学习力指导师,学业能力指导师

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习力指导师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习力指导师的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级男孩该怎样管才听说？
2. 对学生成长而言，学习力重要还是学知识重要？如何才能提升学习力？

二年级男孩该怎样管才听说？

对于教育孩子这种事，中国人真的应该学习外国人的先进经验。

一，每个人都是从小孩子长大来的。我们不妨想想自己是怎么长大的，长大的过程我们经历了什么?我们小时候需要什么?我们小时候那些方面外部教育影响最大？

二，我个人是非常非常反感那个字——“管”。中国自古以来，这个“管”字提现得淋漓尽致。皇帝管大臣，大臣管百姓，父母管孩子，妻子管丈夫。整个社会无不有“管”的存在。中国的管，与管理的概念差距还蛮大。中国的管，就是领导、指挥、服从、令行禁止。整个社会生态整齐划一，步调一致。凡是不一致的，会被认定为另类，刁民，调皮。在孩子的教育方面来说，就是刻画和***一个“我”。那么问题来了，“我”是圣人吗？“我”水平的高度是不是就注定了孩子的高度?中国为什么不能有另类的生存空间?这些另类，在外国，会是奇才，在中国，就是坏人了。

三，既然我们劳苦大众改变不了社会生态，就要去适应。二年级的孩子，也就七八九岁之间，心智不成熟。按孔夫子的说法，玉要琢，不琢不成器。民间说法，树有扶，不扶不成材。我们就要研究怎样去琢，去扶。一个管字，就害人不浅。不如诱导。刻意地诱导。演一些戏，让孩子的灵魂受到震撼。潜移默化，以身作则。从细微处发力。任何人包括孩子大人，对说教的接受度，都非常低，不如让他自己经历，这个太重要的。家长老师天天灌输，这不行，那不对，这错了，那偏了，不如让孩子自己亲身经历而知道对错，而明辨是非。这就是古话说的，经一事长一智。

四，不管作为家长或者老师，都应该努力学习，与孩子一同成长。社会在进步、时代在发展、科技在更新。我们每个人都必须是活到老学到老。百年树人，不是件容易的事。往往调皮捣蛋的孩子，诱导得好的话，长大了一定是个人物。与孩子一同成长，是一件非常幸福的事。

对学生成长而言，学习力重要还是学知识重要？如何才能提升学习力？

学习力与知识，应该是渔与鱼的关系。所以毫无疑问应该是培养学生的学习力更重要。而一个人的学习力是与其良好的学习习惯和是否掌握适合自己的学习方法密切相关的。因此，培养学生的学习力应该从培养学生良好的学习习惯和引导学生找到适合自己的学习方法入手。

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这是一个很多家长和老师都会比较关心的问题，表象的层面来看，很多人可能更倾向于其结果：孩子是否学会了知识，学到了哪些知识。

这些都是表层的东西。但是其背后的学习能力才是对孩子未来一生，无论是学习还是工作以及未来的自我成长方面都极其重要的品质。

这里我想以蒙氏教育来举例，例如，纯正蒙氏的幼儿园一般是没有对孩子很多知识方面的传授的，比如什么学汉语拼音，认字，写字，做数学题，英语啊这些。他们放学后也不会给孩子布置作业。

你所能看到的似乎孩子每天就是散落在幼儿园的各个角落里，教室里操作教具；院子里疯跑嬉戏，挖沙子；甚至园长的办公室他们都可以进去。

个人觉得学习力更为重要，而培养孩子主动学习能力有三个方法：1.开阔孩子的眼界，给孩子提供更多的体验和探索机会。2.给孩子做选择的权利。3.更多的关注孩子的学习过程而不是结果。

到此，以上就是小编对于学习力指导师的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习力指导师的2点解答对大家有用。

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