广州学习能力指导师,学能指导师职业技能证书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广州学习能力指导师的问题，于是小编就整理了5个相关介绍广州学习能力指导师的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让初中生掌握自主学习的能力？
2. 为什么现在有的孩子很聪明但是动手能力不行？
3. 自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？
4. 没有任何基础的人，可以学瑜伽教练吗？就业困难吗？
5. 30岁的人想学英语，学习能力一般，可能学会吗，该怎么做？

如何让初中生掌握自主学习的能力？

谢谢悟空邀请！

我是研究儿童学习心理的皓容学习力

如何培养初中同学自主学习，也是很多家长关心的问题，容宝推荐一种方式:父母跟孩子一起制定一个孩子能够够得着的目标，列举出所能想到达到目标的可能性，同时制定切实可行的执行方案，具体到分数以及时间，后续家长只做监督，不唠叨，不指责，不干预，孩子需要帮助再参与辅导及其他支持，您可以尝试下。

希望能帮到需要的家长和孩子。

自主学习是拓展性的学习，是自我解决问题的学习方式。前提是要有时间，而且是他感兴趣的内容。

学生有时间吗？初中压力挺大的，如果老师的作业已经把学生的时间撑得满满的，可能休息、放松的时间都很少，就不去谈自主学习了。

如果他有感兴趣的学习内容，家长可以鼓励、激励孩子去做，提供物质条件。孩子做事往往凭一时兴趣，有头无尾。需要家长督促，鼓励。如果孩子真没兴趣了，强制也没用。

想让初中生自主学习，首先必须培养他们的学习兴趣，而培养学习兴趣的关键在于教师必须编写一套有趣的学习教材，能够吸引人的眼球，能够让人读后爱不释卷，

在轻松愉快的阅读中认识到所学知识的重要性。

要想提高初中生自主学习能力，在培养他们自主学习兴趣的前提下，要设计一套完整的，有利于他们思考的，具有一定的趣味性和挑战性的题目给他们去思考，而且题目不能太简单，也不能太难，让他们跳一跳够得着，题目要具有梯度，通过简单题目引导他们到高层次上去分析问题，解决问题。

如何让初中生掌握自主学习的能力？

一个具有自主学习能力的人，肯定可以取得优异成绩的，这应该是从小就需要培养的。

一个初中生，如果具备自主高效的学习状态，需要从几个方面注意，一是引导学生与学习建立积极的情绪联系，再就是从吃苦精神，责任心，良好的意志品质，生活习惯等等方面引导。

一个孩子有感恩心，责任心，敬畏心，不怕吃苦，良好的习惯，都是从小注意培养的，比如孩子在很小的时候就鼓励做家务，做的同时及时鼓励，培养了孩子动手能力，同时培养动脑能力，懂得了父母的辛苦，懂得了感恩，不能溺爱，让孩子懂得分寸，知道哪些底线不能碰，就有了敬畏心。

在学生的学习过程中，要注意一些切入点，让孩子找到学习的感觉，体验成功带来的快乐，形成一学习就积极兴奋的条件反射。

一、培养学生自主学习能力的必备条件

1、从老师的方面来讲，除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外，还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。课堂上，老师要努力营造民主平等的师生关系，加强师生情感的交流，面孔亲切，语言具有感染力，眼观六路，耳听八方，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，进行灵活的引导，充当学生学习的顾问，同时也发现学生身上的闪光点，肯定学生的每一次进步，让学生在赏识中获得成功的体验，进而激发自主学习的兴趣。

2、从学生的方面来讲，要培养学生的自信心理。自信可谓是学生自主学习强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习，都储备了一定量的知识，能够进行自主学习了，但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等“谦虚”的话。实际上这不是谦虚，而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心，缺少一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神，学生们不敢相信自己的力量，习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识，而不敢独立自主地探索知识。这样一来，学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣，不能开动自己的大脑，不能充分发挥个人的智慧。

所以，作为老师，应该注意培养学生心理上的优越感，关注他们成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己、肯定自己，让每一个学生在自主学习中都能有所发现，让他们都能拥有一份成功的喜悦，进而培养他们的自信心，激发他们对知识的真正兴趣，使他们敢于且有能力进行自主学习，并在自主学习的过程中能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。

为什么现在有的孩子很聪明但是动手能力不行？

聪明，是因为现在生活发展，信息量大，孩子的大脑神经比我们小时候受的***多。而生活圈子又变小，所以孩子心眼大都在怎么跟大人斗智斗勇上。

动手能力差，还用说吗，一家人疼爱一个，不愿意溺爱都溺爱了，孩子一动，大人就确认过眼神，直接替孩子把事办了，孩子根本不需要动手，遇到麻烦的事也不想动手。

为何孩子动手能力差，

我们分成三块，来看，希望对您有大帮助～

一、原因

1、机会：孩子一次次动手的机会，被家长阻碍掉了。家长担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，很多时候不让孩子自己动作去做。

