指导学习法,指导教学法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导学习法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍指导学习法的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么才能引导二年级孩子进行有效阅读呢？

怎么才能引导二年级孩子进行有效阅读呢？

很高兴能参与你的提问。现在孩子的语文学习，越来越重视阅读这一块培养了。因为现在高考，成绩好的同学之间，主要是在语文分上拉开距离。而语文的差距主要又在课外。

那重视阅读，又该怎样去抓孩子的阅读呢？我这里有几点愚见，供大家参考:

首先，抓好阅读，必须先抓习惯的培养，只有好的习惯才能成就好的阅读。陪养阅读习惯不是一朝一夕的事，其实从孩子幼童时，就可以开始了。可以从讲绘本故事起，让孩子边听边看图。然后随着年龄增长，逐渐过渡到文字。

一开始阅读，家长选择一些比较有趣的读物，故事情节比较吸引孩子的眼球。如日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，塑造鲜活的人物形象小豆豆，十分天真、可爱，充满童趣。这样的作品更能激起孩子读书的欲望和兴趣。

一年级刚开始可以读拼音故事。一下、二上开始学习音序查字法和部首查字法，学生就可以过渡到脱拼音文字故事。由家长讲故事过渡到孩子读故事。家长必须要在孩子读的过程中与孩子互动，边读边讨论，目的是让孩子在读书的过程中勤动脑。先做简单的读书摘记，如:今天我收获的好词、好句，读后我想说。

随着年级增高，再让孩子学会边读书边批注，可以从词句、内容、题目、提问……各方面去做批注。这样孩子阅读才能积极思考，真正深人作品。“不懂笔墨不读书”，只有带有思考的阅读才是有效的。孩子也在日复一日的阅读过程中逐渐养成爱看书的还习惯。

谢邀。

就我个人经验来看，读书肯定是没问题的，但是光读书不去理解，问题就大了。

【读书到底是什么？】

如果提出这个问题，大家有明确的答案吗？如果难以回答，那就换个问题，看电影是为了什么？

每当有***大片上映的时候，影迷们是最激动的，他们期待英雄获得新的技能，期待新的反派等登场，期待自己的偶像拯救世界。自己做不了的事情，有人代替自己做了，岂不是很有感受，自己无法达成的愿望有人替你做了，即便自己做不了，也会感觉非常的爽快。

首先要选择适合二年级年龄段的课外书，不要只读图画书，或还是读学龄前儿童的读物。

读书时要让孩子把书本上的词汇、优美的句子画下来，多读几遍，读完书要及时做笔记，写写读后感，想想这本书作者的写作意图是什么，在怎样的背景下写的这本书，了解这些。孩子会对所读的书感受深，这样读书，慢慢的孩子会有自己的思想了。

家长和孩子共同读相同的书，家长和孩子共同探讨书中的奥秘，相互分享各自对书中人物、观点的独特看法。如果这样做，孩子就会愿意在家长面前表现自己，显示自己，家长这时要学会做孩子的学生，多向孩子提问题，让孩子多发表言论。这样做，孩子会有很大的成绩感。书中自有黄金屋，多读书一定会有很大的收获。

先备2个条件：

1，带领孩子去挑选一些孩子感兴趣、适会二年级学生阅读的有注音的读本；

2，家长以身作则，形成一定的阅读场所和氛围。

再引导、鼓励孩子做好阅读“三多”：

1，多读

在孩子闲遐之余，利用可能的场合和时间机会，只要孩子有兴趣，就引导和鼓励孩子静下心来去阅读。

2，多讲

在家与家人相处、外出闲逛散步、甚至在有时有客人的场合，只要合适，让孩子讲讲他所读过的文章或故事。

3，多谈

孩子读过的内容，不管是中心思想，还是某一细节，还是开头怎样、结尾怎样、人景怎样、词句怎样，以及有什么心得和体会，都可以是孩子所谈内容，不论多少，可由少到多，都是孩子所学，都是孩子所获。

谢谢邀请:看了题主提问的问题，说明题主对孩子的学习十分关心，恭喜恭喜你是位好家长。但是我认为题主首先要明白《大纲》要求十分重要。低年级是学会并掌握汉音，掌握声母，韵母，整体认读等拼音，会在学习中应用，二是会利用拼音书写和拼读词语，并会运用，掌握书写学过的生字要求会书写生字，能讲完整句并造句，这是低年级的基本功训练特点。(没有完整的大纲要求。)。所以对题主的问题回答是，低年级阅兴趣培养应以图文并茂的书籍为主，原因是他的识字范围有限，可以借助图案帮助他(她丿学习;其次多看一些儿童卡通片书最吸引他们(她们丿;第三家长要跟进，因为年纪小好奇，对孩子提的问题家长要作耐心解释等。

到此，以上就是小编对于指导学习法的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导学习法的1点解答对大家有用。

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