教育指导学习直播,教育指导***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育指导学习直播的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育指导学习直播的解答，让我们一起看看吧。

1. 非常时期，线上授课的目的是什么？
2. 名师指导和名师导学啥区别？
3. 家庭教育指导师证书含金量怎么样？
4. 如今线上教育很火，大家觉得录播课和直播课哪个学习效果好？

非常时期，线上授课的目的是什么？

作为一名学生，也已经开学两周了，我也在线上上了两周的课了，还好这学期的课程不是很多，平均下来的话，大概是一天一节课的吧，所以压力相对小点。

关于这个线上授课，其实有很多的目的，虽然现在是非常时期，我们国家教育部也提倡“听课不停学”，教育是百年大事，也是国之大事，虽然我们不能到学校去上课，但是现在的互联网如此发达，在线上依然可以上课。

关于线上授课，一方面也是不想有太多的时间浪费吧，很多学生在家可能不太自律，自己不能学习，学校通过线上的授课方式，也是可以促使大家在家也能安心学习。另外就是，每年都有一定的教学任务，所以线上授课可以解决一部分的压力，如果堆积比较多的话，在开学的时候，需要加紧进度，可能影响教学质量。

所以在非常时期，***取这种线上授课有很多的好处，不仅可以缓解教学的压力，还可以督促学生的学习，我觉得挺好的，我们要大力支持。

线上授课是为了尽快让孩子由社会小青年、家庭小太阳小公主转换成为学生这一角色；线上授课为了让学生适应学习状态，不能无所事事，忘记了自己该干啥；线上授课为了促进学习进度，不能因为不能返校就拖延新学期的学习任务；线上授课是为了持续发展教育成果，不致使学生因受疫情的影响而消极悲观，忘记自己是社会主义建设者和接班人的初心与使命。

个人觉得有两个方面原因：

一、培养孩子的自主学习意识。孩子在家如果放任自由，会变得行为散漫，难以管理。疫期网课可以让孩子精气神紧起来，时间利用的更合理起来，行为更规范起来，自我控制力也就更强了。

二、稳定民心。孩子在家不上课，家长会很烦躁，从而引发各种家庭矛盾甚至社会矛盾，而网课恰好能缓解这些矛盾。

希望我的回答能给你帮助！

非常时期的线上授课目的，要分为不同主体看待，目前进行线上授课有三个主体：国家教育部、大中小学幼儿园、培训机构，格局和目的有所不同。

1. 稳定社会舆论；尽量减少恐慌

中国在全球范围内较早爆发疫情，当我们看到***肺炎的确诊病例、疑似病例、死亡人数不断攀升的时候，社会各界的负面舆论顿时铺天盖地，各种能够谣言、唯恐天下不乱的言论层出不穷，还有一大部分人对开学更为担心。一旦在学校、在孩子中间感染病毒，那么后果是不堪设想的。但在疫情没结束之前，随之时间的推移，孩子的学习需求将迫在眉睫。为了稳定舆论和减少荒废学习的恐慌，国家立即宣布了进行线上学习的决定。在个人看来，是一个非常明知的举措，而且迅速得到了全国各地和所有民众的响应和支持，虽然在线学习有很多繁琐、辛苦、拖累，但是，这已经是最完美的“闷死”***却而且可以进行上课的唯一方法，我们应当全力配合与支持。

2. 降低学习影响；充分利用时间

原本2月15日就该开学，现在因为疫情的延续，正式开学时间还不能确定，如果这个阶段都在家自主学习，或者家长辅导，或者安排学校进行指导家长，都是几乎没有学习效果的。无法保证对学生一定程度上的监管和促进。如果按钟南山院士说的4月底结束疫情，那么还有近1个月的时间，如果不充分利用时间，会让学生的学习状态下滑，开学后也会心里不安。所以我们应当规划好看课听课时间，确保孩子保持学习状态，偶尔进行室内运动和精神调节。

