学校经验交流题目有哪些,学校经验交流题目有哪些内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校经验交流题目有哪些的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学校经验交流题目有哪些的解答，让我们一起看看吧。

1. 请问一下，毕业论文初稿题目和开题报告题目不太一样这个影响大吗？
2. 如何开展学校的教研工作？

请问一下，毕业论文初稿题目和开题报告题目不太一样这个影响大吗？

其实只要你的论文得到导师的认可和同意，题目不太一样影响也不大。

不过题目不一样，也分为两种情况。

一种是研究方向换了，题目改动比较大。如果是这种情况的话，切记一定要争取导师的同意，不要私自改题目。一定要时时跟老师交流，不能自己已经换完题目了，初稿都写出来了再去跟老师说，这时即使你写的很好，等待的也只会是批评和教育。另外，还需要给开题答辩的老师们发送一份新的开题报告，解释一下换题的缘由，这样的话正式答辩时老师们就不会卡你换题的事了。

另一种是研究方向没变，只是题目和思路进行了一些简单的修改和完善。如果是这种情况的话，只需要跟自己的导师商量就行了。因为一般情况下，开题报告只是初期的一个简单的思路，后期还需要中期考核、初稿、二稿、定稿等各个阶段，每个阶段都是对上一阶段论文的补充和完善。题目和思路有一些简单的出入是很正常的，这也显示了你创作和修改论文的一个过程，这种影响就更小了。可以直接在答辩的时候提一句，题目进行了修改和完善就没问题了，老师们重点还是会在论文的结构和内容，题目只是一个大概的方向，影响不大。

总而言之，只要你在修改论文的过程中，不管是题目还是结构、思路等，只要跟导师商量，得到导师的认可，就没什么大问题，祝答辩顺利。

简单回答你吧。

毕业论文撰写过程中是可以征求导师同意修改论文题目的。

第一，论文撰写过程中遇到了新的问题，或者有了新的想法和思路，需要调整原来的毕业论文开题报告，论文题目调整以对应新的论文提纲和内容。

第二，论文题目与原定题目差别较大，需要大幅度调整，包括论文提纲、内容和研究方法。

以上两种情况都需要导师同意才可以。导师同意只是第一步，如果学校是通过系统实行毕业论文全程监控，那么前期的选题审题表、任务书、开题报告等都需要随之修改。

第二步，系里毕业论文小组或者委员会同意，报主管院长批准，由教学秘书在系统里放开权限，重修提交相关文件。

这两步能做到，基本没问题。

如何开展学校的教研工作？

教研工作是各种学科教师，进行教学研究学习的一个主要方式，组织教师进行集体学习，统一规则的教研活动，目的是研教，通过研究学习，细化优化探究教育，提升教师的业务水平，和教学能力，最终达到高质量教学，整合优质资源和教学力量，打造教研教学，育人一体化，保证教学效果，，再教研学习中，总结经验，交流对话，建立起积极的合作关系，分享成功经验，为教学发展做出贡献，打造民主 开放，高效的教研质量！

目前，不少学校的教研组只是作为学校的一个教研机构存在而已，其作用远远没有发挥起来。教研组长只是扮演了一个上传下达的“传话筒”，教研活动流于形式，教师疲于应付，不但没有促进教师的业务成长，反而给教师增加了不少额外的工作量。

不少学校的教研活动无非就是读一读报刊杂志上的文章；传达一下学校、上级部门的要求；观看一些课堂实录；从网上下载一些零七八碎教育理论照本宣读一下；评课时，都是一些冠冕堂皇的客套话，稀泥抹光墙的走个过场，做个记录；集体备课时，无非是把主备人的教案拿来再过一遍，提不出什么建设性的意见，碰撞不出来思想的火花，纯粹只是走一个程序而已；教学质量分析时，无非是一些试题的设置、[_a***_]答题的状况、及格率、优秀率等方面不痛不痒的简单一谈，根本上升不到试题设置的课标依据、意图，考察点，教学中存在的问题，以及改进教学措施等方面的高度……。

说一千，道一万，造成目前教研活动现状的主要原因还在于管理。而管理的首要问题，就是学校领导的思想认识。思想认识不到位，管理何能到位？管理不到位，何谈效果？方法措施不力，何谈效率？

要想改变目前学校教研活动的现状，学校领导首先就要改变自我的思想认识。只有领导自身思想上高度重视教研活动，才能想法设法的去抓管理，才能带领教师扑下身子去搞教研。如果领导对教研活动的重视只是口头上讲一讲，文件里写一写，会上谈一谈，那就不用去谈如何提高教研活动实效性这个问题了。

我们说，一个学习型校长能带出来一个学习型班子，进而能带出来一个学习型教师团队。教研活动也一样，领导能带头搞教研，想方设法的抓教研，哪有抓不好的道理？

那么，如何抓实教研活动，提高研修质量呢？我个人有三个方面的建议，以供参考。

第一、领导带头，制度保障。

搞好教育科研工作，需要广泛宣传，让校本教研新理念在教师中掀起“头脑风暴”。 为了把新课程改革的目标、理念、要求等内化为教育者的自觉行为，有效推动“以校为本”教学研究制度建设。 1、***取走出去请进来的方法，在学习中吸纳新理念。为了使校本教研取得较大的成效，教师是关键。可以***取“走出去，请进来”的方法，以增强教师理论和业务水平。 2、组织宣讲，在沟通交流中充实新理念。教师，是校本教研的主要力量。学校抓校本教研，离开了教师参与是做不出什么成绩来的。教学研究提出了“带着课题进课堂，教学过程就是研究过程”，教学研究化，研究课堂化，实现课题研究与课堂教学有机结合的“一体化”的工作思路，提高了教师的理论水平。 3、调查研究，在实践中体验新理念。认真宣传建立“以校为本”教研制度的意义，了解学校开展“以校为本”教学研究的经验和体会，与学校共同沟通、研讨校本教研中存在的一些问题等。 4、提供新信息，在服务中体现新理念。利用各自掌握、了解的丰富的课改信息为学校服务。

到此，以上就是小编对于学校经验交流题目有哪些的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校经验交流题目有哪些的2点解答对大家有用。

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