小学书法教育经验交流材料,小学书法教育经验交流材料范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学书法教育经验交流材料的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学书法教育经验交流材料的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学生上书法班学到什么程度就可以了？
2. 第一节书法课讲什么能调动学生积极性？

小学生上书法班学到什么程度就可以了？

1、第一层次，培养孩子的性情、耐心与定力，这是很多孩子的需求。让孩子拿起笔，静下心、沉住气，改变毛手毛脚、粗枝大叶、活泼好动，甚至有些调皮捣蛋的习惯。

2、第二个层次，培养正确的书写姿势、书写方法，走上正确的写字道路，写出好看、好认的字，这是每个孩子在小学阶段都会有的需求。因为写字不好认，可能影响作业和考试成绩，特别是推行电脑阅卷以后，不好认的手写体，电脑都会认不出来。

3、第三个层次，掌握必备的书法知识、书法常识与书法鉴赏能力，满足各级各类考试的需要。随着对传统文化的重视，教育主管部门在中考、高考的考试大纲中都增加了书法知识、书法常识、书法鉴赏能力的考试要求，由于这些在当前的学校教育当中比较缺失，所以通过课后的专业辅导是必须的。

4、第四个层次，培养一种兴趣爱好。将来孩子成年以后，不光拼颜值、拼学校、拼职业、拼爹拼妈，还有一种能力叫做“才华”，有一种高贵叫做“儒雅”，陪伴人的一生！

5、第五个层次，培养书法特长生，升学考试中都有书法特长加分项，另外还有一部分学生可以目标瞄准“书法高考”（与艺考并列），全国现在有几十家高等院校招生书法考生，对于文化成绩要求很低，轻轻松松上北大、清华、中央美院等一流学府。

您想给孩子一个什么样的未来？

您想给孩子一个什么样的层次？

作为启蒙书法练习阶段个人认为，幼儿园大班开始学习硬笔规范字最合适。“练习先练姿”，握笔动作是小朋友都重中之重，也是难点，启蒙阶段让孩子们对书法有个初步的感知，培养好的书写习惯，到了小学一年级，每门课程都要涉及到写字，不但要会写，还要写得稍快一点，节省课后作业时间，考试写字好看、快也是优势。小学高年级阶段可以涉及创作，低年级还是以硬笔实用字为主。

书法课和美术课同步进行。从小学到中学，大学都应设书法课！从甲骨文，篆，隶，楷，行，草都应学。有人肯定认为会影响主课学習。实际根本不矛盾。如语文，诗词，古文学習完全可溶化书法课！一幅书法作品的古文肯定比一般的文字更有吸引力，影响力。不信？大家试试看！

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国家现在很重视小学生的书法培训，这也说明了从小学起学习书法的重要性。这么多年来，从教育部门高层到普通学生家长，都认同了作为小学阶段，学习中国书法，不单单是写好字的问题了，这里面有很多国学知识和做人的道理都包含在了书法的学习过程中了。我认为，小学生学书法应该分级进行，因龄施教。在不同的年龄阶段，应该让他们懂得不同阶段学习书法知识并达到不同阶段书写水平。青少年的年龄不同，接受能力也很不同，在对他们时行书法传授的过程中，要按照年龄不同，心理特点，学书规律来对他们进行教育。