3. 促使习惯保持；开学迅速接轨

初中或一下的孩子，自律性和积极主动性没有我们想象中的好，如果放松一周、两周，基本会造成学习习惯的倒退或松懈。注意力、思考力、记笔记、完成作业、提问咨询等都是学习的习惯之一，线上授课也可以做到。或许与线下面授有一些效果差异，但却能最大限度使得孩子能继续保持学习习惯，开学后尽快进入该有的状态。

线上授课是为了更好的给学生营造学习的条件，让学生在家里也能进行学习。

线上授课的优点:可以使孩子更好的进行学习，不会荒废假期，使家长更省心。

缺点:对孩子视力损伤较大。部分农村学子没有条件(无线网络信号差，听课电子设备缺乏等)

名师指导和名师导学啥区别？

名师指导和名师导学的区别在于，名师指导是指由知名专家、教授等担任的辅导[_a***_]，他们会根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并提供专业的学习指导。

而名师导学则是一种教学模式，它将教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，***用“导学式”教学法，即教师“导”，学生“学”，把讲授、自学、讨论、谈话、练习等各种形式与方法有机地结合起来，对贯彻理论联系实际的原则，提高学生学习能力、研究能力和创新能力有很好的促进作用 。

“名师指导”和“名师导学”都是教育领域中常用的术语，但是它们的含义是不同的。

“名师指导”通常指的是优秀的教师或者教育专家对学生进行一对一教学指导或者辅导，帮助学生提高学习成绩和能力。这种指导通常是由学生或者家长主动选择，并且需要付费。名师指导可以是线上或者线下的，例如通过视频、电话、面对面等方式进行。

“名师导学”则是一种新型的教育模式，强调自主学习和互动学习。在名师导学中，名师会根据学生的学习需求和兴趣，设计一系列的学习任务和活动，学生通过自主学习和互动学习的方式，完成学习任务并且获得名师的指导和评价。名师导学通常是线上的，通过互联网平台进行。

因此，名师指导和名师导学虽然都是名师对学生进行的指导和辅导，但是它们的形式和目的是不同的。

名师指导更加注重个性化的教育和指导，而名师导学则更注重教师与学生之间的互动和交流。二者都旨在帮助学生解决学习中的难点和问题，提升学生的学习效果，但具体的实现方法和目的有所不同。

您好，名师指导和名师导学都是指由资深的教育专家或行业大咖进行的教学服务，但它们的重点和形式略有不同。

名师指导一般是针对单个学生或小型群体，由名师提供一对一或小班的辅导服务，主要是为了帮助学生解决学习中的难点和问题，提高学习成绩和能力。

名师导学则是指由名师团队提供的大规模教学服务，通常以线上***课程、直播课堂等形式呈现，面向广大学生和教育从业者，不仅注重知识传授，更重要的是提供全方位的学习指导和学习策略，帮助学生构建系统的知识框架和学习方法，提高学习效率和自主学习能力。

家庭教育指导师证书含金量怎么样？

与其问证书的含金量还不如问问市场的需求量，现在大家对这个行业都是不痛不痒，主要是意识问题，家庭教育现在之所以被立法，证明了这个时代确实需要系统的理论知识来帮助家长，家长这个身份跟学历高低无关，跟科学育儿，跟思想道德，家风家训有关，更和习惯有关！所以之所以在就有在的原因，至于证书，有人有驾照不会开车，有教师资格证不会上课，有会计证不会算账，证书的含金量没必要讨论。个人见解不喜勿喷，谢谢大家！

我把大家最关心的家庭教育指导师的问题汇总了一下，希望帮到大家：

1、首先家庭教育指导师不属于“职业资格证”，是“技能证书”。之前有写，现在主流的几家发证机构有：中国国家培训网，中国国家人事人才培训网，中国青少年研究中心，关工委，职教委。

现在很多行业取消职业资格了，多是以“专业技能”证书的形式出现，这些机构发布的证书全部是“专业技能证书”，本质还是属于培训证书，说明你学习过，培训过具备了相关技能。

以上几种证书本质区别不大，但是授权机构差别就太大了。学习的内容也不同，各家机构的实力差异特别值得好好对比下，如果你真的想考家庭教育指导师证，必须选好机构‼️。

自从zf不直接参与证书颁发后，都是第三方来做培训，这就导致向下环节增多，更加鱼龙混杂，个人又没办法报考，辨别权威和真***想到耗时费力，形成死循环，说实话，很多人在这个环节都崩溃了。

