教研室学习指导,教研室指导教学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教研室学习指导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教研室学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 县城一线高中教师有机会去县教研室，去还是不去，如何抉择？
2. 初中教科室和教务处的区别？
3. 中学教科室职责？
4. 教务处和教科室哪个好？
5. 教科室全称？

县城一线高中教师有机会去县教研室，去还是不去，如何抉择？

我也有机会去教研室，但是我原来是五级岗，教研室只有七级岗，还没有编制。您要考虑下岗位和编制。当然，如果年龄太大了，也没有必要去教研室，那里没有寒暑假，杂事太多。想安静学术，很难。

谢谢邀请！

我觉得你得问问你自己，你想要什么？

想要晋级，一线教师有优势，去县里晋级机会渺茫。

想要搞教研，或者想要有机会从政治上往上走，那就去县里！

还是先问问自己的内心为好！

当然去了。去了应当是去当某学科教研员吧？！平台高了，人脉资源也广大了，能直接接触上级并且更有机会先了解和学到更多的先进的教学理念和文化知识。以前虽是一线教师，但是属于被指导者和被领导者，去了之后，一下子就成了"指导者"和"领导者"，受尊敬程度提高了，权威度也提高了，对本人的成长和出名是太有脾益的。所以，能去还是尽量去，不能错失良机。

我们县目前第一个也是唯一的一个小学正高级，就是教研室的。我以前一个邻居是教育局的，整天喝酒打牌，年纪轻轻的就是中学高级教师，后来离开教育局去了一所县直小学任副校长。我们在学校累死累活的，大多数教师连个中学高级教师也评不上，为什么？因为学校有名额限制，一所小学的高级教师大约只有10%，比如我们学校一百多教师，只有13名高级教师，然后要等这些高级教师退休了，才会有名额。

我与教研室打交道较多，本身的工作也与教研相关，对于县城高中教师去不去教研室这个问题，要一分为二的看待，个人建议还是去的好。

去教研室的理由

01　工作更轻松

大家都知道，高中教师是所有教师中工作最辛苦的，特别是高三教师，几乎都是以牺牲身体的代价来完成工作的。一个高三学生，一年下来瘦5－10斤是很正常的，高三教师也差不多。而教研室的工作，是有阶段性的，几乎是忙一阵闲一阵，一般期中、期末的时候稍微忙一些，因为要组织开展命题、统考、质量分析等工作，其他时间的研究、指导、服务等常规工作是较轻松的。

02　证书更易得

在哪教工作都一样，多数教师都希望通过自己的努力取得更多的荣誉（证书），一是能满足自己心理需要，二是对申报职称有帮助。教研室作为一个县级教学研究部门（市级称教科所），教学活动的组织、荣誉证书的发放、教学论文的评比、各级课题的申报等均由教研室负责，作为教研员，只要参与了其中的工作，得个证书那是轻而易举的事。如全县教学比赛的评委、中（高）考备考先进个人、课题结题（成果）证书等都是名正言顺可以取得的，起码比在学校容易得多。

03　身份更优越

如果你是一名普通教师，你在高中累死累活工作也没几个人知道你，但作为教研员就不同了。教研员的主要工作是研究、指导和服务，经常要去学校检查工作，享受的是教育局领导的待遇，校长也会尊重你，并希望常来学校指导工作，这跟一般教师相比，其优越感是不言而喻的。

不去教研室的理由

每个人都有自己的志向，有的人喜欢轻松，有的人喜欢充实。在高中任教师，无疑是充实而又有意义的，当把一个个学子送上大学后，当一生桃李满天下的时候，这种成就感是非常美妙的。当你去了教研室后，你几乎与学生完全失去了联系，跟你工作有关联的，是各校的老师、教研组长、教务主任、校长以及局里的分管领导，都是与成人打交道，人际关系比跟学生一起时要复杂得多。另外，你是借调（用）到教育局工作，编制问题一时不能解决，你在“局外人”眼里是风光的，但在”局内人“眼中，你就是个”打杂的“，只有埋头工作的份，所有”效益“与你无光，你的工资、绩效等都回原单位领取，但因你不在原学校工作，单位年度考核的优秀肯定是与你无缘的了。

