学习指导英语上册,英语指导与训练答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导英语上册的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习指导英语上册的解答，让我们一起看看吧。

1. 在英语中，什么是主语？如何运用主语从句？
2. 小学英语需上补习班吗？

在英语中，什么是主语？如何运用主语从句？

主语从句，是名词性从句的4大分支之一，在初高中英语课程中，出现的几率比较高，是中考和高考的必考内容。有时以选择题的形式出现；有时则出现在阅读理解或者完形填空的文章里，考察学生对英语的理解能力；有时也需要学生在作文中的运用。虽然，主语从句的相关知识并不难理解，但是对于学习和考试来说还是比较重要的。

所以，我们从主语从句的含义、特征和使用方法上进行一个比较详细的分析。

通常情况下，主语由单词或者短语构成。但是，当一个或几个词汇不能完全表达我们的思想或观念时，就需要一个完整的句子来表述了。这时候，这个句子就成为了主句的主语，而这个句子就变成了整个复合句的从句。因此，我们称之为“主语从句”。

简而言之，主语从句就是在复合句中充当“主语”成分的句子。

（1）由连词“that”引导

当主语从句中的引导词是“that”的时候，that一词不作任何实际意义，仅起到连接句子的作用。

（2）由连接代词/连接副词/whether引导

英语中理解主语的概念，首先要理解简单句的五种基本句型，掌握这五种句型后主语的概念也会迎刃而解。

1.主语+系动词+表语

Tom is very excited.(Tom 是主语，句子表达的对象）

His father seems a little sad. (His father 是主语）

2. 主语+谓语

My brother works hard. (My brother 是主语，动作work发出的主体）

3. 主语+谓语+宾语

The train le***es Beijing at 8:00 am..(the train 是主语，动作le***e发出的主体）

4. 主语+谓语+间宾+直宾

Her mother bought her a beautiful scarf.

我也忘了在语法上怎么确切定义主语。我觉得主语就是一个对象，一个东西。这个东西可以发出一个动作，也可以处在某一种状态。比如说小明打篮球，小明发出了打的这个动作，他就是主语。也可以说小明很高，这就是说他处在这样高的一个状态。或者说小明被感动到了，这是比较特殊的被动语态，但它同样是主语。英语的语法就是这样来表达的，没有必要去深究离我们太远的东西。

主语从句就是有一个句子来做主语。然而主句里有一个谓语动词，主语从句里还有一个谓语动词，所以我们一定要把这两个动词分开。怎么做？我们可以给主语从句带上明显的标志词，比如说that，What等等。比如说他不想去上学让他父母很迷惑，我们可以这么说，That he does not want to go to school confuses his parents.

个人理解仅供参考。谢谢！

小学英语需上补习班吗？

该，小学主要让孩子辅导的就俩样，其他都不需要去补习的，我认为唯一就是英语和奥数需要课外辅导的，其他什么作业什么作文什么什么其实压根没必要去辅导班的，越去辅导班到了初中高中越差劲，要有精力就让孩子去学体育锻炼身体或者其他锻炼对身体有好处的兴趣课，运动也是开发大脑的，当然这是我个人的想法，我儿子不喜欢体育，所以我儿子什么都没学，今年三年级了就开始学奥数了，因为我儿子在贵族学校里读书的英语一年级学校就有教了所以也没必要去外面补习班学英语了，虽然都没有学任何课外辅导，到我儿子数学每次都100分的语文每次都95以上的二年级期末一个99一个96数学都满分的，他同学一个家长一个暑假报了10来个辅导班学了那么多了成绩依然不好成绩都在95以下的，现在二年级的成绩95以下说明成绩不好了他的学校数学平均分也是***分，语文平均分也是95分左右的，一个学校3年级15个班语文数学低于90分以下也就4个人，

我的孩子今年小学二年级，我打算三年级开始给她上新概念，为初中学习打好基础。

小学只有语数英三门功课，而初一七门（语数英政史地生），初二八门（语数英物政史）、初三六门（语数英物化政史），[_a***_]孩子在小学能把语文和英语基础打好，到了初中就可以集中精力突破数理化。

虽说学校在一年级就开设英语课程，但低年级阶段并没有作为考查科目，老师在课堂上教的知识没有课后作业及时去巩固，学生学完就忘了。我在辅导孩子的过程中就发现很多单词老师教过了，孩子仍不会读。

