小学英语学习指导课,小学英语教学指导

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学英语学习指导课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学英语学习指导课的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学生英语怎样晨读？
2. 小学英语课堂怎么提高学生口语和听力能力？

小学生英语怎样晨读？

小学生晨读英语，首先要激发他的兴趣，不要死板地为了读而读。可以选择一些有趣的情景对话。让孩子以角色扮演的形式来读，融入了自己的情绪，也更容易记住内容。其次，还可以***取跟读的方式，放录音，孩子跟着读，这样对正确发音和培养语感很有帮助。另外，平常要善于把英语和生活联系起来。英语当中的词汇以及对话可以在现实生活中加以运用。这样更容易有一个好的英语语境，让英语学习变成一个自然而然的事情。孩子有了兴趣，培养了习惯，晨读就不再是死记硬背。

说下我自己的经历，并且是刚刚开始经历

最近为了***孩子和大人一样越来越来严重的赖床，我和姑娘约定早上起来去阳台晨读，理由是早上太阳很美，我选的内容是英语，坚持了几天了，发现大人只要说话可以坚持，孩子还是起得来的，早上和孩子一起去阳台呼吸一下新鲜空气，觉得我们俩心情都不错

下一步打算，再提前一点，下楼边散步边晨读，孩子觉得成就感满满，家里人再一旁称赞下，孩子也有动力起床，一个舒缓的早上通过晨读过度下，还是很棒的.

感谢头条官方邀请我回答该问题，我是一名大学英语老师。对于小学生英语怎样晨读这个问题，我有以下几点建议，希望能够帮到题主。

随着社会和国民经济的飞速发展，国际地位的不断提高，我国与各国之间的交往日趋频繁，语言的交际功能和它的社会性也随之而迅速提高，因此，作为国际交往的必要工具英语起到了非常重要的作用。这对我们基础教育工作者提出了一个极大的挑战，尤其强调漂亮流利的英语口语的重要性。

晨读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，也是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于学生来说，清晨是一天中精力最旺盛、记忆力最好的时候，在这个时候读英语、记单词、背诵课文、练习语言语调等，能在短时间内取得事半功倍的效果。作为一名英语教师，我认为应该将其视为教学中的重要环节。在这几年的英语教学实践中我发现晨读并没有想象中的理想，在英语晨读中还存在很多问题。有的学生在朗读时，很卖力气，声音洪亮，甚至一个早读下来声音都能喊哑了，但是背诵效果却不佳，问题在于学生在朗读时没能集中注意力，只是为了朗读而朗读。还有的学生晨读刚开始的时候可以认真地读，但剩下的大部分时间就虚度了，如此不但浪费了很多的时间，而且收获很少，并没有收到应有的成效。　　

怎样提高英语晨读的有效性呢？

一、明确任务，提高效率　

我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。家长可以根据孩子的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的孩子来说，家长应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让孩子背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的孩子来说，家长在一开始就应该让孩子知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让孩子做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

二、方式合理，保证质量　

晨读对于大多数孩子来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了孩子在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高***烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导孩子进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。　

三、检查监督，有效巩固

小学生英语晨读要目的明确。1.提高朗读能力，校正发音，模仿正规语音语调。2.定期复习教材课文内容朗读，使学生熟悉教材，巩固学过的课文。3.听是读的前提，英语是听说领先。

所以我建议小学生晨读要让学生先听，模仿跟读，学生齐读，再独自朗读，最后单独提问个体学生，打分鼓励，调动孩子阅读的积极性。

怎样提高英语晨读的有效性呢？我认为教师在晨读中不仅在扮演监督的角色，更重要的应该及时发现学生晨读中的种种问

　　题，并及时做总结，再利用时间集中讲解给学生。让其改进自己的晨读，提高效率。下面就我自己如何抓英语晨读谈一些具体做法。

　　 一、明确任务，提高效率

我们学校安排每周二节英语晨读课，每节只有短短的三十分钟，并且我面对的是农村中学生，英语基础参差不齐，他们也没有足够的自控能力和自学能力，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。教师应该根据学生的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的学生来说，教师应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让学生背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的学生来说，教师在一开始就应该让学生知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让学生做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。

　　 二、方式合理，保证质量

晨读对于大多数学生来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了学生在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高***烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导学生进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。

　　 1.规范语音，磁带跟读

小学英语课堂[_a***_]提高学生口语和听力能力？

谢谢悟空邀请。

从问题看，您是一位英语老师。我既是一位英语老师，也是个孩子的妈妈，咱们可以做一个交流。我认为：每个英语好的学霸绝对不是仅在课堂上学出来的，而是在课后下了很多苦功。但是我们可以这么做：

一、在课堂内尽可能地进行全英文授课和交流。一入英语课堂，No chinese!这样有助于逼迫孩子用英文交流。

二、课文内容可以让孩子分组进行表演。1、根据课文内容表演 2、根据课文内容改编，自由表演。3、分组讨论某个课题，用自己的话表达出来。

三、课堂时间有限，只有40分钟。我们在课堂上除了给予机会让孩子听说外，还需要讲解很多应试的内容，比如语法、阅读等。再加上孩子也多，不可能让所有孩子都有机会说。所以因为这些客观的原因，想在课堂有限的时间内大幅度提高所有孩子的听说能力是不现实的。

四、要在课后作业上下功夫。1、背诵课文 2、话题练习 3、听英语磨耳朵，以视频形式发送给老师进行点评。有输入才有输出，所以听（磨耳朵）和说（话题练习）是咱们必须教会孩子的方法。

首先是要多听多说，但是现在很多英语课都是老师自己一个劲的说，学生都不开口。可以尝试一下可瀚学堂之伊索寓言的绘本教材，它的内容95%以上都是对话，还有发音纯正的动画，老师在课堂上带着学生看动画演故事，可以把一个本来死气沉沉的课堂变得非常活跃，在这种非常活跃的气氛下，学生会更愿意开口说英语。而且它的内容包含了很多日常用语，不用死记硬背学生就可以记住并自由表达。

谢谢邀请！

作为一名一直工作在小学英语课堂里的老师，在这里与大家分享一些在英语课堂里提高学生的听说方面的经验。

从一年级到六年级，我都有任教过。一般我们是根据不同的年龄段，制定不同的听说任务。

一、低年级阶段

1. 我一般会用简单有趣的故事来引出主题，通过表情、肢体语言，画画等手段来***解释故事内容，让孩子听明白，看明白。

故事后，引导学生回答问题以加强和判断学生听的效果。主题内容导出后，会创设一系列的课堂游戏活动进行听说的练习。

2. 适合单词和句子的游戏有开火车、悄悄话、大小声、拔头发、玩***、红绿灯等游戏，主要引导学生对单词和句子进行正确的听说输出，增强听说的反应以及判断能力。

3. 加强学生的看图说话能力。低年级学生对生动的图画很感兴趣，我们可以把主要的简单句型贴在黑板上，引导学生根据所学的颜色、水果、文具等进行描述图片。

低年级阶段的主旨是：鼓励学生乐听、乐说，以游戏、图片为主，引起学生听和说的兴趣，为中年级打下听说的基础。

到此，以上就是小编对于小学英语学习指导课的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学英语学习指导课的2点解答对大家有用。

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