跟班学习指导总结,跟班指导记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于跟班学习指导总结的问题，于是小编就整理了3个相关介绍跟班学习指导总结的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么叫跟班学习？
2. 中小学老师跟班走，究竟是好处多还是坏处多？作为家长的您，如何看待？
3. 跟班队长职责？

什么叫跟班学习？

跟班学习是指下级机关单位的业务骨干被派到上级机关事业单位学习业务，增长才干，提高本领的一种制度。目前，各地许多部门开展的跟班学习，均取得了明显成效，带来了新的变化，一位刚从省委办公厅跟班学习回来的学员感叹说，收获还真不少，许多先进的理念和方法回来后一定要加以总结推广。

中小学老师跟班走，究竟是好处多还是坏处多？作为家长的您，如何看待？

个人认为，教师“跟班走”，有利于教师责任感的增强。教师在校工作量大，不免有时会马虎偷懒、蒙混过关,但此刻的行为，也就意味着明天他自己收拾残局、自食其果,这无形中激发了教师的责任感。并且，教师反复地从事同一发展阶段的教学,有利于教师深入透彻地了解教材,了解所在年龄段的学生的心理特点,从而在教学中举重若轻,取得事半功倍的效果。

其次,频繁更换教师，学生的发展难以得到系统的锻炼。中小学生正处在人生中生理心理发展的关键阶段,生理发展需要教育,心理发展则更需要教育。如果教师不跟班走,一方面,每换一个教师,学生都要对新教师的个性、教学方法做出新的适应,使得学生的成长难以成行，学生的发展也没有得到系统化的锻炼。而对于教师说,“跟班走”有利于深入了解每一个学生的个性特征,从而做到因材施教。

综上所述，教师“跟班走”不管是对学生还是对教师都是人性化的。可是试问：人的一生能有几个六年,又有几个三年?还请各位权衡利弊，为孩子的未来、孩子的长远发展慎重考虑。

中小字老师跟班走，究竟是好处多，还是坏处多，作为家长的你，如何看待？这又是一个不懂教育的人，提出的问题，首先对像找错了，这个问题不应该问家长，而应该问老师。因为只有老师才知道，跟班走的好处，与坏处。我全权回答这一问题，因为当过老师，做过校长，这个问题是校长分课时，必须要考虑的问题，老师跟班走，有一定的好处，自已老师，了解自已学生，学习，字生每个人的性格，方便老师教育与管理，但是这也不是绝对的，还要根据各个老师的具体情况而定，例如有的小学老师只能适应小循环，一，二年级，到高年级老师就不能适应了，还有的老师只适应高年级循环，而下到低年，他她又不适应了，所以应以老师情况而定，适应什么代什么，不能一刀切。当然在一个小学，能从一年，跟到毕业也很好，在初中，初中一年级跟到初三毕业也很好。这一切的一切，都要根据学校具体情况，由校长作正确的决定，这也直接关系到一个学校的教学质量。至于家长怎么看？怎么看，家长都靠不上边，不要乱掺和。因为家长根本就不懂，这个问题，怎么样做是好的，怎么样做是不好的。家长们对我这话不必生气，因为这是实话，我们有的老师有时还不一定全部理解呢。这是我多年实践，从中总结出来的。欢迎各位领导和老师发表评论，谢谢邀请。

说不准好处多还是坏处多，我谈谈我的想法:一个学校有很多教师，他们的家庭状况不一样，年龄层次不一样，性别不一样，涵养不一样，素质不一样，甚至方式方法，文化程度也可能不一样，这样就决定了每个教师所教的学生结果都会不一样，有的老师只讲个人利益，最后考试结果还不错，我们都会忘记他教学生的过程。有的老师虽然很努力，按自己的方式方法，取得了比较可喜的成绩，可考试成绩，不能让人拍手叫好，这也不能说老师不好，可有几个人知道？如果老师们都有一个共同的美好的愿望，都能最大限度地发挥自己的聪明才智，达到一个合力，每个人都各攻一个班一个年级，学生能充分吸收各个老师的知识精华，学生受益匪浅，何尝不可！否则，老师们只管眼前利益，没有通盘打算，那可要害惨后面的老师。我也不是不相信其他老师，我也赞成许多老师的方法得力，但我总害怕在那个节骨眼上出现问题，我选择跟班走，这样开始一年两年可能很费劲，可捋顺了，后面轻松的很，你只管把心思放在教学生知识上吧。那个放心，那个乐，好像已经取得了最后的好成绩一样。

