小朋友学习的经验交流,小孩教育经验分享

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小朋友学习的经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小朋友学习的经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为父母，如何跟小孩交流？
2. 如何在家长会上分享教育经验？
3. 三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？

作为父母，如何跟小孩交流？

与孩子谈他知道的或者关心的事情。不要对孩子的问题露出不耐烦的表情，可以问问孩子：今天幼儿园发生了什么有趣的事？今天老师又教你什么新的本领啦？今天玩了什么游戏啊？……诸如此类的问题，慢慢的，孩子就会主动和你交流了。

现在的父母都存在跟孩子沟通的问题，管的太严了，孩子小时候可能会畏惧大人，就表现的很听话，慢慢长大会变得越来越叛逆！真的很头疼！

跟孩子平等的沟通吧！

孩子很难体会父母的难处……

父母也是从孩子成长来的，也多多体会一下自己的儿时记忆，也许会找到更好的育儿方式

问主没有提到小孩子的年龄。那我在此，就说一种交流方式吧！

情境式的交流。

孩子的年龄还小时，他是比较天真浪漫的，很多孩子都是生活在故事的情境之中。那我们就可以借助故事的吸引力，与孩子进行情境式交流。

那么前提就是家长是会与孩子一起读故事的或是听唱儿歌，对孩子有吸引力的绘本或者儿歌就是相当不错的素材。

例如《石头汤》的故事，三个士兵在村子里用石头煮汤喝，然后期待着“如果有点……真好！”就这样，村民们，你一点，他一样的逐渐提供了很多原料，最后真的煮出了非常美味的汤。借助这个故事可以与孩子交流哪些话题？有分享的，也有合作的……通过故事让孩子进入情境，“你如果村民，你想分享什么呀？”

安全的故事，自我保护的故事，与同学相处的故事……我们见到的绘本内容还是比较丰富的，完全都可以让孩子的生活与绘本的主题相联系起来，然后在情境对话中，让孩子能感悟道理，让孩子练习正确的行为，最终在悄悄地帮助孩子良成良好的行为习惯。

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为人父母，跟孩子沟通成了最大的难题。下面我给大家分析一下，为人父母如何和不同年龄段的孩子沟通。

孩子幼儿时期，为人父母应当站在孩子的角度想问题，不能否定孩子的想法，鼓励表扬赞美成了您和孩子沟通最好的方式，即使孩子再怎么调皮捣蛋，那也好过不说话，不活跃，生活在自己的世界里，所以和孩子沟通时一定要以孩子的角度去想这件事，因为在孩子的世界里很单纯，他们并没有想那么多。

孩子小学时期，为人父母和孩子沟通时应该听听孩子的意见，因为这个时候他们已经有了自己的想法和建议，虽然不成熟，但是他们能分辨较明显的对与错，这时候父母应当做到尊重他，并且学会倾听。

孩子中学时，这个时候为孩子叛逆期，也是父母最不好沟通的时候，即使父母想沟通，孩子也不会愿意和你们吐露心声，因为这时他们已经有了小秘密了，而你们要做的是给她们独立的空间，他们会在你毫不防备的情况下对你说出，这时候不管是对是错，作为父母都不能过激，应该站在孩子的心理上去安抚孩子，不管是成绩也好，和同学老师相处也好，这时候你只要是站在孩子这边，他都会和你好好沟通的。

总而言之，为人父母很不容易，很辛苦，很操心，但你们只要尊重孩子的想法，孩子其实很愿意和父母沟通的，谁不想委屈难过开心高兴的时候第一时间和父母分享呢，你们说对不对！
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首先以平等为前提，在尊重的基础上去倾听孩子的心声，孩子最需要的是父母的理解、鼓励、支持和陪伴，即便孩子的想法有些不切实际，也不要立刻反驳，而是陪着他一起去努力，可能有的时候结果并不重要，过程反而是拉进距离和实践成长的重要部分。

如何在家长会上分享教育经验？

1.家长会要让家长“汇” 　　

这里的“汇”，指通过一定的形式让家长在家长会上做典型发言，做一些子女教育方面的汇报。如今的家长文化水平越来越高，家庭教育意识也越来越强。谈起“育儿经”，许多家长是一套套的，且不乏成功案例。在召开家长会前，班主任可以预约这些家长，邀请他们在家长会上分享经验。这样的现身说法，不仅利用了家长资源，还使其他家长感觉亲切、真实、可信，家长会的内容和形式均得以丰富、改善，家长的参与积极性与主动性将有所增强。同时，各种教育经验的汇报和分享开阔了家长们的视野，家长会成为了一个学习与交流平台。 　　

2.家长会要让家长“辉” 　　

这里的“辉”，指通过展示学生在校期间的亮点，让家长也感受成长与进步。如今的家长会，部分教师主观上想让家长更加注重家庭教育，习惯性地对一些表现较差的“学困生”和“德困生”进行公开点评，使家長会的气氛变得异常沉重，甚至让部分家长和学生“下不了台”，有违家长会的召开初衷。因此，教师应该一方面委婉地指出学生的不足，另一方面需要借助家长会这一平台展示学生在校期间的良好表现，如闪光点、进步点，甚至可以评选优秀家长、让家长给学生颁奖等，目的是让家长和学生一起感受成长，享受学校教育带给家庭的光荣和喜悦，尤其是每一位家长心中有感动、脸上有光辉后，将更加理解和支持学校[_a***_]。 　　

3.家长会要让家长“慧” 　　