2、环境：家庭中没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太小。所用物品摆放，均是家长的想法～

3、物品稀缺：父母花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是[_a***_]或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。导致孩子动手材料少。

二、怎么办？

1、独立性锻炼：一定要让孩子自己做，从小事做起，不会了，我们可以教，但是不能完全替代孩子。家长的溺爱足以使孩子完全丧失动手能力，所以要避免溺爱的误区。

2、投资：建议买一些智力开发的玩具，拼图，积木，橡皮泥，都是很不错的玩具，可以培养动手能力。让孩子随心所欲的去尝试创作。不要一味的手机电脑～会让孩子过于迷恋，甚至是沉迷于虚拟。

这是一个十分普遍的现象。

其实，孩子的天性就是好奇，喜欢什么事都想亲自操作。这实在是孩子成长的动力之源。然而孩子的这种天性被对孩子“疼爱”有加的父母扼杀了。

有这么一位单亲妈妈，女儿都上初中了，洗头，洗脚，梳头还是妈妈替她做，更别说洗衣做饭了。当问起这位妈妈为什么这样做时，妈妈不无嗔怨的说，让她自己做什么都做不好，真让人操心。

怕孩子做不好，这就是父母包办孩子动手做事的理由。不管做什么事，都有一个从不会到会，从生疏到熟练，从做不好到做完美的过程。孩子开始学做事时，家长应该是指导者，鼓励者，支持者，而不应该是旁观者，冷眼者，挑剔者。

如果我们一直怕孩子做不好而不让他们动手，那么孩子还有做好的时候吗？况且在孩子动手做事的同时一定会动脑的，手脑并用给他们一个绝佳的成长机会，做家长的剥夺他们这种机会实在是不明智的。

我个人觉得这个问题不能怪孩子。

孩子聪明是一方面，另一方面，孩子年龄还小，自制力、自律能力、学习能力乃至动手能力还都处于一个较低的水平，家长问这个问题之前，要先问问自己：

你手把手的教孩子了吗？

买一个拼接积木或者拼图，你陪孩子一起玩这个游戏和玩具了吗？

你有没有嫌孩子拼的慢而让孩子在一边看你拼的情况？

最重要的教育是陪伴，你陪他（她）一起做事情，才是对孩子的培养！

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我也觉得现在的孩子很聪明，动嘴能力强，但也不能说动手能力差，你看现在不到一岁的孩子玩手机，上下左右手滑倒溜溜神，只能说劳动能力差，能不差吗，一个孩子六个大人管，孩孑做什么，都只听大人说，这也不能动，那也不能动，无形中现制了小孩的动手能力，什么都帮孩子做了，吃饭怕洒了，幇大人做事闲，碍手碍脚，总之，动手能力差，大人造成的，

自闭症儿童的学习障碍该如何干预训练，从而有效提高学习意愿和能力？

谢邀请。发育正常的孩子通过观察和注视他人获得大部分信息，而孤独症儿童通常需要直接指导。一个刚刚蹒跚学步的孩子，跟一个跑步健将比，差了好多倍。

先从言语模仿开始训练，能表达出意愿了，再教授社交游戏，跟同伴交往；再进行观察学习。循序渐进，孩子学的有信心。

言语模仿:用轻松愉快的方式教学效果最好!根据各个阶段的需要，可以不想孩子发出“说”这个词，来发指令，只要示范一下，其模仿的音节或词汇就可以了，要生动有趣。给孩子做口语示范时，老师要先示范一下，看看呈现哪种视觉材料好，要及时鼓励，矫正错误的语言。

教授游戏:开始时，进行简单的游戏，既能单独玩又能一起玩。孩子适应后，向社交游戏发展，准备适当的游戏，比如与同学相处30分钟。活动令孩子们感到愉快，要通过烘烤巧克利，做冷饮这样有趣的活动来吸引孩子，使其迷恋，跟同伴离开的时候，恋恋不舍。

观察学习:在没有得到直接指令时注意通过要模仿他人要学的行为，如果孩子需要提示才能学会其行为，就示范给他看。先模仿别人，别人做啥，孩子就做啥，和大家一起做出言语反应，要求用“我要”，“我不要”，进一步提高要求，展示图片，提出问题，让孩子回答。进行言语推理，对活动进行推论。

