2018新课程学习指导,新课程指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于2018新课程学习指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍2018新课程学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 新课标实施指导意见？
2. 孩子看书很多，但是作文还是没进步，咋办？

新课标实施指导意见？

课标是国家事权，是“教学***”，是教材编写、教师教学和考试评价、管理督导的依据，新时代新课标的修订正在进行中。新修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。之前基础教育之所以强调学科中心、知识中心，其根本原因在于课程标准和教材呈现的方式、体系是基于学科逻辑，而不是打破学科逻辑，从学生成长和现实生活需求的角度重组各类知识。

孩子看书很多，但是作文还是没进步，咋办？

个人认为看书很重要，但要讲究方式方法。作文能力的提高不是光靠简单的读书就可以解决，还要多练习。妙语佳句不是信手拈来的，是不断积累的，是要经过磨炼的。比如说看完一篇文章或是一本书，把好的句式摘录下来，或者写一篇读后感。这样才能有积累，才能在写作文时得心应手。

孩子看书很多，但是作文还是没有提高。在学业竞争激烈的当今，家长心中的焦急完全可以理解。在孩子阅读的过程中，要引导他们，不要囫囵吞枣，走马观花地求速度，要提醒他们加以日常生活细节的思考和模拟，这样才能提高吸收效率。博览群书，扩大知识面故然不错，想提高写作水平，还是有针对性的多读文学类的书籍比较好。看到好词好句进行摘抄，加深印象和写作技巧。词汇量的充盈，作文一定就会出彩！

孩子看书很多，但是作文还是没进步，这是很多家长闹心的一件事。

看书到底和作文成绩提高有没有联系呢？二者一定是有联系。

要想快速提高作文成绩，看书要学掌握作者思维技巧、写作方法，再联想到生活，不是跟着情节走，是跟着方法智慧走。

暂看不到作文成绩的提高，不要急，只要会用心，方法得当，成绩一定会快速成长。

读书与作文密不可分，将“读书”长期植根于“作文”的沃土中。

读书与作文既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有读书就没有作文，读书是作文的基础，而作文的素材往往又来源于读书中的间接感受。

因此，我们要重视读书与作文的有机结合，将“读书”长期植根于“作文”的沃土中，使学生更好地从“读书”中学“作文”，以利于其作文水平的不断提高。

学生作文，其实就是综合地表现他以前知识、思想、语言等等方面的积累。可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那作文就成了无源之水，无本之木了。 唯有充分地阅读，才能有精彩的作文。

读书是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，作文时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。

读书与作文之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。读书是内化，作文是外化；读书是积累，作文是运用；读书是延伸，作文是提高；读书与作文永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。如果说作文是一个花朵，那么读书就是这多花的根、茎、叶！ 目前教育的现状：学生对课外阅读缺乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。

大家知道，在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围，甚至由于受传统教育思想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式，他们认为，看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读，为写而写，没有去借阅读拓展写作思维，没有借写作去延伸阅读的层面，虽然懂得了文章的一些写作方法却不会灵活运用，因此写出来的作文往往是套路陈旧，千篇一律，缺乏明显的个性和灵性，造成课堂所学的方法无用武之处。

总之，读书和作文各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此，我们要读书与作文两手抓，要找到两者的契合点，孩子的作文水平一定会提高。

学生为读而读，为作文而作文是不可取的！

到此，以上就是小编对于2018新课程学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于2018新课程学习指导的2点解答对大家有用。

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