总之，去教研室工作有利也有弊，但总体来看是利大于弊，就看你自己的人生追求了，但愿我的回答对你有帮助。

初中教科室和教务处的区别？

初中教科室和教务处都是学校校委会的下设机构。但职责不同，教务处是负责管理全校教师的教学安排、学生的分班、以及教师的考核、学生的考试、成绩的评定和学籍管理等。

而教科室负责的是教师科研的，具体来说就是落实上级下达的科研住务，教师论文的评选等。

教务处：教务处是学校等教育机构的教学管理机构，主管各教师的教课[_a***_]、目标、进度及计划，学生的学习要求、目标、***及考试等教与学各方面的事务，是学校的主要机构之一

2、教科室：教务科研室是主管学校教学科研工作，主要负责各专业的发展规划、专业设置、实践基地建设、人才培养，科研管理等方面的工作，教师培训等。

中学教科室职责？

中学教科室的职责包括以下几个方面：
1. 教学管理：负责制定教学***、教学目标和教学内容，组织教研活动，指导教师提高教学质量，进行学生考评和成绩管理。
2. 学科课程设置：负责规划学科课程设置，确定教材使用和衔接方案，指导教师编写教案和教学设计。
3. 教材选用和资料整理：负责选用教材、参考书和教学多媒体资料，组织教材的编写、修订和整理工作，为教师和学生提供必要的教学***。
4. 师资培训：负责教师的培训和专业发展，组织教研活动、学术交流和培训讲座，提高教师的教学水平和专业素养。
5. 学科竞赛和学术活动：组织和指导学科竞赛和学术活动，提供学生学习和展示的平台，鼓励学生参与学术研究和创新项目。
6. 学生辅导和问题解答：负责学生的学业辅导和问题解答，及时处理学生的学习困难和纠纷，提供学科领域的咨询和指导。
7. 教育教研成果的推广和应用：负责学科教改和教育教研成果的推广和应用，组织教师交流和交流经验，推动学科教育的发展和创新。
8. 其他教育教学工作：根据具体需要，承担其他与教育教学相关的工作，如课程评价、学生评价、招生录取、教育科研等。

教务处和教科室哪个好？

教务处和教科室在学校中各自扮演着重要的角色，无法简单地判断哪个更好。它们的工作内容和职责不同，但都对学校的教育教学工作起着至关重要的作用。
教务处是学校的教学管理机构，主要负责管理教师的教学任务、目标、进度及学期***，以及学生的学习要求、目标、***及考试等教与学各方面的事务。它是学校的重要机构，确保教学工作的有序进行，提高教学质量。
教科室则是负责学校教育科学研究管理工作的中层机构，根据学校教育、教学工作及其改革实践的要求，制定实施学校教育科学研究课题规划。它负责组织教师参与教育科研工作，推广优秀的教育教学经验和科研成果，提高教师的科研能力和水平。
因此，教务处和教科室都是学校不可或缺的重要部门，它们的工作相互支持、相互促进。无法简单地判断哪个更好，只能说它们各自在不同的领域发挥着重要的作用。无论在哪个部门工作，都需要具备扎实的专业知识和良好的组织协调能力，才能为学校的发展做出贡献。

教科室全称？

全称是教育科学研究室，是学校教育科学研究管理工作的机构。

主要职能：

1．管理职能。负责全校教育科研的规划、组织和协调工作，建立和实施学校有关教育科研工作的规章制度，组织开展科研课题的立项申报、过程管理、成果推广转化等工作，负责学校教育科研档案资料的管理。

2．指导职能。组织学校教师学习教育理论，普及教育科研基本知识；指导教师开展课题研究活动，组织开展各种学术交流活动以及校级课题成果宣传推广。

3．研究职能。组织、承担上一级教育部门、科研机构下达的科研任务，并根据教育改革和学校发展的需要，主持或参与课题研究。

4．资讯职能。收集、研究有关教育科研信息，为学校可持续发展提供决策参考，为提高教育教学质量提供资讯服务。

主要职责：

1．制定学校科研工作计划，完成学校科研工作总结。

2．普及教育科研基础理论知识，提高教师的教育科研素质。

 3．指导教师申报市级以上课题立项，指导并协助课题组开展各类研讨活动。

到此，以上就是小编对于教研室学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于教研室学习指导的5点解答对大家有用。

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