班级成长管理经验交流,班级成长管理经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班级成长管理经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍班级成长管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 身为班干部，如果班上的凝聚力不强该怎么办？
2. 班级学习氛围差怎么办，怎么才能提高学习效率？

身为班干部，如果班上的凝聚力不强该怎么办？

身为班干部，嗯，我基本从小就都是班委了，班级凝聚力不够怎么办？我待过的班级，说实话，凝聚力都不怎么样，真的，有的甚至很差！

所以，我在这想跟你表达的是什么，这种班级缺乏凝聚力其实是个常态，那种真的很团结的班级其实真的比较少！那怎么让班级同学更团结一点呢？

说起来超级简单，做起来超级难，简而言之，把大家都利益连在一起，当所有人的利益（或者大部分）这个班级就自然而然的团结了？！

怎么捆绑了，说起来也贼简单，精神上，让大家把班级真的当成一个家，什么卫生什么经常出有意义的活动，给全体同学一种很舒服开心的感觉！

更重要的是，在关于同学切身利益的时候，一定要做到公平公正，兼顾绝大多数人的意见，而不是你自己或者几个班委匆匆决定，毕竟亲兄弟都要明算账！这种东西做不好，是不可能把大家的心连在一起的！

以上几点说起来很简单，真正做到太难，毕竟人都有私心，每个人的思想还不一样！

作为班干部，就应该把自己当成班级里面的“沟通者”。

凝聚力不强无非几点：1、班级不是各个同学的家。2、自己出现问题没有人帮忙解决。

3、班级体内部没有公平。

所以班干部首先应该解决的就是公平问题，让每一个学生都感受到自己应该在班级里面做什么。

其次、让每一个学生的问题都有同学的帮助，让班级体变成一个家。

最后、做好同学们之间的交流活动，做到衔接者的工作。

班级凝聚力对一个班级非常重要。班干部是老师的得力助手，提升班级凝聚力也是班级建设的关键。

首先可以在班级中培养一家人的氛围，因为家人的凝聚力是最强的。班主任就是家长，班干部就是家里孩子的老大哥、大姐，一定要在生活上学习上多关心同学们，当同学遇到困难时，发动大家一起想办法，让同学们感受到家庭的温暖，同学们之间的关爱，这样才能提高凝聚力。

其次可以和班主任商量举行一些活动，活动内容可以多样化，最好能和别的班级一起举行，篮球比赛或者拔河比赛……这样大家能够团结一致凝聚力自然就上去了。

最后的建议是班级中可以制定一个共同的目标，比如考试要做到阶段多少名，学校活动准备怎么怎样取得胜利，这样大家有了目标就有了动力，每个人都朝着目标努力，成功了就是大家的功劳，无形中班级的凝聚力就增强了，同时还加强了学生们之间的交流，培养同学们解决问题的能力。

首先，要看你是什么样的班干部，如果是班长，需要做到的是起到带头和带动作用，以身作则，同时，提升个人的影响力和在同学心目中的形象，从改变同学的思想入手，如果只是班级某个学习委员啥的，凝聚力不强说实话能改善的地方不大

班级凝聚力可以说是一个班级的“魂”，它是具有生命力的，在这样的班级成长可以培养奉献精神，增强彼此的情谊，这也是成为精英的必要条件，因此，班级凝聚力便成了我们的建设的核心目标。

老师教导我们：“就像在集体工作一样，我们必须要有凝聚力，为了整个班集体的磨合，更是为了我们自己。有了凝聚力大家才能团结一心，努力奋斗，积极进取，最终成为天之骄子!”

如何建设班级凝聚力呢?首先，要立规矩，无规矩不成方圆，同学们朝着共同的目标努力，合理的规范自身行为，这样每个人都去做利于集体的行为，我们称之为“行同”。其次，是班主任的陪伴式成长，他既是“家长”，又是“朋友”，他情谊深长，同学们和乐融融，我们称之为“情融”。最后，是举办活动，正所谓无活动不集体，每个同学都能够参与集中，大家同心协力，我们称之为“心齐”。

因此作为班干部要多开展活动，活动可以加深同学间的相互了解，有效增进了班级各个成员之间的友谊。大家的心情十分愉悦，且对我们这个优秀的班集体产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。个人认为，这样的活动为班委干部和同学间的有效沟通搭建了桥梁，有助于在班级中形成浓厚的学风。

活动还可以给大家留下了深刻的印象和无法忘怀的美好回忆。同学们同心协力的团结精神，让人的心灵不由得由衷的振奋和喜悦。班干部相信经过活动，班级的同学会更加的团结友爱，拥有更强的凝聚力，默契度也会越来越高。班级将会是最棒最优秀的班级!

