语文有效学习指导,语文指导方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文有效学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语文有效学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 公开课对指导孩子阅读和语文学习有什么启发？
2. 在老师的精心指导下，我的语文学习能力得到了明确和提高。？
3. 如何有效指导学生做语文阅读理解题？

公开课对指导孩子阅读和语文学习有什么启发？

一是它的示范性，给青年教师做示范，教他们怎么上语文课。因为有示范性，所以一招一式要规范，板书要工整美观，教态要自然大方，语言要生动有趣，朗读要字正腔圆，入情入境。

二是它的引领性。公开课的最大价值在于对全国教学改革走向的引领。例如，当下语文课如何跳出内容分析理解的老路，转向引导学生学习语言，品味语言，运用语言。

发挥想象,说出自己的特色。在新课程的学习中,学生要做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题。

如张老师在教学《只有一个地球》时,让学生互动交流,学生发表了不同的意见,激发了学生的学习兴趣。

在老师的精心指导下，我的语文学习能力得到了明确和提高。？

效果明显。

语文课学习重点是阅读理解分析能力，语文学习能力不行，找老师辅导，很正确的选择，老师是传教解惑者，受过专业学习的，对于语文能力不行的学生会有针对性的辅导，通过精心辅导后，能力明显提高了，说明老师辅导的好，个人也用心学习了。

如何有效指导学生做语文阅读理解题？

作为一个小学老师我深切的体会到学生对语文阅读理解题目的理解比较困难！阅读理解题目的难度可能稍有点大，大多数同学对于语文阅读理解题比较茫然，不知道从何处下手。对于这个问题，我在这里做个简单的回答首先要让学生进行自由朗读，这次朗读一个就是要有行动，能给句子划分节奏，能在段落结束后停顿下来，就是读过后好好去想清楚自己读到的文字是什么意思？大多数同学只是读文字不能在脑海中浮现画面，不能想清楚这段文字的意思。所以好好朗读，做好停顿的这种好习惯，一定要养成，同时在阅读的时候要让学生做好关键词句的标画，把关键词句标画下来，方便它们整体串联，把握文章内容。第二点就是让学生在文章中找到问题的答案，而找到答案的前提是带着问题去阅读。所以我的办法是先读文后的题目，研究清楚审清楚题目，这道题究竟要让我们干什么？然后带着问题再读文章，在文章中寻找答案。阅读理解题的答案一般有两种，一种是显而易见的答案，这种答案可以标画出来，另一种是需要在文中找到相关的语句，然后在这些语句中进行进一步的思考和提炼，用自己的话重新组织回答，要想做好阅读理解题最主要的就是要思考，就是根据文章主题想一想自己生活中或者是阅读中的相同经历，建立他们之间的联系，进而帮助自己来回答问题，对于这样的方法我们需要在日常生活中每一篇阅读理解题目中慢慢培养。最后我要说的是对阅读理解题目可以在我们平常的作文练习中进行，比如说写一篇文章，我们先列出提纲，把握文章脉络，找到文章中心而阅读理解，恰恰是需要这些东西的！

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

到此，以上就是小编对于语文有效学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文有效学习指导的3点解答对大家有用。

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