以上进行的是行为训练，让孩子掌握，并泛华到生活中去，提高学习能力。

谢谢邀请，所谓的“学习障碍”源于孩子的认知、理解障碍，感统失调，注意力不集中，无法安坐，没有回应等基础能力的缺陷。基础能力跟不上，更复杂的表达、自理和社交能力肯定受影响，这是一环套一环的。所以说在干预训练上没有什么捷径，先得练好对视、安坐、命名、仿说、对话、提问题、听者技能等基本能力（详见VB-Mapp体系），并且充分泛化之后才能过渡到社交、自理和学习能力。每个孩子的情况不同，干预策略也得因人而异，对于较轻的孩子可以进度快一点，几种相关的训练紧密配合，基本同时进行。对于中度以上的就得付出绝对的耐心，切不能拔苗助长。

在训练的过程中，除了要注重能力本身的提高进度，也要注意孩子情绪的调整和梳理。毕竟对于他们来说“自理”、“学习”都不是件容易的事，要有方法也要坚持不懈。同时要做好让孩子从家庭向幼儿园/学校环境的转换准备。这是培养自学能力的关键也是未来适应社会的基础。整个过程漫长且充满了反复和波折，需要家长们做好“打持久战”的准备。

其实对于“星儿”来说，学习能力和未来的自主生活能力是一体的。所以平时除了要加强其和普通孩子一样的书本知识学习能力，更要训练他们具体的独立生活能力，比如识认钞票面额、自己煮简单的饭菜，自己乘坐交通工具，学会一门反复性强，能掌握的生活技巧等等。

长路漫漫，家长得和孩子一起同行，自己心里必须要乐观，要相信希望。因为无论对于孩子还是我们自己，“学习”都是一辈子的事。干预孩子其实就是磨练自我。

自闭症儿童也是儿童，家庭学习中，我们需要的是更多的耐心和不断地重复引导学习，把学校老师干预的内容继续重复训练。

我去过自闭症训练机构，有体能训练的，有语言训练的，让我们常人看似一个简单的认识苹果，有的孩子可能需要学习一个礼拜甚至几个月。锻炼孩子平衡感的，可能需要家长陪着每天都上百次，连续走几个月。

对于学习，临时发生***的情景学习，家长多观察，有意识的引导认识；平日干预过的，回家不断地重复，不要间断，时间久了孩子也就有意识认识学习；当然随时碰到问题，例如孩子不可以动危险的东西，要时时刻刻碰到都说一遍。

至于学习的内容，生活中发生的是最具有代表性的。书本得来终觉浅，实践中体会孩子更能识别情况。

自闭症如果是重度的认知障碍真的很严重，一个苹果教几个月，好不容易教会了，过一段时间又忘记了，要大量的重复，再慢慢的扩展。父母要自身强大，目前方法也很多，aba之类的。对待小龄和大龄方法也不同，每个孩子情况不一样，父母才是最了解的，比如小龄强化物从最爱吃的入手，能自理能自立，是以后的目标。

感谢你的邀请：自闭症的学习，平我个人的看法还是就读普校好点，学习成绩并不重要，重要的是让他们能够正常的容入社会这个大群体，学校老师要真真做到从心里面去接纳这种弱势群体，给他们多一点理解和包容，教育其他孩子不要歧视，嘲笑，打骂他们，学校给他们一种安全感，因为九年义务教育他们也有同等的享受权利，而任何人无权剥夺他们的求学之路，渴望社会对这群弱势群体多一份支持和关爱！

没有任何基础的人，可以学瑜伽教练吗？就业困难吗？

有专门针对零基础的人学习的教练培训，不过你要真心很喜欢瑜伽舍得花时间，钱才能走下去，每天要自我练习，每年不停交学费没个几万都不行，要学习瑜伽各种知识，流派，各种解剖，精准正位，各种辅具运用，最主要的还是经验。瑜伽没有捷径是修身更是修心，如果你以为交个教练班10000的学费学完就完了那就错了，这是一条不归路要不停学习进修的，我不知道您那边的瑜伽市场如何，我这边的瑜伽老师这行竞争很大，普通瑜伽课时***就是80-90一节课，而且这个价格还是有2年左右经验的老师的价格，新手要么找不到要么60-70，全职瑜伽老师要求就更多了，各种瑜伽的流派要会，特色小班课能上，私教也要能上，还要会自己营销，发***做地推，拉人来自己上自己推销。你想做这行要想清楚，瑜伽这行水深套路多，很多人乱开工作坊骗瑜伽老师钱的。

很高兴回答您的问题。

首先没有任何瑜伽基础，也是可以学习瑜伽教练的，市面上很多教培学校都有适合零基础的教培课程，可以选择几家比较专业的，品牌有影响力的机构进行咨询！

关于就业问题，这个其实因人而论，首先需要自己学的足够专业，自己有规律的进行练习，才能更好的去输出知识，为人师表，要先注重自我的修炼！

其次，就业问题，要看所在城市的发展，可以说，瑜伽教练众多，但真正好的瑜伽教练少之又少，如果您的练习足够专业，足够耐心，可以更好的从学员角度去解决问题，去教授瑜伽，发展前景还是可以的！