来来来，这个问题我来回答，我认识一个老大哥，他是一名老师也是一位校长，是一个像教父一样的人，热心肠愿意帮助别人，在我们当地人脉极广，他曾这样对他女儿讲：你去当10年老师，10年后你不想做了可以辞职我不拦你，那时你才三十出头还很年轻，追求理想还不晚，那么在这10年，你一定要在认真教学的同时，要发觉和特殊关照有潜力的孩子，和他们做成朋友保持联系，这些孩子以后就是你的人脉财富，从小就优秀的孩子长大了通常也都混得不错！

回答你的问题，一年不足以印象深刻，教孩子三年如果你真心对他们负责，孩子们会记住你的，这是人脉财富！

中小学教师跟班走叫循环教学，要求教师胜任各个年级、各个年龄段学生的教育教学工作，绝大部分学校都是***用这种循环教学的方式，比较于学制期间更换科任教师或班主任的方式，当然是利大于弊了：教育的本质是情感，师生之间需要在彼此适应的过程中加深了解，[_a***_]感情，这些都是学生学习和成长、教师顺利教育教学必不可少的，一个好的班级，一届好的学生也一定是生生之间、师生之间关系融洽感情深厚的。所以在小学6年、中学3年期间是不会轻易换教师的。

频繁更换老师，影响师生之间相处的时间空间，增加了不确定因素，对学生学习、对教师教学是不利的。一般学校是不会***取这种违背教学规律的教学方式的，我们作为家长的可放心。

学校师资力量也可能不均衡，经过一段时间的教学实践，对教育教学特别薄弱教师做调整，中途更换教师也是必要的，但一般只更换个别科目和教师，不可能整体更换，所以对师生的影响不大。

每所学校都有不同的特色，每位教师也有不同的特点，这对学生特别是中小学生的影响很大，名师出高徒，作为家长，我们希望自己的孩子能遇到很多的好老师，受到他们的真传，学到他们的真知，在他们专业地关爱教育下健康全面发展。国家重视教育，对教育的投入越来越大，学校教师素质能力越来越强，好老师越来越多，胜任中小学教育教学工作，都是很正常很轻松的事，孩子遇到好老师都是大概率***，我们家长就放心吧！

跟班队长职责？

跟班队长的职责有：

帮助主队长订立演习计划、组织训练，确保队伍的素养达到要求。

负责队员管理和指挥，明确队员任务分工，落实个人责任和考核标准。

对队员的编队、行进、突防、抢险等活动进行组织协调和指挥，确保队伍的每个人员都能够全面协作、搭配默契。

协调之间的外事事务工作，拟定行动方案，并依据情况随时调整，确保任务圆满完成。

组织队员开展技能实战训练，并对训练效果进行监督和考核，适时总结阅历，提高队员的综合本领。

1、做好队员的思想工作，要关心爱护队员，了解队员的思想、工作、家庭等情况，及时发现问题，做到政治上关心、思想上信任、工作上教导、生活上体贴；

2、执行公司的规章制度，负责维护管辖区域内的治安秩序，预防和处理安全事故，做好安全防范工作。

队长的义务是以身作则。队长是具有领导才能的，能够在团队中起到带头作用的人，会保护自己队员不受伤害，照顾自己队员的人。

到此，以上就是小编对于跟班学习指导总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于跟班学习指导总结的3点解答对大家有用。

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