2、证书颁发部门尽量不选社会组织/团体。人事人才培训网是人社部直属网站且***可查，也是正经八本的授权基地，人事人才培训网是***机关，中国国家培训网也属于这类。

3、警惕以下信息:低价各种诱导，频繁骚扰，政策改革，今年不考明年加论文，限制专业不能考，分级考，不要着急。

4、找规模大，权威，做的时间长并且精专的机构，最好能有实习实践的机会。这几点意味着成立时间短的规模小的有诸多不确定因素，比如师资不完善，团队不稳定，服务存在不完整风险。有实力才有能力请好的师资，才能做好服务，才会有优质学习库，才能保证你能顺利拿到证。

5、找好机构对接老师，找工作时间长的，警惕各种机构乱窜，给了钱马上变脸，不管你的。老师最好真诚，认真负责。

6、看课程设置，能学多少节课，课程时长至少30分钟以上，课程少，课时短，能学到什么？另外是教学方式，直播，录播，线下等，还有押题通过率。

这个证书属于岗位技能培训类证书，不是国考级别的证书。

和教师资格证、注册会计师等证书的性质完全不同。

要看自己的考证目的。

我最初参加了一个4天免费的训练营，第二天开始让报考，原价4000多，打折完3500多。决定报名的时候，一个朋友找我，问我身边有没有想考家庭教育指导师的，他们也在做这个证书产品，价位优惠了太多。

通过跟他沟通，我才知道这个证的猫腻实在太多了。大家还有想考的，可以私我。

这个证书的含金量一般吧。因为没有大量的家庭是需要这个家庭教育指导师的，高学历的家长自己就可以指导，低学历，低收入的家庭，没有这个概念去专门找一个家庭教育指导师。

这可能属于一个新兴职业，也许在以后的社会家庭发展过程中。有的家长会认同这个家庭教育指导。但是这个指导师的能力学历和经验必须得比家长专业。这就要求家庭教育指导师的工作经历教育程度。必须得有一定的要求。所以如果有这个证书也可以学一下，但是现在先别指望它能给你带来多大的含金量，我觉得就当是艺多不压身吧。

如今线上教育很火，大家觉得录播课和直播课哪个学习效果好？

线上教育是目前和未来教育发展的重大趋势，它的优势很明显：

1.让优质的教育资源覆盖率最大化，名校课程触手可及；

2.让每个人的学习更加方便、自主和多元；

但是，能否很好地利用线上教育，对学习者也有着一定的要求，换句话说，不同的学习者，适合的教学方式不同。

目前的线上教育的形式，大致分为小班课和大班课。

小班课一般是1对1，或1对2/3/4/5，学生人数不会太多。这样的在线课堂的优势在于，虽然是线上授课，但是学生和老师能够进行及时的实时互动，学生的学习状态和效果，老师能够很好地掌控。

大班课，里面又分两种，就是本问题中提到的直播课和录播课。

直播课，一般会有一位主讲老师和一位辅导老师。

录播课和直播课各有好处，要看学生。

我记得我以前上[_a1***_]的时候，遇到的数学老师教学水平都很好，他们教的学生成绩好，思维能力强。尤其是高一的数学老师，教学水平得到了全校师生的公认，可是我高一的数学成绩从来没有及格过。到了高二，换了一个数学老师，这个数学老师教学也很好，不过和高一的数学老师教学风格很是不同，奇怪的是，高二一年，我的数学成绩突飞猛进。因此，可能学生也要找到自己适应的老师。

