什么是学习指导法,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于什么是学习指导法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍什么是学习指导法的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么才能引导二年级孩子进行有效阅读呢？
2. 有哪些关于学习方法的书？
3. 教育学与教育技术学的区别是什么？

怎么才能引导二年级孩子进行有效阅读呢？

怎么才能引导二年级孩子进行有效阅读呢?

孩子都是从一年级才开始真正的识字，所以二年级的孩子认识的字并不多，但拼音一般都非常熟练了，因而我们家长很有必要在买课外书的时候记得买本字典给孩子。但愿月芽儿歌作文老师的回答能对你有所帮助，老师还为大家分享和家长和老师在为孩子选择书籍的时候应该注意的一些选择方法，希望能够让孩子更快的喜欢上阅读并且养成阅读书籍的好习惯。

一、小学二年级孩子，识字量不多，词汇量不丰富，首先要教会孩子熟练地使用字典词典，否则，不管读多少书，都只是囫囵吞枣，收获肯定不大。

二、小学二年级的孩子，阅读的关键在于兴趣培养。兴趣是最好的老师，它是孩子学习知识的内在动力和关键所在。合理地提出阅读要求，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的阅读积极性，过浅容易导致孩子浮躁，所以，家长要遵循循序渐进原则。

三、让孩子养成写读书笔记的好习惯。读书笔记也需要方法：(1)摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，家长就可以为孩子专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读，不断的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的知识精华手册。(2)提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。(3)写读后感。阅读时引导孩子抒发读书感受，简单评价文中的人物、***、语言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

四、鼓励孩子读后“说来听听"阅读与写作相结合在阅读之后，家长要鼓励孩子将读读到的东西说出来，这样能够锻炼孩子的表述能力以达到阅读的真正目的。

1.小编提醒各位家长在选购书的时候注意一下，要买那种带拼音的，因为二年级的孩子认识的字并不多，带拼音的他就可以拼读出来，要教会孩子用拼音查字法，遇到不知道意思的字，可查字典了解这个字的几种意思，再根据上下文的理解选择合适的解释。这样日积月累，孩子的识字就会增加，对字的意思也会越来越明白。

2.家长在选购书的时候，要符合二年级这个年龄段读的，尽量挑选一些通俗易懂的，小孩子感兴趣的书。这样孩子就愿意读也记得住，无形中就增加了孩子的识字量，也能让孩子在书中学到一些浅显易懂的道理。

3.家里最好要形成读书的气氛。大人也要爱读书，同孩子一起读。孩子读到不理解的地方，大人就要教孩子分析。这样的榜样的作用也是很大的，孩子看到大人也在读书，孩子就会真正静下心来读，时间长了，阅读的良好习惯就养成了。

谢谢邀请:看了题主提问的问题，说明题主对孩子的学习十分关心，恭喜恭喜你是位好家长。但是我认为题主首先要明白《大纲》要求十分重要。低年级是学会并掌握汉音，掌握声母，韵母，整体认读等拼音，会在学习中应用，二是会利用拼音书写和拼读词语，并会运用，掌握书写学过的生字要求会书写生字，能讲完整句并造句，这是低年级的基本功训练特点。(没有完整的大纲要求。)。所以对题主的问题回答是，低年级阅兴趣培养应以图文并茂的书籍为主，原因是他的识字范围有限，可以借助图案帮助他(她丿学习;其次多看一些儿童卡通片书最吸引他们(她们丿;第三家长要跟进，因为年纪小好奇，对孩子提的问题家长要作耐心解释等。