班级学习氛围差怎么办，怎么才能提高学习效率？

不知题主是老师还是学生，就猜想你是学生吧。

非常理解你，谁都会受环境影响，学生更是如此，每天的主要时间都在班级里，就是定力非常好的学生，多多少少都会受到影响。但现在你的问题是并不想甘于现状，提几条建议吧，希望能对你有所帮助。

确实，谁都会受环境影响。但是，你不妨观察一下，就在你的班级中，就算班级学习氛围差，还是有自觉的同学吧，或者说学习效率比你高的吧。还可以把视野放得更开些，你总会发现受 环境影响很小的同学，人家怎么做到的？学习效率与什么因素相关，一项研究成果表明：

与学业成绩显著相关有12个特征因素：自主性、责任感、自省精神、上进心、积极性、学校适应、自我价值感、自我控制、自卑感、基本生活习惯、耐心、自觉性。

与学业成绩相关度最高的特征因素是：学习积极性、学习方法。学生的自我监控和成就动机与学业成绩有显著的关系，成就动机是重要的内部动机，它会对学习效果产生巨大影响。说这么多，其实意思就是，管好自己很难，但确实管用！如果要想办法，主要出路还是在这里。

要有明确自己的目标，才有成功的愿景，才有努力的动力，才能做出一个具体的计划，才会坚定不移的执行自己的***。目标可以是年级名次，可以是你想超越的同学。需要说明的是，目标都会定，关键是要符合实际，要能够达到。

班级学习氛围再差，有一点是确信无疑的，那就是，你的老师会掏心掏肺的教你的，作为老师，怕的只有一点，就怕你不学。好好跟老师聊聊，谈谈自己的困惑，谈谈自己的目标，谈谈自己的***，谈谈自己需要的帮助。什么都可以谈，老师就怕你甘于现状。

最重要的是，在老师的[_a***_]下，结合自己的实际情况，制订科学的学习***。定***一定要符合实际，充分考虑：

我记得前任校长在鼓励大家做班主任的时候说过，李镇西校长最喜欢教后进班，见到后进生就两眼放光。可以放手去干，大胆实施你的教育理念。稍有转变就是你的成绩，再差又能差成啥样呢？

班级学习氛围差怎么办？

第一，要大权在握，先成为班主任。

火车跑得快，全靠车头带。一个好的班级必须有个灵魂人物，得力的班主任。就好像亮剑里李云龙说的，一支嗷嗷叫的部队，必须有个嗷嗷叫的长官，长官的作风就是这支部队的作风，这支部队的魂。对于学校班级来说，班主任的作风就是班风。单靠个别任课教师基本上是无力回天的。所以想扭转一个学习氛围差的班级，第一步就直接管控它。

第二，要有一支团结合力的班级教师队伍。

一个篱笆三个桩，一个三汉三个帮，合力齐心，其利断金。一支劲往一处使的教师队伍，才能真正带好一个班。几个人拼命严格要求，以身示范，道理讲尽。只要来一个松松垮垮的管理者，那么学好千日，学坏一朝，所有努力前功尽弃。所以必须班级教师精诚团结，为管好班级共同努力。

第三，平时为人和蔼，但管理态度要强硬。

学习氛围差非一日造成，而大多数后进生人并不笨，很聪明，情商高，但是调皮懒散。善于察颜观色，看菜下饭。班主任和教师性子太过软弱和温和，被他们摸清了脾性，那么班级也就不要管了。平时和气，多讲道理多正面引导，制定班规执行的时候，就一定要公正，强硬，一旦妥协开了头，那就关不上门了。这里条件合适的话，还可用苦肉计。最喜欢亲戚朋友的孩子放班上，外班找也行。主要是演一出戏告诉班上的小子们，你不好惹，敢动真格的。你想再调皮的学生不怕家长，不怕教师，但他怕高年级或更有名气的学生吧。

第四，师生和谐搞活动。

有条件的话尽量搞一些参与性强的活动，比如野炊呀，烧烤呀。反正是后进班也不差一两天的学习。通过大家参与活动，你会觉得平时调皮的学生既能干，又懂礼让。而学生们会觉得平时严厉的教师充满人情味。改变可能就是从意识认可，好感和欣赏开始的。

邻人失斧的故事告诉我们，当你认可一个人的时候，你就会觉得他的可爱可亲近。师生关系也是如此，互相亲切了，再也不是一见就面目可憎了，那么面对教育者和被教育者，工作也便于开展，实施了。

