学习课文 指导写作,作文指导课的重要性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习课文 指导写作的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学习课文 指导写作的解答，让我们一起看看吧。

1. 《父亲树林和鸟》这篇课文采用先什么 后什么的写作方法？
2. 利用课文强化写作方法？
3. 上学的课文怎么写？
4. 阅读写作课怎么上？

《父亲树林和鸟》这篇课文***用先什么 后什么的写作方法？

《父亲、树林和鸟》这篇课文从写作方法上来说，作者用了先概括后具体的写作方法。

这篇课文先概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟,再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟,条理清晰,层次清楚,具体而生动,使人回味无穷。

所谓先概括后具体的写法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作手法。

《父亲、树林和鸟》这篇课文讲的是一个春天的黎明，父亲带我走过一片树林，“我”感受到父亲对树林和鸟的喜爱之情。这篇课文的结构是总分，先概括地写“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，然后具体地写“父亲发现林子里有不少鸟”、“闻到鸟味”、“听到鸟叫是父亲最快活的时刻”“担心鸟起飞被猎人打中”。

***用先问后答的写作方法。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

这个是问题。后面的“还有鸟味。”是提示，也就是回答。第2个问题是“鸟也有气味？”但是但是这个问题是我提出的，而我的父亲对我说“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐的热腾腾的。所以父亲树林和鸟***用了先问后答的写作方式。

利用课文强化写作方法？

利用课文来强化写作的手法我们也可以叫做随课微写，就是仿照文章中某个片段，或者某个句子的写法让学生仿写的手法，比如说在教学《爬山虎的脚》时，我们可以要求学生仿照作者长时间，细致的观察方法去观察周围的事物，用日记的格式把它记录下来。

上学的课文怎么写？

上学的课文应该写得生动有趣，能够引起学生的兴趣和思考。应该紧密贴合学生的实际生活和学习需要，具有一定的启发性和指导性。同时，课文的语言应该简洁明了，易于理解，让学生能够轻松掌握文本的内容和内涵。

此外，教师还应该根据不同学生的实际情况，***用不同的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

小古文是用繁体字来书写的文言文字的短文。上学两字中能用繁体字来书写的字只有学字一个，上字无繁体写法，简体字改写繁体字具体的书写转换过程为:学字的繁体字写作學，如同同字头的觉字写作覺，鲎字写作鱟，黉字写作黌一样。因此，小学在小古文中写作小學。

阅读写作课怎么上？

语文学习主要的目的就是把阅读理解与写作结合起来。语文学习难点就是阅读理解和写作运用了。阅读是写作的基础，写作就是为阅读服务的，二者相辅相成。阅读理解课文时带着以下学习目的去阅读。

1、解题眼，从题目中了解文章体裁。顾名思义就是先理解文章题目的意思。学习如何为文章命题。从题目里可以学习命题方法，一般有名称命题，就是直接写什么就用什么命题，如《长江》，内容命题文章的内容写什么《我的家乡》，中心命题，就是把自己的感受在题目里表达出来如《美丽的大草原》，基本就是这三种形式。还可以看出从题目中看出写作题材，如写人记事、写景、状物。

2、析层次，学习作者是如何抓住特点、重点进行描述的，也就是通过这样的阅读学习，让读者学会如何构建一篇文章的框架，如同造房子一样，先学会设计图样，哪里需要加强，哪里需要简略，哪里需要装饰一个道理。

3、勤积累 学习领略文章的好词好句，好在哪里？为什么需要用这些词语句子，这些词语句子在文章中的作用是什么？用了什么修辞手法？读者读后有什么体会？

4、抓中心，提炼领悟作者这样写的目的是什么? 也就是文章的中心思想，表达了什么思想感情等等。文章的中心就如同画龙点睛一样，只有中心表达明确，才是阅读这篇文章的最终目的，起到一个教育读者，或者警示，赞扬，歌颂的目的。

5、学技巧，总结文章的写作技巧，读者在阅读的过程中体会学习作者的写作方法，并总结积累为已所用。

总之，阅读一篇文章的最终目的除了受到感染教育， 引起共鸣外，主要的目的就是宣传正能量，学习写作方法。所以每阅读一篇文章，就要带着这些问题去一遍遍阅读，读一遍解决一个问题，多读几遍就会帮你解决许多困惑， 也会在长期的阅读中提高你的写作能力。

到此，以上就是小编对于学习课文 指导写作的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习课文 指导写作的4点解答对大家有用。

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