一至二年级的孩子们年龄小，让学生们知道书法的一些基本知识，如学习笔画名称，

汉字的基本笔划即点、横、竖、撇、捺、挑、折、勾。还有横折，横折钩，横折弯钩，横钩竖钩，竖折，竖折弯钩等等。再有就是要让孩子们知道这些笔画的另一种称乎，如横叫勒，点为侧，竖为弩等。这些古代称谓，是象形写意的。它说明了这种笔画在自然界的种种景象。把这些笔画向孩子们讲清楚，就能让他们懂得，学习书法，在写笔画上，要联系到日常生活中的景象，做到了多方结合。如点画里面又分左点、右点、长点，竖点等，横画也分短横、长横、尖头横等等。其他笔画也都有各种变异的写法。在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首。然后再讲字的结构规律。一个字好比一座楼房，基本笔画练好，等于把基本材料[_a***_]好了，通过练好偏旁部首，就可以构筑楼房的整体结构了。这也是总装的过程了。在结体上，要按照前人总结的写字的规律，讲明结体的道理。三至六年级的学生学写毛笔字时，就要开始教授写字姿势和握笔方法，然后再教学生们把字写得正确、端正、美观。养成一种好的执笔和写字姿态是十分重要的。开始如果养成了不良的书写习惯，是很难改正的，所以，开始就打牢好的书法根基，就要严格的要求，认真纠正孩子们的错误。过了一段时间，养成了习惯就成自然了。

青少年时期，先学笔画后练结体是十分必要的。这是较为科学的学习顺序。线条和结体虽然是两个不同的学书部分，但还是有十分密切的内存联系。它的递接关系也很重要。至于书写水平，在小学阶段，把字写的平整规范就行了。这个阶段主要是养成良好的书写习惯和正确的写字姿态。再就是注重培养孩子在写字上的意志品质，锻炼孩子的毅力和支持不懈的精神。有一些天赋的孩子就要进一步进行培养了。

现在书写不同与古代，古代书法用具比较单一，毛笔就突出优势，现在书法主要分为硬笔书法与毛笔书法，做为个人的兴趣爱好。小学生还是以硬笔书法为主比较好，比较实际点，毛笔只要掌握基本笔画与用笔技巧就好，也可以根据自己的兴趣着重练习。

第一节书法课讲什么能调动学生积极性？

书法主要就是怎么把字写得漂亮。我们都想把字写得漂亮。但不想听大道理，什么勤学苦练之类的话；也不想听专业人士说的，什么中锋运笔之类的。为了提高兴趣，得来点实际的，立马见效的东西。

比如写“主”这个字，直接告诉他们怎么写才好看。上面的点，要与下面的竖对齐，三横要均匀，中间的竖要把两边分均匀。三横的第一横要长点，并向右上倾斜；第二横短点，稍微平点，下面的横最长，还有点弯曲，像桥样。

讲完了就让大家试着写写，马上他们就能体会到成功的乐趣。

然后简单总结下规律，都会觉得有趣了。难点都是在兴趣最强烈的时候突破的。

由易到难，由实践到理论。

调动学生的积极性对于学习书法非常重要，因为“兴趣就是最好的老师”，书法本身很枯燥，如果失去兴趣，一般人难于坚持，所以第一节课一定要卯足劲把积极性调动起来。

小朋友求知欲比较旺盛，但又活泼好动，要静静地写几十分钟书法是很难坚持的，但是小朋友都喜欢听故事，所以可以利用这一点，比如讲讲王羲之、颜真卿、柳公权等一些书法名家的有趣故事，就容易引人入胜，特别是他们知道的人物，更容易引起他们附和、发言、参与，这样积极性就起来了。

青少年正是选择人生方向的时候，这个时候多从正面进行鼓励，可以讲讲学习书法对升学、就业、恋爱、人生的好处，但是不要空头说教，一定要结合某一个人当做励志故事来讲——比如某某人因为写字好成了人生赢家——这样就容易激发青少年的积极性。

中青年是比较理性的，也是比较功利的，他们学书法一般都会有很强的目的性，有可能是职场上的需要，或者是结交达官贵人的需要，或者是参赛获奖的需要，或者是某种考试的需要，甚至是休闲的需要、赚钱的需要或者是装13的需要，等等等等，所以跟中青年讲书法，多从功用上去讲，迎合他们的心理和学习动机。

退休后的老年朋友，学习书法多半是为了打发时间，目的是为了找一种休闲方式，所以要多从修身养性、书法养生等方面去讲，阐明这种有益的文化***方式，不同于***、打牌，更加有益身心健康和延年益寿，这样老年朋友一般都喜欢听。

到此，以上就是小编对于小学书法教育经验交流材料的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学书法教育经验交流材料的2点解答对大家有用。

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