认识面积学习指导-认识面积教学内容分析

本文目录一览：

• 1、试论述在小学数学教学中应如何指导学生学习几何求积?
• 2、小学五年级数学《组合图形的面积》课件【三篇】
• 3、长方形和正方形的面积教学反思
• 4、北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计
• 5、六年级数学圆的面积教学反思范文五篇格式

试论述在小学数学教学中应如何指导学生学习几何求积?

在教学实践中，要引导学生独立思考，鼓励学生敢于发表自己的见解，平等地对待学生。小学生的好奇心、自尊心与创新意识有着密切的联系，作为教师一定要以民主平等的态度对待学生，作学生探求真知的引路人。

第一，教师应当善于利用数学教材，以教材为出发点；第二，引导和鼓励学生使用画图的方式进行思考，养成画图的习惯；第三，学会使用数学符号简化数学的表达，方便学生理解和思考。

可以说从小就重视培养几何直观能力，对以后数学知识的学习会有极大的帮助。

运用直观演示，建立数学概念 在小学数学教学中，数学概念比较抽象又乏味枯燥，使学生对于概念学习提不起兴趣。教师往往对概念反复口头解说，然后学生记忆或背诵，但由于没有真正理解其本质含义，不能很好地将知识进行运用。

平面图 对于题目中条件比较抽象、不易直接根据所学知识写出答案的问题，可以借助画平面图帮助思考解题。

在教学中，注意培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内动力，是学习的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，从而达到算得准、快的目的。

小学五年级数学《组合图形的面积》课件【三篇】

1、生2：我想知道组合图形的面积怎样计算。…… 这节课我们重点学习组合图形的面积。

2、小学五年级数学《组合图形的面积》课件篇一 教学目标： 在自由探索的活动中，理解计算组合图形面积的各种方法。 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并正确解 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

3、弄清组合图形所求的是哪些部分的面积。 根据图中条件联想各种简单图形的特征，看组合图形可以分成几块什么样的图形，能否通过割补、等积变形、旋转等方法使图形化繁为简。

4、认识组合图形、会把组合图形分解成已学过的平面图形。 通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。

5、《组合图形面积》五年级上册《多边形面积》这一单元的内容。这一单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形面积。

6、学校及学生状况分析 我校有多媒体设施比较齐全，可以进行课件演示及实物投影多媒体***教学，而且是北师大版新世纪五年级教材的实验学区。组合图形面积是由直观走向抽象的一节内容，重在方法的挖掘。

长方形和正方形的面积教学反思

长方形和正方形面积教学反思 范文 一 教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习了平面图形的面积计算。

hobbies教学反思篇1 刚学完《长方形和正方形的面积》，从学生的作业反馈来看，一方面学生能很好的用长方形、正方形面积公式求解一些相应的面积问题，另一方面学生能很好区分长方形和正方形面积和周长，所以我觉得这堂课学生掌握的还算可以的。

反思二：比较图形的面积教学反思 本节课是北师大教材五年级上册第二单元“图形的面积”中的第一课时，教学内容是比较图形的面积。

学生已经初步认识了长方形、正方形，知道了长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节已经认识了直角。对于长方形和正方形的特征认识还不足。因此，本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。

以下是 整理的小学三年级数学《长方形和正方形》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级数学《长方形和正方形》知识点 有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计

《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

【教学内容】 北师大版三年级下册第四单元第一课时《什么是面积》。 【教材简析】 “什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。

《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

六年级数学圆的面积教学反思范文五篇格式

以下是我精心整理的小学《圆的面积》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。

《圆的面积》教学反思1 “圆的面积”一课，经过让学生进取主动参与知识的构成的全过程来获取知识，提高学生的归纳、推理的数学思维本事，把学生的学习主动权还给学生，让学习的问题自然生成，我们会发现的孩子们的思维是多么广阔。

小学数学《圆的面积》教学反思1 圆也是最常见的平面图形，它是最简单的曲线图形。

圆的面积二教学反思篇1 我上了一节《圆的周长和面积》的复习课，下面是我从几方面对自己的教学过程进行的深刻反思： 在生活中发现数学问题。 数学产生于生活实践，又随着生活实践和科学技术的发展而发展。

《圆的面积》教学反思1 圆也是最常见的平面图形，它是最简单的曲线图形。

思维的能动性和创造性得到充分激发， 探索能力、 分析问题和解决同题的能力得到了提高。 练习设计层层深入。本节课我设计了三个练习： 让学生根据已知的半径求圆的面积。 让学生根据已知的直径求圆的面积。

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