上面的事例，其实是想说明:每个学生对上课方式要求是不一样的。

直播课互动好，师生便于交流，针对性强，适应一些反应快，思维敏捷的学生，对这些学生来说，他们能够较快地汲取知识，并能够在较短时间内消化知识。

录播课能够不断回放，不断强化学生记忆。有些学生学习节奏较慢，但学习有韧劲，能坚持到底，对他们来说，录播课或许是最好的上课方式。

选择线上教育，得看学习效果，做有用的努力，选择直播课还是录播课，得看孩子是主动还是被动的学习类型。

首先，从***利用率的角度来看，录播，无论是教师讲课的录播还是PPT录播，***能得到更有效的利用，学生可以反复学习，知识不断得到强化。

其次，录播课程不受时间限制，只要网络良好，学生就能在等车、排队、等电梯等碎片时间利用移动设备（手机或者平板）上面学习。

最后，录播课程一直存在，具有长尾效应，可以为培训机构带来持续的收入。

所以可以说录播是性价比最高的的授课形式吗？

短书有不同的看法，录播有其本身的优点之外，也有一些固有的缺点。

对于培训机构，录播+直播组合拳才是一套打遍天下的招式。

录播虽然有前面提到的优点，但是录播缺少教师和学生的交流互动，学生的学习效果很难保证，同时，学生自己去看***就涉及到一个自觉性的问题，学生需要克服很大的惰性才能坚持学习。

直播的授课形式，可以保证师生的实时互动，随着互联网、云存储、语音识别等技术的进步，互动教学直播对教学场景的营造优势越发明显，已能尽最大可能还原线下学习模式，“实时互动、答疑和督促”等环节极大提高学习的效果和完成率，实现教学价值。另外，在线直播互动教育集“教、练、测、评”为一体，提供个性化教学，打破时间空间限制，优化***配置。

因此，录播+直播是性价比较高的授课形式。

短书是专为中小教育培训机构打造的在线教育工具。搭建在线教育平台的话，可以了解试用一下。

主观能动性是重要因素，哪种效果其实都不错，问题在于学生到底学不学。

人们经常拿考研和高考做对比。高考是所有人都一起学，不管这个人到底想不想学，他在大环境下都会学习，所以高中学习是一个学习环境作为主要矛盾而主观能动性作为次要矛盾的过程。考研，学习环境可以随意变化，根据个人爱好可以选择去图书馆可以在家也可以在宿舍，但是否学习还是看个人，此时主观能动性成为主要矛盾。

为什么要拿考研和高考这俩作比较呢，就是为了说明如今的线上教育和录播课其实没什么两样。听课环境你可以自己选择，只要网络环境允许在哪都行，问题只在于你到底学不学，想学的学生可以边做笔记边学习，不想学的学生开后台程序玩别的，或者干脆就不看了，打个卡完事。这不，主观能动性成为了主要矛盾。

录播课和直播课两种方式，并没有什么好坏之分，只是两者的应用场景不尽相同而已。毕竟直播课一旦错过，也就是录播课了。只是大多数人学习的时候，场景不同而已。

如果说非要加以区分的话，主要有以下几点：

录播课和直播课的使用场景不一样：录播课是主讲老师自己讲，如果听众有提出问题，则需要主讲老师再次进入平台的时候才能回答；而直播课则需要主讲老师对现场听众提出的问题及时进行回答，现场互动感较强。

鉴于两种课程的形式不同，其应用场景也不尽相同。

对于知识类讲授，不需要太多互动场景的***用录播课效果较好，尤其是对于整体流程不需要太多变化的课程更是如此，一次录制，永久播放，

对于类似于答疑或者听众对于课程所陈述内容不解之处较多，或者出于课程设计的目的，需要更多互动场景的，直播课的现场效果会比较好，听众的满意度会比较高一些。

所以，对于录播课或者直播课，两者只是定位不同，所适合的应用场景不同而已。

直播课的时候，可以选择看到听众，也可以选择不看到听众（有些平台不支持看到听众，比如一些直播平台荔枝或千聊。有些平台支持看到听众，比如QQ课堂、钉钉等）。

但是在具体应用的过程中，主讲老师又要看听众的现场反馈，又要看自己电脑屏幕上的课件，如果是大班教学的话，屏幕大半部分就会被占用，就不太方便了；如果是小班教学，听众只有八名以内，这个就不会受到太多的影响，反而会因为老师能够直接看到学生的表情从而得到更为直观的反馈。

到此，以上就是小编对于教育指导学习直播的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育指导学习直播的4点解答对大家有用。

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