先备2个条件：

1，带领孩子去挑选一些孩子感兴趣、适会二年级学生阅读的有注音的读本；

2，家长以身作则，形成一定的阅读场所和氛围。

再引导、鼓励孩子做好阅读“三多”：

1，多读

在孩子闲遐之余，利用可能的场合和时间机会，只要孩子有兴趣，就引导和鼓励孩子静下心来去阅读。

2，多讲

在家与家人相处、外出闲逛散步、甚至在有时有客人的场合，只要合适，让孩子讲讲他所读过的文章或故事。

3，多谈

孩子读过的内容，不管是中心思想，还是某一细节，还是开头怎样、结尾怎样、人景怎样、词句怎样，以及有什么心得和体会，都可以是孩子所谈内容，不论多少，可由少到多，都是孩子所学，都是孩子所获。

您好，我是一名青少年成长规划师，也是一位3年级孩子的妈妈，我与您分享我的方法。

1书单

二年级，班主任老师会提供让孩子读的书单，我们要尽可能的以这些书单为主，有的[_a***_]让孩子自己随意挑选书单，低年级的孩子的辨识度还不够，不知道自己应该读什么，家长要有意识的陪伴引导。

2兴趣

在书单里，我们让孩子自己自由挑阅读的先后顺序，孩子自己会觉得自己有选择权，抵触感会少。

3目的

我们让孩子读书的目的是什么？我们自己要知道，比如学会拆解好文章的结构？结累好词好句？

我家孩子在二年级阅读时，我的要求是每次读完要找出5个好词好句写在积累本上，让他告诉我为什么挑是这几个好词好句，这几个好词好句是什么意思。

4输出

在二年级看图写画的作业中，我会要求孩子在里面放2-5个曾经记录下来的好词好句。具体放哪几个，孩子自己定，每次他因为好词好句被老师圈画出来表扬会特别开心，也非常愿意去写，还会主动告诉我今天用了什么好词好句又被老师表扬了。

谢邀。

就我个人经验来看，读书肯定是没问题的，但是光读书不去理解，问题就大了。

【读书到底是什么？】

如果提出这个问题，大家有明确的答案吗？如果难以回答，那就换个问题，看电影是为了什么？

每当有***大片上映的时候，影迷们是最激动的，他们期待英雄获得新的技能，期待新的反派等登场，期待自己的偶像拯救世界。自己做不了的事情，有人代替自己做了，岂不是很有感受，自己无法达成的愿望有人替你做了，即便自己做不了，也会感觉非常的爽快。

有哪些关于学习方法的书？

谢谢邀请。作为一个初一的学生，竟敢公然承认自己的缺陷，并大胆求教，你已经是一个难能可贵的孩子。

根据我自己的学习经验，我说实话给你听，找一个说话你能听得进去的朋友，比找一百本学习方法的书管用。书都是别人的经验，不一定适合你。但有一个能站在你的角度思考问题，并时时给你建议的人，这是非常重要的。关键是这样的人也很难找到。

所以总而言之，你要用自己的慧眼多去看看这个世界的人和物，多学会自己判断。

在英语学习方面我可以给你提个醒，好方法的书我没见过，好方法的老师确实有。

希望对你有帮助。

谢谢邀请。

我不想推荐具体的书名。但是做学问有几样古今中外通用的方式方法：

首先必须是有针对性的学习。这一点很重要，是学习的第一步，只有明白你是为什么学习的，才会最快达到目的。就如同走路，必须选对方向，才不会南辕北辙、费时费力。

其次，只要选好了学科，围绕这个学科的书籍、资料就可以大量的阅读，除了多看，还有多思考、多写，最好养成做读书笔记的习惯。举个例子吧，我研究中牟邑，不仅中牟县的历史我力争多看些，甚至中牟县周边县市的历史我也都有所研究。这看似在做无用功，其实不然，这能为当时的道路、河流及历史***提供很好的佐证，能提高直接证据的可信度。所以多看书即便当时没用，可做不时之需，至少也是对基础知识的巩固。

