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1. 教师职称和待遇（含退休）成为网络热点，怎样保证它的真实性权威性可信度，不被误导？

教师职称和待遇（含退休）成为网络热点，怎样保证它的真实性权威性可信度，不被误导？

本人一线教师，现在职称制度有一定问题，不管你多优秀，只有等老同志退休了，腾出名额了，才能有机会。如果没有退休，永远没办法，甚至有的老师死都没有评上中级职称。只有死后追认！！！

八六，八七年“不知记错否？”首评职称，确实评得好，把教师相应的职称评出来了。间隔近十年再评职称，一些教育系统领导，为我所需，为我所用制定方案，导致一些校负责任人，亲戚，同学，朋友很容易评上高一级职称。有的根本不能上讲台的领导，也评上了中高，等职务，一线教师敢怒不敢言。导致很多人认为，取消职称评聘为好。本人认为：职称要评，不要设岗，把真正教得书的教师评上高一级职称。学校负责人，一定要是长期教课，且教得课好的人评出来。

先确定一个基本工资，然后要有工龄浮动工资。上课有课节费，后勤的要有工时费。课节费和工时费要公示，每个月都公示。什么职称和级别啥的都不要搞。每学期初，举行专业竞聘，由聘上的老师上课。有升学任务的，要由竞聘上的老师及学生投票。不要领导投票，啥事只要领导一参予，只定干不好。领导只需要做好监督就行了。领导的职责是监督管理指导。对于具体业务操作，很多领导都是外行，根本不行。这样，上班的都有一份基本保障，随着工龄增长，工资也不断增加。上课的有课节费，正应了多劳多得。要想上课，廿务必须要好。继续学习这一块也不用人检杳，驭师自己就干了。

因全国教育系统，是一个特别庞大的群体。如果凭写什么论文，课件制作，教学教育成果等来评聘，这些都是可以操作的，甚至可请人写或做，那么评出的结果，名穴有限，肯定削弱部分人积极性。以为直接以教龄分段进级，并结合平时具体工作表现和学历阶，通过公示，同事监督来晋升⋯否则干脆取消职称更公平。供讨论

这么看:

一是职称待遇为何成为热点?这是必然的，任何有关民生问题，基本都是热点。教师职称待遇也不会例外……老师们关注无外乎以下几点:1.切身体会，感受强烈，或喜或悲……2.遇到了晋升难。3.寻求方法。4.寻求外援……寻寻觅觅……

二是以国家或本地市出台文件为准，没有文件规定的有关晋升中高级职称的内容，均为一厢情愿……没有实际操作价值……安慰自己，鼓舞士气而已……

三是学校晋升中高级赋分，要以地市赋分标准执行，不要随意增减赋分项目，分值……保持地市赋分标准的原汁原味……不走样，不变形……不然，会引起教师的争议……

四是待晋升教师要读透，研究透，分析透地市赋分标准及自己学校的补充赋分规定……照着这个标准去奋斗……至于其他地市的对自己有利的标准，只能作为自己的一个意愿而已……农村30年教龄直接晋升高级……部分地区就没有实行……还需等待……

总之，真实性，权威性，来自本地市文件，要认真对待，深入学习……不臆测，不变通……原汁原味执行……

追求有趣，趣答教育疑难困惑，随时交流，祝你成功。

到此，以上就是小编对于定州硕士论文经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于定州硕士论文经验交流的1点解答对大家有用。

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