这里的“慧”，指教师在家长会上需要针对当前的教育形势，结合本班学生的实际情况，增长家长的教育智慧。当下的家长会，部分教师按部就班，变成了上级主管部门和学校的“传声筒”和“复读机”，照本宣科；部分老师由于准备不充分，老调重弹，缺乏新意，其结果必然导致家长轻视家长会的意义与作用。因此，在召开家长会前，首先要认识到家长是学生最重要的教育者，是对学生实施素质教育的重要组成部分，提升家长教育素养是培养好学生的重要途径；其次，教师需要充分利用“互联网+”时代的信息便利，把线上的先进理念与线下的实际案例结合起来，对家长实施全方位的指导和培训。

一、孩子学习主动性不强

孩孑的爸常说，咱们孩子是属奴隶的，必须用鞭孑抽着才会去学习。从小到大，叫着嚷着真不少，就没见孩子在家主动学的。每天老师留的作业一做完，想让他自觉学点额外的真难。没办法，我们一方面让孩子参加一些补习班，花钱买时间，另一方面，我和他爸轮留陪学，培养孩子学习习惯，慢慢疏导，这样时间长了，自然就产生一定的效果。

二、孩子没有读书习惯

培养孩子读书习惯很难，我的孩子拿住书读不到三分钟就能睡着，书就是催眠曲。怎么办，陪读，看着读，选一些必读书，立着读，大声读，不坐躺读，有时读完会问他作者或做简单故事介绍，以保证读书效果。

三、孩子没有兴趣爱好

培养爱好，买轮滑，买足球、篮球、乒乓球，买象棋、围棋、跳棋，我们认为孩子成长过程中该花的钱一定要花，其次是陪玩，家长要学着和他们一起玩，这样更易亲近和沟通。孩子的爸，原来好多项目都不会，现在也能走轮滑，能下象棋，进步比孩子大，经常和孩子比赛。生活中，我们发现孩子在音律认识上很敏感，就报名参加电子琴、钢琴学习班，挖掘他的天赋，逐步培养成爱好。

其实每个人的教育经验都各有所长，不一定能适用每个人，但是能把好的经验分享给大家对大家来讲也是一种启发。我认为好的教育经验提炼关键就在于最原始最朴实的东西呈现给大家就可以了，另一方面就是把你的经验用语言或者文字表达出来就需要你自己提炼。用最好懂最容易让人接受的语言就是最好的。

三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。

语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。请家教辛苦补习了三、五个月，考试成绩也许还和以前一样。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。

举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中。

所以说，三四年级的学生学习语文，不存在听不懂课的问题，也不存在落下知识点的问题。只要我们做好以下几件事，就能让他学好语文

第一，让孩子多记忆。

三四年级的语文考题中有字、词、句的记忆考题。比如把一个成语或短语填写完整；把一个句子的前半部分填写上；解释一个词语的意思等。这些考题都是考学生记忆的。

记忆有两个内容，即背诵和默写。背诵是能讲出来，默写是能写出来。考试中的记忆题是要写出来的，写出来就存在错别字和少字、多字的问题。高考中有一道名句填空题，每空一分。如果写错或者写别一个字，就不得分；如果多了一个字或者少了一个字，也不能得分。三四年级的记忆考题也是这样。

从这个意义上说，记忆不只是要讲出来，更重要的是默写正确。

由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。

任何一门语言的学习均包含四大方面，听说读写，中文也不例外。阅读应该一二年级已经都已经接触，写作是三四年级刚接触，学好阅读和写作的方法就是多读、多写、多练。

• 对于阅读。

一方面让孩子熟读书本，熟练掌握书本上字、词、句。另一方面加强课外阅读，包括但不限于中小学优秀作文选等，涉猎广泛，看过的多才知道的多，知道的多才能表达的多，可以表达的多才能书写的流畅，阅读和写作相辅相成。

• 对于写作。

由于刚开始写作，应该要鼓励孩子多写，让其养成写日记的习惯。另外，要多给孩子沟通写作的注意事项，首先常用词的用法，“虽然、但是”怎么用，“不但，而且”怎么用，其次常用句式的表达，陈述句怎么表达，疑问句怎么表达，感叹句又如何表达。让孩子每次写作都提高一些，***以时日，进步就会很明显。

在我上学期间，作文写的好的同学，都有多于常人的阅读量，这是他们的共性，非常值得借鉴。跳出三四年级这个阶段，往更远处看，那些优秀的高考作文，通常都是旁征博引，这背后也体现了他们的阅读量。另外，我还看过一个关于作家阿来的***访，阿来说，在他写尘埃落定之前，连续三年，读了大量的小说，可见阅读对写作的重要性。

总之，阅读和写作相辅相成，多阅读、勤写作，再加上总结，相信会有很大的收获。

三、四年级的小孩刚开始有作文，应该首先学好教科书的课文，理解、背涌课文，会分段、总结每段的内容，全篇的主题思想，会回答问题。学会生字，积累一定的词汇量。写好作文。小学三四年级我认为主要是写状物、记叙、一次旅游等的作文，作文水平达到教学要求即可，读课外书的时间很少，作业写不完。可以选择适合少年读的课外书，童话、故事等阅读。增长知识。

我有的同学初中开始看***，上课，在家，看了许多***，但大学没考上，找不到工作，造成终身遗憾。所以在校要在全面学好学校规定的功课。才能读課外书。

三四年的学生，生活实践知识很少，要多看多观察、认识农作物，观察工人、农民、工人，家庭的实践活动。避免文章空洞无物。我记得有的三四年级学生参观了兵马俑后写作文，只写了有一个泥坑，里边有几个泥人，外边有卖泥人的。考试写一篇关于菱角的作文，有的学生写到他家漫山遍野长满了菱角，有的写树上挂着菱角。脱离了实际。

所以三四年级的学生，不能强求写的作文怎么好，附合老师要求即可，小孩今后的发展方向顺其自然，其中有很多的内在和外在因素。

到此，以上就是小编对于小朋友学习的经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于小朋友学习的经验交流的3点解答对大家有用。

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