第三，必须要培养独立的思考能力，尽信书不如无书。读书时要多问几个为什么，并且能自己解决这些问题，你独立思考能力越强大，将来你的成果就越大。

第四，我之所以不具体推荐书名，就是不想让你跟着作者的思路去走，从而局限自己的思维。每一种学习方法都有优点，都有适合的人群，同样也都有局限性，适合别人不一定会适合你。我鼓励每一种学习方法都可以尝试一下，从中找出最适合自己的，看哪一种学习方法能最快达到学习的最终目的：学以致用。

以上是我的几点个人粗浅的看法，斗胆班门弄斧，大家有用则用之，无用则弃之。

学习生涯没有捷径，该付出的一定要付出，不然总有一天会找回来，初二要做的是远离手机，养成良好的作息和学习习惯，培养各学科的兴趣，有条件假期里看看祖国大好河山，感受各种人文环境，可以适当学习一些记忆方法，学会科学用脑，在与学习的一切相关条件都适宜的情况下，学习就很自然了。

谢邀请，觉得万卷书里，都没有今日头条里的各种知识有趣的人物，有更加多的知识面广，头条里的所有事情能让爱学习的人们吐露心声，发辉精彩绝伦的能力，而且让有无知识的人们互相学习理解交流。所以我喜欢头条这本书。

干任何事都要有方法，有方法，能做到事半功倍，学习也是这样。所以，很多人都希望能得到学习方法的书，这样就可以轻松地把学习成绩提上去。

学习方法的书，多得堆积如山，并且方法多得数也数不清，尤其现在是网络时代，你到网上去搜，什么都能搜到。

我虽然读书不多，也没读出什么成绩，但我始终觉得，纵然世界上存在着最好的学习方法，有着数不清的学习方法，但，那个方法，那些方法，未必适合你。

对于我们每个人来说，最好的，最适合自己的学习方法，不是向别人讨教就能得到的。最好的方法，应该是在学习过程中，根据自己的情况，思考、总结出来的。

所以，我认为，寻找学习方法，不如去学习、思考、总结、经验，这样得到的方法，才是最适合自己的，最好的方法。

别人介绍的方法再好，都是别人的。

教育学与教育技术学的区别是什么？

教育学与教育技术学的区别：

1、研究对象不同。教育学是教育科学中研究教育规律、原理和方法的基础学科。以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。

2、研究领域不同。教育学可分为学前教育学、普通教育学、高等教育学、业余教育学和特殊儿童教育学等。通常所说的教育学，是指普通教育学。普通教育学的内容，包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。需要运用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法，指导教育实践。

教育技术是恰当地运用相关的手段和方法提高教育绩效的研究领域，它和下属的三个不同层面的概念组成完整的教育技术定义体系。教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，它是教育学门类中技术学层次的、具有方***性质的综合应用学科，是教育科学与教育、教学实践之间的连接桥梁。教育技术学科应该是教育学门类中与教育学并列的一级学科。由于其逻辑起点的双重性，教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养教育技术专业人才的教育技术学专业应该“双重定位、多元发展”。

3、培养方向不同。教育学是研究教学方法并培养教育行政人员的学科，主要学习教学、教法和教育心理等方面相关课程，该专业不以培养某学科教师为目标，毕业生也多是从事中小学教学管理、研究工作，当然，教育学专业的毕业生也可以从事中小学教师工作；教育技术学从课程设置上来说，算是半计算机专业，毕业生主要从事教学软件设计、网络教育平台设计等工作，也可以担任中小学计算机教师或学校电教管理。

简单来说，教育技术学偏理科，教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的，教育技术专业是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。

从学习内容方面看，教育技术学的课程包括：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言[_a1***_]设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

而教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。学习的课程包括教育管理原理、教育评估和督导、教育经济学、教育统计与测量、教育管理心理学、教育法学、中外教育管理史、班级管理学、现代学校人力资源管理、教育财政学、高等教育管理、中小学教育管理、学前教育管理、教育学(二)、心理学、现代管理学、普通逻辑等。

到此，以上就是小编对于什么是学习指导法的问题就介绍到这了，希望介绍关于什么是学习指导法的3点解答对大家有用。

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