作业设计经验交流活动方案,作业设计经验交流活动方案怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作业设计经验交流活动方案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍作业设计经验交流活动方案的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子要先做作业，然后才能玩，你怎么看？
2. 现在感觉跟孩子的沟通越来越费力，尤其写作业，有什么好办法吗？
3. 孩子做作业为什么总是边做边玩？有什么办法吗？
4. 孩子哭着对家长说，老师给她任务太多了，受不了，家长该怎么做？

孩子要先做作业，然后才能玩，你怎么看？

个人觉得还是应该先写完作业，再让孩子去玩。

一二年级的孩子学业轻，正是培养孩子养成好习惯的年纪，让孩子做个时间管理的高手。

孩子的时间观念并不强，他们往往不能按问题的主次，和事情的轻重缓急来安排时间。而是凭自己的兴趣来安排时间，结果不但造成了不必要的时间浪费，而且还会影响处理许多事情。

因此这孩子不善于利用时间时，父母应该运用一定的方法帮助孩子养成合理安排时间的好习惯，作为家长，应该重视培养孩子，安排时间，运用时间的能力。

时间分为必要约束，自由时间三种，父母要帮孩子做好时间管理。

1、引导孩子事先详细规划，没有记录的话，也至少让孩子对自己的时间安排有一个清晰的认识，生活会变得混乱，不是因为事情太多，而是事情的进行，不在正常的轨道上运行，凡事预则立，只要事先妥善计划安排，思考进行的先后步骤，生活自然会变得轻松愉快。

2、帮助孩子设定目标，并引导他学会目标管理，没有清晰的目标，任何时间管理都只是在浪费时间，与其给予时间的观念来帮助，辅导孩子的一天，一月一年或一小时做什么，不如改成把预定在一段时间内内完成的***一一列下来，在已解决的急迫性着意去完成。

3、培养孩子养成良好的作息习惯，良好的作息习惯必然是有着规律的，使其符合生物钟和基本的生物节奏，这也是符合时间管理中的生理法则。

4、倾听孩子的想法，对孩子要有耐心，了解孩子的价值观念，站在孩子的角度去引导孩子。

因此个人觉得，还是要孩子先完成作业，然后再去玩，这就是有效的学会管理时间，并养成良好的习惯，对以后孩子的成长都是非常有利的。

如果可以要求，自然是做完作业再玩最好，但可能有孩子着急写作业不用心的可能；

也可以明确告诉孩子，可以看电视，但是必须把作业写完，时间由他自己控制，睡觉之前必须把作业写完，培养孩子的时间安排

您好，我是高级育婴师木莲妈妈，很高兴能回答您的问题。

孩子学习是不少父母共同要操心的事情，如今早教盛行，很多学龄前儿童知道的东西甚至比我们当初上小学时知道的还要多。孩子从幼儿园开始，就已经在学习知识了。既然开始学习了，那家庭作业也是必不可少的了。说到作业，这真的是件让孩子头痛、也让家长头痛的事情。

之前也有朋友问我，是怎么让孩子主动完成作业的？给孩子定了先写作业然后随便玩的规矩，可是孩子坚持没几天就半途而废了，一回家就奔向玩具，根本不想写作业。我想说的是，家长遇见这种情况，千万要先控制好自己的情绪，不要被孩子的这种“不听话”气到，也不能冲孩子大吼大叫，勒令他马上去完成作业。

要记住一点，孩子出现反常行为，肯定都是有原因的，孩子不说，家长也要细心观察，找到原因，并帮助孩子解决难题。

1、在学校里发生了不愉快

当孩子被老师批评或者与同学产生了矛盾，可能下意识地想要逃离学校的一切。作业是学校到家庭的一种延伸，也会让孩子联想起在学校的不愉快，并对作业产生厌烦心理，孩子就不想写作业了。

2、课业负担过重

学校安排的学习任务对于孩子来说太多太难，会产生畏难心理。当孩子不想面对复杂的作业时，他第一个想到的方法就是逃避。尤其是学龄前儿童和刚上学的孩子，对于学习这件事情是会感到十分陌生的，学校环境与家里又完全不同。在这样的打击下，孩子会本能地回避这些事情。但是我们大人都清楚，学习是每个孩子成长的必经之路，谁都不能跳过这一阶段。

孩子从小我就教育他们做事要分的清轻重缓急，写作业我的看法是先做再玩，如果周末我会把时间安排的满满的，写作业只是一丢丢，大部分都是户外运动和读书。但是孩子爱玩，把写作业这块时间直接也包括玩里边了😳️这个问题我就和家里姐妹几个也讨论了。我们几个里面比较听话老实的都是先写再玩，活泼比较叛逆的就是先玩再写，还有的压根不写，直接抄同学的。按成绩来讲我们几个学习都在中上游，我小妹更是年级名列前茅。我们讨论的结果就是不管先写还是后写，认真写了就行。我就试用了一段时间，放养。不过我发现我大宝玩心重的不得了，而且她不会控制，不提醒她压根就给你忘干净了，论我家情况讲，有时候有事出门也不放心放她一个人在家里写作业，一出去就耽搁，回来就八九点了，写作业速度慢的话得十一点多才能睡（语数英写读背算）。然后我又开始跟她协商能不能先写作业再做别的，控制好时间，安排一下时间怎么用。可能一直她不理解为什么非得安排，或者时间怎么感觉，反正就提前灌输了，每天我都跟她说先后做事顺序，她同意了就去做，先吃点也行。上了二年级[_a***_]钟了，她有点明白了，现在自己做作业。还是不能放松，要把她周末作业分两天写完的毛病改过来😪️有的时候甚至留到周末晚上才写，周末跟周一到周五就是这么区别对待😒️

