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学困生帮扶经验交流发言稿,学困生帮扶经验交流发言稿范文
cysgjj时间2024-06-06 06:55:48分类经验交流浏览18
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学困生帮扶经验交流发言稿的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学困生帮扶经验交流发言稿的解答，让我们一起看看吧。
校长给学困生寄语的发言？
在现代教育中，学困生是一个不可忽视的群体。他们可能在学业上遇到了一些困难，但是，如果我们能够给予他们一些关爱和支持，他们完全有可能克服困难，取得进步。
作为校长，我一直非常关注学困生的问题。我相信每一个学生都有他自己的闪光点，但是如果我们没有找到正确的方法去激发他们的兴趣和热情，他们就可能会逐渐失去兴趣。因此，我提倡老师们要多关心学困生，了解他们的困难所在，给他们提供更多的帮助和支持。
学困生并不是天生的失败者。相反，他们可能具有一些特殊的才能和技能。作为教育者，我们应该尽力去发现这些学困生的优点，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在学业上找到自信和成就感。
此外，我鼓励同学们之间建立互帮互助的机制。我们可以组织一些志愿者活动，让优秀的学生分享自己的学习经验和方法，帮助学困生解决学习上的困难。这样可以增强学困生的自信心和学习动力。
最后，我想呼吁所有的老师和同学们都能够给予学困生更多的关爱和支持。我们要相信每一个学生都有他自己的潜力和价值。只要我们用心去发掘他们的优点，用爱去温暖他们的心灵，他们就一定能够克服困难，取得进步。
谢谢大家！
怎样管好学困生？
因为我一直从事的小学教育，每天都是和12岁以下的孩子打交道，小学生中的学困生基本上性格都比较内向，可能是因为学习不太优秀，所以表现为：上课不敢举手发言，下课除了上厕所也不和别的同学玩，遇到不会做的事情也不向别人请教，久而久之，成了学困生。
学困生，每个班级都有，对于学困生，我***取的方法是：自己亲自管理他们，特别是学习上，上课时多观察，发现他们有回答问题的小冲动，即使没举手，立马点名表扬，回答对半截，找优生帮忙，回答全对，全班表扬，让他们体会一把成功的喜悦。当然我也不会放过小细节，我还会让他感谢一下刚才帮助过他的优生，慢慢的他也会和班级学生有交往。
关于学校中的小组合作学习，有没有什么比较好的建议？
小组合作学习是课堂教学中的常用形成，是合作学习有效落地的一项技能和方法，在实际运用中要注意以下几个问题:一，精选适合小组合作探究的内容。内容决定形式，小组合作探究的内容一定是课堂教学的重点和难点，是实现关键内容主题理解突破的需要决定了我们开展小组合作。毕竟小组合作是要花费一定的课堂时间的，所以我们要注意选材的适切性。二，注意小组合作探究问题的设计，这是开展高效小组合作的一个关键点。针对内容进行主题议题化提炼出一个或多个问题，方便学生围绕问题进行研讨。所以，问题要吻合内容，要有思辩性，要有高度深度和广度。三，要注意小组合作的时间控制。课堂教学时间有限，小组合作不可能占用太多时间，教师可以针对内容和问题设计一个时间区间，可长可短，视小组合作过程来灵活运用给定的时间区间，引导孩子们开展基于时间表的高效小组合作探究。四，要注意小组合作学习的形式。几个人一组，如果分组，组长的选择，合作学习的要求以及各组的比赛方式等等都要精心设计，班级不同，内容不同，合作的要求也不尽相同。五，要注意引导小组合作学习的互动过程。是不是每个组都行动起来了，是不是组内成员都参与了，是不是小组成员间都有互动，教师要根据现场表现细心观察，全面兼顾，及时引导，有效调控。六，要注意小组合作学习结果的反馈。一般一个小组至少要有一个代表汇报学习成果，但这样容易忽视那些学习被动的同学，或者汇报成果不充分不全面，所以教师要关注反馈的开放性，当然也要重视对同学们反馈的有效点评。
到此，以上就是小编对于学困生帮扶经验交流发言稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于学困生帮扶经验交流发言稿的3点解答对大家有用。
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