妈妈指导女儿学习,母亲教导女儿的话

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于妈妈指导女儿学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍妈妈指导女儿学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子现在学习毛笔，老师就一直让孩子临摹，这样对吗？这样学习速度会不太慢？
2. 怎样让孩子能主动学习？

孩子现在学习毛笔，老师就一直让孩子临摹，这样对吗？这样学习速度会不太慢？

你好，学习书法临帖是每个人都必须走的一步路。至于怎样临，临帖的步骤，临帖的意义，却是大有学问。

教师的教学经验，决定着学生学习进步的快慢和学习水平的高低。优秀的书法教师，传授给学生的是学习书法的方法。第一步并不是临帖。他要先从执笔的方法，运笔的部位，笔法的名称及其应用，一样一样讲清楚。把执笔，运笔和笔法讲完，下一步则开始结构的讲解。

结构的讲解，就要结合临帖一起学习。从结字的平正，欹斜，避让，向背，上覆，下载，间距，方向等等，在临摹的时候进行解说。让学生了解汉字结构的规则。

在教学中，教师要启发学生的自我创造能力，建立自我的鉴赏能力。自我创造能力，是举一反三的学习能力。在学习中临帖中学会傍通。对汉字的部首偏旁能够拆解组合。这是培养学习书法水平独立创作的关键。自我的鉴赏能力，是书法学习中必不可少的能力。书法老师能够传授的只是方向，具体的精妙应用，语言根本无法表述。只能依靠自己心领神会。自己的鉴赏能力强，能够发现的东西就多，发现的东西越多，学习到的就越多。

最后，学习书法要培养自己的纠错能力。不能都去依赖老师和其他人来纠正自己的问题。这是培养个人书法风格的条件。教师给出来的建议，是以他的审美观出发，学生完全依从于教师的观点，写出来的字完全按照教师的审美标准去写，完全没有自己的灵魂。如现在火爆的某楷一样，全部都是一个样。

你的孩子的书法教师是不是这样进行的？如果是，他就是一个优秀的书法教师。如果只是给孩子一本字帖让他临摹，临摹完批上好或不好，这何必要老师？你自己也可以。

谢谢悟空邀请！

学习书法总用让孩子临摹对不对？家长看来是有点急躁了，想快速见效。如果想让孩子快速赢在起跑线，书法应该不是最好的选择，你让孩子学习跳舞，或者武术，甚至画画都要比书法见效快。尤其楷书入门方法是最好的，可是开始一段时间你不但看不到快速进步，你可能还会觉得孩子某段时间写的还不如从前，这都是很正常的。

接下来说怎么样练习书法:在老师指导下买笔买纸，自己胡乱买的可能会影响练习进度和效果。然后做扎实的横竖撇捺点钩提折等基本笔画的训练，这个过程又费时效率又极低，真的是吃力不讨好的感觉，但是极其重要！练字的基础就是这个。而且，对于笔画的推敲练习是贯穿终生的书法学习之中的。

接下来就是临帖了，神仙也不会有更好的办法！真正想让孩子想在书法上有点发展，学习书法入门的一本字帖天天练，也得练一年以上，更别说一周一次的书法课了！

个人愚见，仅供参考！

回答问题之前，我先对提问的文字内容切磋一下（原提问见下图）。我觉得学习毛笔字，减缩为“学习毛笔”，好像不宜。另外，末尾一问，完整的语意显然是:这样的学习速度会不会太慢？（其中省略一个“不”字，就不够通顺了）

我回答:孩子学习毛笔字，老师让ta临摹是不错的。而在临摹过程中，老师要对孩子的作业给予批示，如好的笔画或字，画红圈。有问题的画问号。需要的话，老师还要给孩子讲解和书写示范。这样，孩子才会有直观的感受，才知道怎样对，怎样不对。被肯定多的，孩子也有成就感。

临摹要临摹到什么程度呢？最后要达到“背临”，即不看字帖上的字，默写就能够与范字形似。对于青少年而言，形似是最基本的。若升华的话，就要形神兼似了。如果背临形似这一关不过，你的孩子就是成绩不高。不过临摹这一关，那就可以说学习毛笔字白费功夫了。

如果在教学的过程中，老师啥也不说啥也不讲，也不给孩子作批示和书写示范，只叫孩子闷头书写，那就是“老师”不称职，误人子弟的事了。

临摹也是有窍门的。例如，今天可以让孩子临摹具有相同笔画的某几个字，明天再换练习其它笔画的字。再例如，教学的过程中可以有意识地在碑帖中选择几个字，如:勤、悟、静、福、寿、守真、多思、勤能补拙、道法自然，等等。待这几个字练习成形以后，用相当大的纸，尝试写一个“集字”习作。这样，也可以提高学生的学习兴趣，也给家长一个耳目一新的感觉。

