生制定个别化教育计划。

第二：结构化特点，也成立体化特点。个别化教育的立体化十分明显，叙述在接受不同内容的教育过程中，往往并不在一个平台上。 （

1）个别化教育是在对每个学生进行全面评价的基础上为每个学生的发展制定培养目标； （2）学生从进校到毕业，将得到全方位的教育，而这种教育是递进式的，层次分明；

（3）学校教育与家庭教育、社区教育的关系将更加密切； （4）教育的开放度得到了极大提高。

第三：多样化特点（教育手段与方法），实施个别化教育，有利于教师全面去[_a***_]和发现学生的长处，并给以有效地知识支持。对于特教学校来说，无论是学校和教师都要将学生今后的发展，特别是社会适应能力的培养放在首位，这就是体现了“以人为本”的思想，也就决定了自闭症儿童在教育手段上必须要具有多样性。

到此，以上就是小编对于老师学习指导反馈的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师学习指导反馈的5点解答对大家有用。

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