学校线上教学实施经验交流,学校线上教学实施经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校线上教学实施经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学校线上教学实施经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 上网课，学生们怎么进行小组合作学习，抱团前进，共同提高？
2. 复学复课在即，怎样处理线上教学和线下教学的关系？
3. 集中隔离点教师线上教学工作总结？

上网课，学生们怎么进行小组合作学习，抱团前进，共同提高？

很高兴能回答你的问题，我从我个人作为一名教师的角度出发，我认为应从以下几点出发来做：第一、重分利用好现在的钉钉网课直播平台的视频会议功能，因现在的疫情影响，学生无法坐在教室一起讨论学习的问题，进而导至学生的讨论兴趣下降，如果利用***会议，几个同学同时就一个学习问展开讨论可以弥补学生在课堂互动的环节，进而也能很好的提升学生学习的兴趣和动力。第二，作为家长要充分相信孩子的能力，不要认为学生和其它同学讨论问题是为了闲聊，并不是为学习。不要盲目制约，当学生从讨论中就一道题目讨论有了正确的识，这样也会增加孩子的知识经验积累。总之，如果有利于孩子学习的事，我们要全力支持。

现在的网课都是以个人为单位进行，要像在学校那样进行小组合作学习，如果从老师管理的角度考虑，可以由老师进行分组，同组同学借助钉钉、微信等学习平台相约在同一时间一起交流讨论，共同学习；或者几个比较要好的、熟悉的家长自成一组共同学习。

小组合作学习，需要参与者既能和谐相处，在学科擅长领域又能取长补短，这样才能保证输出者能得到相应的输入，不会因为总是做给予的一方，导致精神倦怠和情绪低落。

上网课的情况下，同学们可以先联系有相同愿望的人，别拘泥于本校本班，有条件的情况下可以跨地区跨学校跨年级组队，然后再结合各自的优势领域分工合作，明确阶段性任务，这样的小组合作学习就好使学校学习锦上添花，不管什么危机时刻都保证不耽误学习。

最近在学习一种教育e积分管理方法，对学生在家上网课也有很有效的作用。其中有一项就是通过小组pk竞争的方式让孩子们抱团进步。

老师先根据全班孩子的成绩把孩子们分为几个小组，每小组4-6人最合适，从中选出小组长。小组长不一定是组内成绩最好的，但一定是一名责任心强，争强好胜的同学。

小组建群，然后安排小组两两结对PK，两个小组长互相拉入对方的群内执行监督职责。

Pk内容可以是每天作业上交的及时、认真情况，也可以是空中课堂上课记下的课堂笔记。每个小组最先按要求达标完成，则pk获胜。获胜小组每天奖励1-5分，累计一周评选优胜小组进行颁奖。

这样的方式可以督促组内同学们互相提醒进步，也许同学们不好意思给小组拖后腿，从而起到互帮互助共同提高的目的。

这个方法需要老师对积分管理班级有一定的认知，最好能系统学习一下，运用起来会更得心应手。

希望我的回答能对您有一些帮助，谢谢！

复学复课在即，怎样处理线上教学和线下教学的关系？

开学在即，老师要认真对学生居家学习情况进行摸底，***用测试、问询、调查、家访等方式，全面掌握学生居家学习状态、学习水平、学习方式等，重点做好以下工作：

1.要上好“开学第一课”，指导学生做好防疫工作

经历了这场***肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的时光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情是我们复课后的首要任务。让学生对这次的疫情有一个科学的认识，有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成[_a***_]锻炼、健康生活的习惯。

2.把握学情，分析评估，制定好周教学进度表

老师要***取多种形式精准把握学生居家在线学习情况，将学生居家学习水平分为A、B、C三层，分别对应高水平、一般水平和待提升水平，统计出各个层次的人数及百分比，根据百分比确定学生的主流层次为基数制定教学策略。A层居多的班级，复习巩固时间为1-2周；B层居多的班级，复习巩固时间为2-3周；C层居多的班级，复习巩固的时间为3-4周。完成居家在线学习衔接教学任务后，即进入新课教学。

