课后学习指导,课后指导意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课后学习指导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍课后学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样进行课后辅导？
2. 怎样进行课后辅导？
3. 辅导学生的学习主要措施都有些什么？
4. 辅导学生的学习主要措施都有些什么？
5. 课后服务要求和标准？

怎样进行课后辅导？

1.首先一定要仔细耐心，孩子因为年纪小很容易受到大人的情绪影响。如果大人在辅导过程中情绪波动过大，会使孩子对做作业这件事产生一定的认知偏差甚至抵触。2.要学会用孩子的思维方式去引导孩子，辅导孩子，不要总是以大人的眼光去界定孩子的对错，要做孩子的学习好伙伴，而不是高高在上的审判者。

怎样进行课后辅导？

1.首先一定要仔细耐心，孩子因为年纪小很容易受到大人的情绪影响。如果大人在辅导过程中情绪波动过大，会使孩子对做作业这件事产生一定的认知偏差甚至抵触。2.要学会用孩子的思维方式去引导孩子，辅导孩子，不要总是以大人的眼光去界定孩子的对错，要做孩子的学习好伙伴，而不是高高在上的审判者。

辅导学生的学习主要措施都有些什么？

要事先要确定辅导的对象和内容。

一、对象：小学生还是中学生

二、辅导的内容主要有：1.解答疑难；2.堵漏补差；3.拓展提高；4.端正态度、5.指导方法等。

三、辅导的对象存在问题原因应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。

四、学生个体差异

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。

辅导学生的学习主要措施都有些什么？

要事先要确定辅导的对象和内容。

一、对象：小学生还是中学生

二、辅导的内容主要有：1.解答疑难；2.堵漏补差；3.拓展提高；4.端正态度、5.指导方法等。

三、辅导的对象存在问题原因应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。

四、学生个体差异

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。

课后服务要求和标准？

1、认真学习《五项管理制度》，各位教师在研究教材和充分了解学生需求的基础上,确定好课后服务的计划和辅导进度,分解到课后服务的每一个课时。

2、课后服务的***和辅导进度要突出“双减”要求,既注重智力因素培养,又注重非智力因素培养。

3、教师对课后服务要定时间、定内容，注意进度,明确目标,把握深广度,突出重点，突破难点,详略得当,切实做好“五项管理”,落实“课后服务”的目标要求，保证学生不留下家庭作业，不给家长增添作业辅导负担。

4、教师在辅导前要做到胸有成竹，禁止无准备辅导；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。

5、按时上好辅导课,不迟到,不拖堂，不提前下课；不随意提前结束辅导课。

6、遵循教育教学规律,贯彻素质教育要求,在辅导课上，关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生赶出教室；不得随意停止对某学生的课外辅导。

7、辅导前，老师准备要充分,辅导学生的思维方法和解题能力，积极使用现代化教学手段，做到高效增值。

8、端正教育思想,对优生要正确引导,对差生要耐心辅导。对转入、因病、因事等缺课的,要及时***取有效的方式补课。充分利用补差时间重点指导差生,增强差生信心,指导学习方法。创造条件开展学科课外活动,开拓视野,发展个性。

9、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业,中年级不超过30分钟,高年级不超过45分钟。这些作业一律在学校用“课后服务”时间完成。

10、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写。引导学生养成良好的作业习惯。针对作业中存在的问题,特别是普遍问题,及时辅导；对作业中的错误，要求学生及时订正,订正率达100%。

到此，以上就是小编对于课后学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于课后学习指导的5点解答对大家有用。

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