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特校老师教学经验交流,特校老师教学经验交流发言稿
cysgjj时间2024-05-19 04:43:09分类经验交流浏览14
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特校老师教学经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特校老师教学经验交流的解答，让我们一起看看吧。
怎样成为一名从事特殊教育的老师？
1、教育培训： 特殊教育、教育学、心理学、康复等专业大专及以上学历。
2、工作经验： 具有人道主义精神，关心特殊儿童，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，能吃苦、有爱心、耐心、会沟通
。3、帮助学生培养感情和社交能力，教学生生活的技能，使其尽可能的独立；照顾学生生活，保障学生在学习期间的安全；与学校心理学家、社会工作者、家长以及专业的治疗专家合作，以改善学生的生理及心理状况等等。
怎样成为一名从事特殊教育的老师？
1、教育培训： 特殊教育、教育学、心理学、康复等专业大专及以上学历。
2、工作经验： 具有人道主义精神，关心特殊儿童，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完成教育教学工作，能吃苦、有爱心、耐心、会沟通
。3、帮助学生培养感情和社交能力，教学生生活的技能，使其尽可能的独立；照顾学生生活，保障学生在学习期间的安全；与学校心理学家、社会工作者、家长以及专业的治疗专家合作，以改善学生的生理及心理状况等等。
如何判断自闭症机构的特教老师是否专业？
最笨的方法就是看看孩子有没有变化，如果进入一家机构三个月到半年，看不到孩子身上有任何的进步，有的甚至感觉还退步了，那就说明这个机构就是挂羊头卖狗肉，根本就不是什么专业机构，特教老师也也不具备专业知识和能力。
其次就是通过陪读也能从中看到听到特教老师的方式方法是否合理恰当，毕竟我们的家长自己也是有自己的判断能力的，但是作为特殊儿童的家长，如果自己本身多读书，多看一些关于自闭症儿童一类的书籍，就会增加自己判断对错的能力。
康复自闭症儿童以外的特殊儿童，和康复自闭症儿童完全是两码事，使用的技巧和方法与其他儿童截然不同，如果家长本身就是一个“小白”，即使特教老师不是那么专业你一时半会儿也看不出来，所以只能依靠我第一段所说的笨办法，可是，那样的话就多多少少浪费了孩子的干预时间。
谢邀，谈谈看法。
我这人的脑回路可能和别人有些不同，再加上和我家女王的长期相处以及接触了众多的自闭症谱系孩子，认为特教老师最重要的首先不是是否“专业”，而是是否有一个可以完全接纳这些孩子的真诚的心。
这个是做好特教工作的前提，也是让自闭症谱系孩子接受的前提，这些孩子往往不会表达自己，但我认为他们的“直觉”超乎常人，当一个人接近他们时他们能很快地分辨出这人对他们是否是友善的，进而接受他，是不是很不可思议？所以我说对他们“真诚”才是前提。
至于“专业”与否，每个人的判断标准不一样，谈理论方法的话我会首先看老师对ABA行为分析法的理解，ABA行为分析法是所有干预流派的基础，如果一个老师很贬低ABA，跳过ABA而大谈什么高大上的干预体系，那基本就可以判断其在方法上有误区或在专业角度上很“浮夸”，因为特教老师需要对ABA有最基本的理解。
再就是在课堂或个训课与自闭症孩子相处中，老师是否能迅速掌握节奏很重要，面对孩子的问题是否能迅速分析解决处理，这都需要相当的ABA专业知识和丰富的经验。
现在我们国内机构的现状就是特教老师门槛较低，做一个好的特教老师是相当得难，而且好老师的确是可遇不可求的。
其实也可以简单化地来评判一个老师是否专业，那就是适合孩子的老师对这个孩子来说就是“专业”的，因为每个孩子不同，孩子会在开心中进步学习更多东西，如果整天和孩子较劲再“专业”的老师也不适合孩子，那就失去了“专业”的意义了。
以上是个人拙见，望回答有帮助！
【一位孤独症儿童的父亲，孤独地看世界，也许是最独特的视角，坚持用文字感染大家，请关注我，请喜欢我的文章的人们评论转发扩散，请做我们能做的，请尊重自闭症谱系的生活，我已成立育儿群，谱系与普通孩子家长都可加入，请私信我，谢谢】
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可以和老师聊天，听听她对你家孩子分析是否到点，家长也要客观的看待孩子，要知道孩子问题出现在哪里，问下当孩子一些行为问题出现时，老师是怎么给建议的。教育自闭症儿童关键点在哪里？
到此，以上就是小编对于特校老师教学经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于特校老师教学经验交流的3点解答对大家有用。
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