3.明确任务，制定策略，分层指导提高教学效益

老师要分析和理清影响教学计划的主要因素，根据学情灵活调整课时安排，有效完成本学期教学任务。要适当缩减校本课程，适当运用课后时间，切实保证国家课程的用时；倡导***用长课短教、先快后慢等途径，灵活安排课时，解决课时不足问题。要对不同学生***取不同的教学形式，对优生要提供更多的资源促进他们更好发展；对中等学生教师要结合教学内容对重点知识进行再讲解、点拨，让其掌握相关知识；对线上学习困难的学生和没有进行线上教学的学生，要实施零起点教学，班主任要多谈心、任课教师要多关注、***取同伴互助、家长配合等方式，利用课内外一切时间，激发他们的学习主动性，调动学习的积极性，保证不让一个学生掉队。。

4.传承线上教学经验，备课教学要突出实效性

教师要认真学习、梳理、总结线上教学的成功做法，注重提炼线上教学中有效教学***、扩大学生知识基础、提高学生关键能力、丰富学生情感、锤炼学生意志等优秀经验与典型案例，并将之落实于开学后的课堂教学中。发挥好教师的导学与助学功能，充分调动学生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养，教师要集中精力研究学情、研究评价、研究学科特质，落实好课堂引导，不断提升教师的业务水平和学生的学习水平，以更好地推进课堂教学改革。

对于开学后的衔接教学的教学内容，要按教学进度进行备课，备课要紧扣教学目标，突出重点、难点、易错点的训练、指导与点拨，对备课要进行合理的删减，使备课要有针对性和实效性。

谢谢邀请！

开学在即，各位学子将要重返校园，认真学习了，可是该怎么处理好线上线下学习的关系呢？下面我阐述一下自己的观点。

疫情所迫，线上教学使学生居家学习，弥补一下是可以的，但真正达到教学目标，还是得靠线下教学！

开学之后，教师应当针对每个学生认真做好查漏补缺的工作，积极引导学生纠正线上学习的一些不良习惯，从而使孩子们的学习更上一层楼！

感谢邀请，我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答。复学在即，线上与线下的教学关系问题值得与各位同仁讨论。在此提一些个人浅见，与大家讨论。

一、线上教学是名师课堂，时间上相对紧凑，课堂尽可能压缩内容，一节课控制在20至30分钟之内。线上衔接线下，老师要提前备课，针对老师所讲内容让学生准备预习。不然听课与上课是“两张皮”。

二、线上网课探究新旧知识的融合，忽略了与之匹配的、线下应该必有的操练。所以，网课的操练和巩固环节要充分预设到，并有配套的练习相适应。

三、线上进度过快，线下步伐应及时跟进。双向同行，不可顾此失彼，“各拿各的号，各吹各的调”。不然的话，就有不同步、不同源、不相宜之嫌。

四、线上教学无法做到顾全体并兼顾个体。需要开学后针对学情，搞好调查，把真实情况摸透，查漏补缺，建立完整的知识体系。线下师生必须有精益求精、温故而知新的思想，还原学习本真，让每个差生感觉到学了很多新知，让每个优等生查旧知而重获新启发。

五、线上和线下课堂相互补充，相互促进的双重关系，开学后得以升华。让学生通过网课学会了自立、养成好习惯，从而更好地推动教学课堂升级，促进教学改革，提升教学质量迈向新台阶。

以上几点挂一漏万，但真诚地希望能帮到您。如若喜欢，敬请关注#妙清音#。

集中隔离点教师线上教学工作总结？

工作总结无怪乎就是：做了什么、有哪些优点、存在那些问题、什么原因造成的、下一步工作的思路等五部分。

工作总结要力求全面，适当夸大一点成绩，分析存在的问题和原因时要从主观和可观两个方面进行，不要只分析主观的，容易让领导觉得你不努力，也不能只分析客观的，让领导觉得你推卸责任。

做了哪些工作：比如摸排学生的情况、送温暖、心理疏导、录课、疫情防控教育和资料的推送、克服困难线上教学等等。

到此，以上就是小编对于学校线上教学实施经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校线上教学实施经验交流的3点解答对大家有用。

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