第五，教师能力强。

丰富的学科知识，过硬的专业素养，认真灵活的教育教学方法等，总之学高为师，身正为范。这些教师的基本素质当然也不能少。

师生关系较为融洽了，讲话讲道理也能听进去了，不会随便起冲突了，严格强硬的管理学生也碍面子不好随意倒毛。再加上教师全心的教育教学管理，那么班级学习氛围差也可慢慢扭转过来了。

班风学风的形成并非一朝一夕的。从众心理也在其中发挥了影响。那么如何营造良好的班级氛围呢？

1.严而有爱。

师爱是最能感动学生的。教师真挚发自内心的关爱学生才能拉进师生之间的心里距离。尊重每一名学生，公平公正对待他们，在细节上温暖学生的的内心。平时师生互动、聊天，逐渐走进学生的内心世界，发挥“向师性”的作用。

2.严而有度

教师管理班级要有原则，要明确班级的各项规章制度，当然规则并非越细越好，而应在学生接受的范围内。否则很容易适得其反。建议组织学生在讨论后，自己制定班级规则，教师进行补充完善，如明确奖惩机制等。充分发挥民主精神，引导学生自主管理。

3.严而有方。在严格要求的基础上，教师在管理班级时还要讲究方法和策略。如多给学生鼓励和赞赏，在班级树立榜样，或者按照学生的品质、成绩等方面分成组，选择优秀、组织和管理能力强的孩子当组长。***用竞争机制，调动学生进取心。

当然，教师的业务素养、人格魅力以及与家长的密切配合同样非常重要。这些都是改变班级氛围不可或缺的因素。

一个班的学习氛围好与差是由学生的心态、习惯和毅力决定的。

其中心态是最关键的因素。一个学生学习状态好，积极性高，信心十足，主要是他有一个健康的心态。所以要想一个班集体有良好的学习氛围，那就要以班主任为核心，善于与所有任课老师合作，加强对学生的心里健康教育，培养学生积极阳光的心里素质，引导学生多用积极正面的思维看问题，对待任何事物要坚持从正面的，积极的，上进的，阳光的方面去认识，去评价。不要用消极的，阴暗的，极端的，懒散的心里去应付。

一个人的心里状态正常了，心里素质健康了，他对任何事物的认识必然会很客观，很实际，同时他就会有一个正确的态度去应对，这样就会潜移默化的养成一个愿意把该做的事做好的好习惯。俗话说: 态度决定过程，习惯决定结果。如果大家的学习习惯都优化了，学习态度也端正了，不愁班上没有一个好氛围。

当然，即使有了好氛围，不一定能够坚持下去，持之以恒。要想让学生能够保持良好的学习状态，还是需要全体学生有一个坚强的毅力。有了信心，有了毅力，学生才能有战胜困难的勇气和斗志，才会有客服困难的精神，才能有实现目标的强大动力！所以，要让班上学生有一个良好的学习氛围，笔者认为要重视学生的心态，习惯和毅力的培养。

班级学习氛围差应该怎么办，站在不同的角度应***取不同的应对方法。

如果站在班级里的一个学生的角度应该怎么办呢？作为班级里的一名学生，能有这种感觉，说明这名学生是一个学习积极，十分有上进心的学生，他能感觉到班级内学生学习氛围太差劲，说明他学习非常努力，不被班级内大多数学生不讲学习的环境所侵袭，这个时候，这个学生最好的办法就是摆脱大多数学生贪玩的习气，用高度的自律性来约束自己，迫使自己抓紧时间去学习。或者找一个非常要好的朋友，说服他和你一道去学习，这样两个人一起学习就不会有被孤立的感觉。或者你找一下自己的班主任，让老师试图改变班级内学习氛围差的缺谄，一般地老师会想尽各种办法来扭转班级内的学习氛围的。如果你确实在这个班级内找不着一个与你一起学习的人，找班主任老师也不能解决问题，并且班级内没有一点儿学习的苗头，那你最好换一个班级环境。

如果站在一个班主任的角度，看着班级内学习氛围很差，班主任应该怎么办呢？班主任这时候应该先分析班内学生的喜好，看同学们在课外时间都爱干什么，如果同学们都很贪玩，你就看大家爱玩什么游戏，你就从这个游戏上做文章，把这个游戏改革一下，让它成为同学们学习的工具。或者班主任老师要树立学习积极努力上进的好典型，在班级内向同学们推荐学习，以好榜样为带动，扭转班级学习氛围差的局面。或者找同学个别谈心，陈述学习的重要性，也许学生就会改变学习态度，积极学习。

无论站在哪个立场，其目的都是改变班级学习氛围差，可用的方法不同，也不应该相同，身份不同吗。

到此，以上就是小编对于班级成长管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于班级成长管理经验交流的2点解答对大家有用。

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