学习指导与评价试卷,指导与测评

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习指导与评价试卷的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习指导与评价试卷的解答，让我们一起看看吧。

1. 做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

做为一个老师，如何根据学生试卷成绩评价学生？

学生试卷成绩背后大有学问。我们不能被试卷的成绩蒙蔽，要透过卷面成绩，评价学生对知识的掌握情况，近段时间的学习状态。对学生试卷成绩评价得好，对后续教学帮助很大。年轻的时候就不知道这些，以为是把答案对完了就可以了。

一、从试卷得分、失分的比例，能看出学生哪一部分掌握得好，哪一部分掌握得不好。比如下面这份测试卷：

选择题做得不错，说明字词落实得好；第5（3）题，纯粹不知道是什么，说明词性的知识完全没有掌握；二2题，说明名著阅读没有落实；三（8）题，说明情境性默写难度还大；古文没掌握得好，丢分太多。

对于这一类学生，我会强化他古文阅读的学习，词性和课外阅读也要作为重点监督对象。

二、能从试卷答题情况分析学生近段时间的学习状态。

这份试卷的选择题错得多，他错的字音、字形、词语理解、标点符号、文学常识，都是书上现成的。而且，这个学生是平时的优生。从答题情况，就知道，这段时间有点儿掉以轻心了。所以，对这类学生，就重点督促他们脚踏实地地落实基础。

三、能从试卷评价中找到班级整体优势和不足。

其实，从上面两份试卷中也可看出，班级的整本书阅读不落实，古文阅读也不落实。

还可从下列试卷分析中，分析出班级整体优势和不足：

在整体分析学生试卷成绩中，得出的数字，也可帮我们分析学生学习的近况。这正负数的参照物是年级平均数。从上述两组数字中，我知道了我们班当时的识记是很不落实的，因为第8题是古诗默写题，第10题是古文翻译题，我班这两块失分最重。

而在现代文阅读、修辞方法的掌握情况较好。因为第5题是修辞题，第19题是现代文阅读题。这两块高于同年级水平。

从上述分析中不难看出，对学生试卷上的成绩进行分析评价，是增强教学针对性最有力的措施，是实现因材施教的一个重要途径，也是提高学生整体成绩的一个好方法。

谢邀！分两种情况，自己的所教学科的学生，其他学校的学生家长拿来的孩子的试卷。原则是一样的，做法上会有些调整。我只讲原则吧。

原则之一，先审查这份试卷是否规范，在一个正常班级里使用后，是否满足正规试卷所具有的那些条件，比如成绩分布，比如梯度，区分度。

原则之二，既要重视学生哪儿错了，也要注意学生做对了是在什么情况下做对的。比如是一次成功，还是涂涂抹抹，使出吃奶的力气才做对的，甚至是蒙对的。有些时候，有理由的失分要比稀里糊涂的得分更宝贵。

原则之三，在评判学生学业水平之前，与学生当面交流，复盘。让他复述做错的题目中的思路，对做对了但有涂改的要做出解释。

以上是我以前指点中等以上水平学生时的做法，尤其是应家长之邀给外校的同学评点试卷时的大体步骤。供参考。

分数？我不太看重。一定意义上，九十分要比七十分危险得多！

如果你是一名老师的话，如果通过批评，能够让一个孩子的学习进步的话，那你就***地批评。但是个人认为这种方法非常不正确，如果老师不能够用正确的方法去引导孩子，为什么要学习学习的动力？到底在哪？自己差的原因在哪？自自己没考好的问题，在哪儿单单的？只是批评一个孩子，那么我觉得是徒劳的，而且我认为您的这种批评还会给自己带来不悦，使孩子对学习产生厌倦。

如果老师真的想帮助孩子把成绩搞上去，那么就用心的去关心孩子，把问题搞清楚，从孩子需要的角度去帮孩子把这门功课搞好，这才是真正的好办法，也是孩子能够受益一生。

个人认为表扬比批评更重要，发挥孩子的长处，同时带动短处，个人认为这才是有效的办法。只有让孩子看到学习是有希望的，才能够有动力的继续学习下去，老师的评价其实对孩子的一生都很重要，被老师谩骂，这种心理的创伤要到孩子很大，才能够慢慢的痊愈，所以老师永远不要说过分的话，责骂孩子，不要给孩子贴标签。未来的社会更多的是需要有责任，而且快乐的人才。

到此，以上就是小编对于学习指导与评价试卷的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习指导与评价试卷的1点解答对大家有用。

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