瑜伽教练要不断的自我提升，自我更新迭代，把所学到的知识，用更浅显易懂的方法进行输出，让会员更容易理解！

瑜伽教练也需要有自我的教课特色，一般零基础教培课程是比较基础的入门课程，还需要再进行其他瑜伽流派的学习，形成自己的一个鲜明特色，这样就更容易发展！

学习瑜伽课程，可以有一技在身，最重要的可以自我进行正确的练习，这是很重要的一点。

瑜伽适合所有人，但不是每一个人都能真正走进瑜伽的；学习瑜伽不需要任何基础，但必须有谦卑和服务大众的心。瑜伽自带能量，更有普世的价值。负能量、功利心太重是学不好瑜伽的。这也就是目前国内瑜伽从业者众，但真正专业的合格老师很少的原因。

30岁的人想学英语，学习能力一般，可能学会吗，该怎么做？

谢邀

语言的学习没那么复杂吧？

仔细想想小孩都怎么学习说话的，是不是爸爸妈妈爷爷奶奶，指着大树，告诉他，大树，大树…反复的重复，同样国外的孩子也这样，这个要有语言环境，没有就自己创造语言环境，听英语语音，看英语***，看英语读物等等

只要有恒心学英语，任何时候都是可以的。30岁学英语一点也不晚，先找一些简单的英语教材将基础学好，《新概念英语》就是一本很好的教材。下决心学英语后，平时要多留意国际新闻，浏览China daily上的文章，有助于增加英语词汇。早上提前半个小时起来晨读，读一些经典的英语美文，边读边感受一下作者当时的心态。换成自己该如何描写这些句子，这种方法对于写作很有效。英语口语要不停地讲才能提高，一定要大胆讲，不怕出错，错了就改正过来。总之，学好英语的过程是曲折的，但只要有毅力，就一定可以将其学好。

30岁的人想学英语，学习能力一般，毫无基础，也就知道26字，可能学会吗，该怎么做？

这个问题的答案很明显，学会英语，自然是有可能滴！

只不过呢，所谓的“学会”对每个人来说也是不同的。

如果你只想学两个单词yes和no，那么，你分分钟就可以学会啦！

如果你是一个喜欢看美剧的人，想要达到看美剧不用看字幕，你觉得这样才算是学会英语，那么，就需要花一定的时间！

如果你认识了一个说英语的老外，你想用英语和人家流畅的聊天，那么你想学会英语，则需要进行另一番努力！

所以说，在你学英语之前，你首先需要明白自己是为了什么而学英语的，要达到什么样的情况，你才会认为自己是学会了英语？

有了目标之后，就是具体的学习啦！

真的想学的话什么时候开始都不晚，起码你已经知道基础的26字母了，还有很多人连26字母都不知道呢，所以如果想学，肯定能学会，但是要做好准备去付出很多很多的努力，然后坚持下来，几年后你就会发现慢慢的开始掌握英语的技巧了，学习这种事没什么捷径可走。不过你自己首先还是要对自己充满信心，要相信自己可以学会，人家那么多好大年纪的还在考大学考研究生的也大有人在。所以，想学就撸起袖子加油干。

谢谢你的邀请。

30岁开始学英语，如果一点基础都没有。还是有点困难的。如果是为为了工作的需要，我建议你这样做：先把26个字母的读音、写法掌握住。然后再学习26个字母在单词中的读音，也就是因素。26个字母在单词中有48个读音，也就是有48个音素。其中有20个元音音素。20个元音里有八个双元音，12个单元音，然后有26个辅音，还有两个半元音。英语中的辅音就相当于汉语中的声母，英语的元音就相当于汉语中的韵母。然后把辅音和元音合在一起标***词的发音，就叫音标，也相当于汉语中的与拼音。

我们知道：学会了拼音，我们就会拼很多很多的[_a1***_]。那么，学会了音标，也会拼很多很多的英语单词。掌握了拼读规则，就能记忆好单词，学会了单词，然后字不离词，词不离句，我们就慢慢的掌握句子，接着再学习简单的语法。像词的分类，名词，动词，形容词，副词，数词，介词，连词，叹词等。然后就是句子的成分，像主谓宾，主谓，主系表，主谓双宾，主谓宾加宾补，等等句子类型，然后再掌握陈述句，祈使句，疑问句，感叹句。再学习基础语法知识。慢慢的，英语就能掌握住了。

到此，以上就是小编对于广州学习能力指导师的问题就介绍到这了，希望介绍关于广州学习能力指导师的5点解答对大家有用。

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