包含自主学习指导内容的词条

本文目录一览：

• 1、自主学习有哪些基本要求?
• 2、浅谈如何指导学生自主学习
• 3、简述指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系
• 4、如何指导学生进行数学自主预习
• 5、课堂上如何指导学生自主学习

自主学习有哪些基本要求?

自醒、自励、自控 　这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。

一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。

能动性。自主学习有别于各种形式的他主学习，它是学生积极、主动、自觉得从事和管理自己的学习活动，而不是在外界的各种压力和要求下被动的从事学习活动，或需要外界来管理自己的学习活动。

学会自主学习。想要做到自主学习，首先要学会确立明确的学习目标。具体明确的目标可以产生具体结果，我们只有很清楚的知道了自己接下来要做什么，我们大脑才会提前做好准备，调整好状态、心态去面对接下来要做的事情。

自主学习者具有以下基本特征： （1）能够有目的地学习。 ）2）能够选择性地学习。 ）3）可以独创性地学习。 4 ）能够进行学习上的自我控制。

浅谈如何指导学生自主学习

所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

总之，***用多种教学形式来引发学生学习兴趣，可以保持稳定的高效的自主学习过程。 调动积极情绪，让学生主动参与学习过程。 要使学生的学习兴趣能持久、巩固，则莫过于见到自己学习的成果。

那么，如何培养学生自主学习，使学生以主人翁的姿态参与到学习过程中，快乐地获取知识呢？ 培养学生的自信心，促进自主学习自信心是学生学习的内在动力，它直接影响学生学习的兴趣。

简述指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系

1、课堂教学要预设更要生成，预设就是教者在依据课程标准、学情和自己教学特色的基础上，在课前对教学做出的规划、设计、***设、安排。预设是必须的，课堂教学要有目的性、计划性、预见性，这样才能避免盲目性的教学。

2、情况下的话，自主学习课堂的话，当然也是需要处理三对这种关系啦。

3、组织教学内容时要处理好的三对关系如下：要处理好教师的理解和学生的理解之间的矛盾，教师必须淡化自己的评判语言及与此相关的评判的表情。

4、师生关系 师生关系是教学过程中最基本的关系。在这种关系中，教师应该尊重学生，给予学生足够的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。同时，学生也应该尊重教师，认真听讲，积极参与课堂活动。

如何指导学生进行数学自主预习

1、在预习过程中，动手写一写，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通过练习进行自我检测。数学课本上的练习题都是为巩固所学的知识而出的。

2、在课堂教学之余，可通过开展各种形式的数学课外活动，如举办趣味数学小讲座、数学竞赛专题讲座、学习方法讲座、学习经验交流会、出版数学墙报等来调动各类学生的数学学习积极性，从而发展他们的自主学习兴趣。

3、《课标》指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生在预习时，也应该指导学生动手实践来理解数学知识。

4、开展“以学定教”的自主学习指导活动。（1）集体授课式。

5、在数学课堂教学中有效组织学生进行预习在平时生活中，我们往往见到这样的现象，教师对学生说：“回家把明天要学的内容预习一下。

课堂上如何指导学生自主学习

激发学生自主学习的欲望。自主学习是建立在乐学、爱学基础上，只有学生喜欢干某件事，才有可能自主地去做，强迫是不可能产生自主的。

、提供充分的自主学习交流时间。古人云：书读百遍，其义自见。就是强调要让学生多读书。只有通过读书，才会发现问题，所以语文课堂，要给足学生读书思考的时间。

首先要稳定学生的情绪并且维持好课堂积极回答问题的氛围，不能直接否认或训斥学生，这样会打击学生的积极性。

新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本-构建自主学习的课堂教学模式-培养学生自主学习能力。在语文教学中培养学生自主学习能力的基本策略：即创设良好氛围，激励自主学习；提供自主形式，关注自主过程；鼓励人自为学，培养自主[_a***_]。

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