如何指导自主学习和协作学习,如何指导学生积极自主合作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导自主学习和协作学习的问题，于是小编就整理了2个相关介绍如何指导自主学习和协作学习的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何进行自主探究学习？
2. 关于学校中的小组合作学习，有没有什么比较好的建议？

如何进行自主探究学习？

自主学习"指的是学生在教师的指导下，进行自觉的有效的课堂学习，学习的主动权在于学生，利用语文教材和参考资料进行自己阅读理解，解决自己的阅读中遇到的疑难问题。

"合作学习"指学生在小组或团队中为了共同的学习任务并有明确的责任分工的互助学习，合作的动机和个人的责任是合作学习产生良好效果的关键。

“探究学习”，顾名思义，也就是探讨研究，对于语文教学而言，学生需要探究的内容是极其深广的，小到一个字词，大到一篇文章的主旨、作法以及在学生学习过程中难以解决的问题，探究可以培养学生的求知的精神。

关于学校中的小组合作学习，有没有什么比较好的建议？

关于学校中的小组合作学习，有没有什么比较好的建议？

我将从两个方面来回答这个问题。

一、小组合作性学习过程中存在的问题

学生存在的问题：

（1）个别同学不预习，不参与，作业不上交， 小组成员各行其事，不愿发言，合作性差；

（2）讨论时闲聊，或所说内容与学习或讨论的知识无关；

（3）小组内讨论不充分，小组代表发言的内容并不是小组内合作的结果，而是自己个人的观点；

（4）作业（导学案）写完之后，没时间讨论，仅是对对答案，没有真正的合作；

（5）学习不主动， 讨论合作不好，没有行成讨论的氛围，效率不高，讨论时只有形式,没有实质性结果；

（6）小组讨论与发言成了小组内最优学生的一言堂，学习较差的学生不敢发表自己的意见， 也不敢发言。

小组合作学习是课堂教学中的常用形成，是合作学习有效落地的一项技能和方法，在实际运用中要注意以下几个问题:一，精选适合小组合作探究的内容。内容决定形式，小组合作探究的内容一定是课堂教学的重点和难点，是实现关键内容主题理解突破的需要决定了我们开展小组合作。毕竟小组合作是要花费一定的课堂时间的，所以我们要注意选材的适切性。二，注意小组合作探究问题的设计，这是开展高效小组合作的一个关键点。针对内容进行主题议题化提炼出一个或多个问题，方便学生围绕问题进行研讨。所以，问题要吻合内容，要有思辩性，要有高度深度和广度。三，要注意小组合作的时间控制。课堂教学时间有限，小组合作不可能占用太多时间，教师可以针对内容和问题设计一个时间区间，可长可短，视小组合作过程来灵活运用给定的时间区间，引导孩子们开展基于时间表的高效小组合作探究。四，要注意小组合作学习的形式。几个人一组，如果分组，组长的选择，合作学习的要求以及各组的比赛方式等等都要精心设计，班级不同，内容不同，合作的要求也不尽相同。五，要注意引导小组合作学习的互动过程。是不是每个组都行动起来了，是不是组内成员都参与了，是不是小组成员间都有互动，教师要根据现场表现细心观察，全面兼顾，及时引导，有效调控。六，要注意小组合作学习结果的反馈。一般一个小组至少要有一个代表汇报学习成果，但这样容易忽视那些学习被动的同学，或者汇报成果不充分不全面，所以教师要关注反馈的开放性，当然也要重视对同学们反馈的有效点评。

随着课程改革的不断推进，全国各地各地区的中小学，在立足本校情况，探索出很多种教学模式。其中小组合作学习层出不穷。

我所了解到的小组合作学习方式，操作方式如下:

一、全体领导，教师必须要深入学习小组合作学习模式。

有些学校搞课程改革，主要是在年轻老师或者是比较好的班级开展。而一些老教师思想观念守旧，不容易接受新鲜事物，不愿意参与教学改革。长此以往，小组合作学习只会走入死胡同，不利于课程的进一步开发。

二、在探索小组合作学习初期，可以将一两个班作为重点进行试验。

一种新的学习模式的产生，不是一蹴而就的。是经过反复的试验、推敲，在实践中获得很好的效果。从而才适合在全校广泛推开。

三、小组合作学习的核心是:小组建设。

要想顺利推进小组合作学习，必须要组建小组，人员组合，制定小组规则，培养小组长，合作素质培养等一系列前期工作。

四、注意几个转变

到此，以上就是小编对于如何指导自主学习和协作学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导自主学习和协作学习的2点解答对大家有用。

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