教学方法由老师设定。所以，家长帮助孩子选择老师，是一件很关键的事。没有明师，你的孩子难免徒费时日。

学习书法必须从临摹开始。临摹能达到默拟（默写），就可以尝试集字创作了。临摹这事儿，不仅仅是初学者，已经成名的书法家，例如王铎，他给自己规定:一日临帖，一日应索请（即给人写自己的字）。

总之，不要厌烦临摹，聪明的学生会从临摹中揣摩出古人用笔、结体的奥妙之处，日思夜想，心摹手追，自然会写出可观的书法。结束语:临摹达到相似，是学习书法的基本功。至于见成效的早晚快慢，一方面看老师的水平，另一方面看学生的领悟能力、书写方法和功夫的投入。同一个老师，学生的成绩也不一样，这就是各体之间的差异。

学习书法，临摹是很重要的一个环节。

其实临和摹是两个概念，第一是临帖，第二是摹帖。

临贴：

是初学者进行训练的最有效的手段。指的是把字帖里的范字，对着字帖进行临写。临贴有三个步骤：

一，单字临写

单字临写，把每个字的笔画，包括：起笔，行笔，收笔，其结构的大小，留白，疏密的变化等，都要做细致的观察，尤其是起笔的方向，行笔的方向，角度，长短，收笔的方向及轻重变化等，都要表现出来。

二，节临

基本掌握了单字的笔法和结构后，特别是临贴的水准达到一定高度后，非常有必要进行节临，也就是从原帖中节选出一段内容连续的文字进行临写。它的重要性和关注点，是看字与字之间的关联。

恕我直言，如果老师一直让孩子照着字帖练，那就不要报班学习了，不如自己买个帖在家琢磨着练，可能效果更理想。单纯照着字帖写就能练好书法? 那要老师有什么用?

在学习书法过程中，临摹是必需的一个环节，但并不是唯一的方法，而且临摹也有小程序，例如，先摹写→再临写，读帖贯穿始终。

古人云: “师者，传道授业解感也”。“赐人以鱼，不如赐人以渔”。好字帖+好方法=密钥匙。

请看一下我的教学设计与技法训练模式，如图:

如图所示，每一个环节都有详细具体的技术操作规范与质量要求。彼此之间，是工序关系、因果关系，缺一不可，密不可分。

因此，对于初学者而言，不论孩子或大人，只要是学书法就必须按正规的、系统的、专业的训练套路，一步一步的进行。如果从拿起毛笔那天起，一直照着字帖练，而没有指法、笔法、笔画、结字等一系列前期基本功练习过程，那是绝对不行的! 肯定是周期长、效果差，还可能学错了，甚至误入歧途。

倘若老师的教学理念不纯正，本身对书法技法钻研的不深透、不精熟，教授自己的字体，那就更麻烦了，可能在指导孩子的过程中，无数次的重复着错误的写法，不是原帖的古法。这样的话，非但学不到真正的传统功夫，还会养成一些怪癖难以纠正。

当今书法界，从炒红的名家到普通书法爱好者，几乎99%都是照着字帖死练，一个字一个字的抠，这样的作法是不科学的，也是不完整的。

临摹，是书法训练过程中的一个重要的步骤。传统的临帖法、摹帖法是两大系列，共有十余种[_a***_]方式的具体操作方法。例如: 对临法、意临法、双钩法、单钩法、填廓法、扩描法、摹写法、描写法等。每一种方法都有独特的功能与用途，需根据某个训练环节想要解决的技术问题，有针对性的妥当选用，有的问题只***用一个方法，有的问题必须同时使用两个以上的方法才能奏效显著……

所以，单纯使用对临法，也就是照着字帖写的作法，显然太单一了，等于摸黑走路，错中找对，问题此起彼伏，无法提高效率。

怎样让孩子能主动学习？

一年级学习不主动很正常，只是上课不听讲比较烦恼，在家作业可以督促，学校上课总不能跟着吧！一年级到三年级要把小孩的学习习惯培养好，基础打好了，后面就会轻松！

我建议可以检查小孩的课堂笔记，文具橡皮类来分析有没有认真上课，我就是这样做的[捂脸]，如果发现橡皮都是洞，或者书上未有笔记，或者老师说不认真听讲，回家严肃批评，下次若犯，后果自负[灵光一闪]

1.让孩子明确学习的目的，有明确的学习目标。

2.给孩子信心，不断给孩子正确的评价、肯定与鼓励，让孩子有成功感、愉悦感。

3.营造良好的学习环境，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静，有安全感。同时不打扰孩子学习

到此，以上就是小编对于妈妈指导女儿学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于妈妈指导女儿学习的2点解答对大家有用。

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