那么家长应该怎样给孩子挑选补习班？

1. “兴趣是最好的老师”，在给孩子挑选补习班的时候一定要尊重孩子的意愿和兴趣，让孩子有兴趣去学，才能学好。

2. 有效的英语学习应该是语言知识（语音、词汇、语法等）和语言技能（听说读写）的有效结合。有些补习班侧重孩子的口语表达，一节课里各种活动引导学生说英语，热热闹闹，孩子也很开心，但是没有动笔写过一个字；有些又过于侧重语法知识的讲解。所以家长在挑选补习班的时候要充分了解课程的内容和教学形式。

在这里我特别强调小学英语学习中两项非常重要但又容易被忽视的内容：

1. 音标。运用音标拼读和记忆单词，熟练掌握英语48个音标的发音，运用字母和字母组合的发音规律拼写单词。

2. 语音和语调。小学阶段多让孩子多模仿跟读，培养正确的语音语调，增强语感、树立信心。

总之，我一直支持小学补习英语，但是不能盲目报班和补习，希望我以上的建议对大家有所帮助。

参不参加辅导班只是一个表象问题，本质还是如何较好地提升孩子英文水平的问题。这个得结合孩子自身和家庭情况来分析，不能一概而论。

通常孩子的英文启蒙无非两种类型。一种是较早在各种机构坚持学习的。这类孩子一般家庭比较重视教育，家里经济环境也不错。学前都已经接受了较好的英文启蒙，上小学后一般还会继续在各类英文机构学习。

还有一类是学前家长自己启蒙的。这类孩子家长一般也属高知，对各类育儿知识和外文启蒙都比较有自己的见解。因此这类上学后继续在家长***下学习，再配合一些线上口语练习，都是比较好的。如果上学后，家长没有时间和精力了，交给机构一般也能较好地无缝衔接。

除去以上两种学前就接受启蒙的孩子。如果孩子上小学后才正式开始学习英文，放在今天来说其实应该算是起步较晚的。如果家长没有能力***，在经济情况允许的情况下，还是报个辅导班比较合适。毕竟现在绝大部分公立学校使用的教材还是国内编写的，非常简单，想让孩子在较小的年龄就达到较高的英文水平仅依靠这种教材是远远不够的。

对于孩子日常英文启蒙和提升还要以下建议供参考：

1.根据年龄选择适合孩子水平的分级读物，每天坚持阅读大量的原版英文书。牛津树、Raz都是非常不错的选择。

2.摄入足够的原版听力资源。比如前文提到的书籍一定都有配套的音频，一定多听。特别是找到孩子对应的级别，读书和听书一定是相辅相成进行的。

3.适量结合线上外教***锻炼口语。当然这个一定建议孩子具备一定英文能力后，要不然也是浪费时间和金钱。

4.最后，非常重要的一点，在合适的时候一定系统学习自然拼读。这对打开孩子的英文大门，打开阅读之窗起到至关重要的作用。至于什么时候才叫合适的时机，一般就是孩子具备一定的英文听说能力，即将进入初级阅读的时候，比较合适。毕竟中国孩子本身不具备英文母语环境，想像国外孩子一样听说很强再开始学习自然拼读也不大可能。在国内自然拼读和听说可以相辅相成地进行。

总结一句，不管孩子有没有上小学，如果希望孩子英文出类拔萃，仅仅依靠教学大纲进行肯定不行。要么交给专业的机构，要么爸妈努力下功夫。

在老师看来，要想孩子在英语方面有所提升的话，我的建议是从小就让孩子去上补习班，毕竟从小学就开始补习英语，这对于孩子的英语能力来说还是很有帮助的。

老师的侄子就是一个例子，从幼儿园开始，我嫂子就把他送到补习机构去补习英语，现在孩子上初中了，英语能力比同龄人真的是要高出不少，这不光是体现在孩子的英语成绩上，更重要的是孩子的口语表达能力变得很强，不是那种为了应试而学习的英语，虽然也有这一部分，但孩子的语感、口语表达能力真的是特别强了。

可能很多家长都有一个观点说，反正到了初中才是会很系统的学习英语，小学的英语也不是特别重要，要是孩子在初中英语学习成绩不好，那到时候再让孩子到补习机构补习就好了，家长的这种想法老师也知道，也能理解，就是为了应付考试而学习英语，这不能让孩子从心理喜欢上英语，对于孩子今后的发展还是有所局限的。

所以老师我建议，要是你家孩子从小对英语感兴趣，也愿意学习英语，家庭也负担得上孩子学习英语的费用的话，还是早点让孩子学习英语吧！

到此，以上就是小编对于学习指导英语上册的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导英语上册的2点解答对大家有用。

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