这个问题牵涉到孩子良好学习习惯的养成。实际上，孩子只要把作业完成就符合老师的教学要求，做作业和玩的时间分配上可以有好几种方案。方案1是先做作业然后痛痛快快地玩，方案2是先玩一小会儿然后做作业最后再玩，方案3是一边做作业一边完，方案4是玩够了再做作业。对于有助于良好学习习惯的养成，显然方案1最好了，也就是题主题述的方案啦。不过嘛，考虑到孩子“玩的天性”，方案2也是很不错的选择呢，但随着年纪长大，学业压力会越来越重，孩子的“玩性”慢慢收敛，良好学习习惯的养成越来越成型，方案2就会逐渐被方案1所替代。综上所述，对于小学低年级学生而言，由于课业压力不大，完全可以先玩后做作业，但必须给做作业留足时间（不至于影响睡眠）；对于小学生（包括低年级小学生）完全可以让孩子先玩一会儿（比如半个小时）然后就着手做作业，做好了继续玩（符合孩子的天性）；对于中学生，则最好是先做作业，当然了做作业之前考虑一下学习时间的安排也是可以的。

实际上良好学习习惯的养成，不仅需要相对固定的时间来保证，还需要孩子用心、专心。比如做作业时不要一边做一边玩，也不要做作业时“事儿多”，比如一会儿喝水、一会儿撒尿、一会儿吃水果、一会儿喝奶、一会儿玩平板、一会儿看卡通……。

玩是孩子们的天性，孩子理应拥有“游戏权”，当然也理应完成作业啦。所以，良好学习习惯的养成，要兼顾到孩子玩。在保证作业完成的前提下，玩得尽可能多才是最好……这才是孩子本应有的“快乐成长”

现在感觉跟孩子的沟通越来越费力，尤其写作业，有什么好办法吗？

一定要忍住脾气，一味的打和骂只会起到反作用，用孩子年纪该有的语言和孩子交流，你可以做到以下几点

1.平静的像孩子问到你讨厌写作业吗？为什么？

2.不要在孩子考完试之后给他太多自信，应平常的询问考的怎么样，有不会的吗？记住不要太严肃，不然会让孩子越来越讨厌你，觉得你只在乎分数。

3.应适当的带孩子出去游玩，释放压力。

4.有的女孩子喜欢护肤而妈妈就会用恶语来教导他，此时的家长要注意爱美之心***都有。

5不要在别人面前贬低自己的孩子，即使你的孩子他不够优秀。

祝你的孩子学习快乐天天向上，加油哦

那是因为，您没接受孩子的行为，尝试着接受孩子的行为，孩子很聪明，除非不是亲生的，不然，心灵感应多少有一些呢！

您对孩子包容了，他才能接受您的意见，不然只会越演越恶劣！

不写作业母慈子教，一写作业鸡飞狗跳[捂脸]

希望能帮到您。

孩子在学习的过程中，会遇到各种各样的困难，如：1，注意力不集中，上课易走神；2，学习效率低，作业拖拉，做题慢；3，不爱阅读，理解力差；4，做题马虎，难题不会做，简单题总出错等这些问题出现后我们要给孩子从学习态度，学习习惯及学习方面做针对性地分析。

我表弟曾经就因为成绩的事情经常让家长头疼，一直处于班上中下游，数学成绩总是忽高忽低，英语更别说，单词记不住几个，语文靠字数勉强过得去，当家长的内心很焦急。被老师喊去“喝茶”是常有的事：上课开小差，做作业总是慢别人半拍……

后来，跟表弟交流后了解到，每次考不好妈妈都会被老师批评，回家后妈妈接着批评弟，日积月累这样的次数多了，让原本乐观开朗的表弟变得开始不喜欢和别人讲话了，觉得自己为什么这么差？于是，产生了厌恶情绪。得知具体原因后，我建议阿姨要鼓励表弟，给他足够的心理安慰和自信，同时，为了改善写作业拖拉的问题，我带着表弟做了一份时间规划表，让他养成时间观念的同时，提升学习效率，

期末考试后，表弟简直像变了个人，最明显的变化：回家给妈妈分享今天所学的知识，沟通变多了，学习效率也比以前提高了很多，寒假还主动提出要妈妈带他去图书馆看书。

家长是孩子的第一任老师，要树立良好的形象。要时刻关注孩子的学习动态并加以鼓励，引导。孩子的小问题也会迎刃而解。

第一：如果你深信【孩子不会好好写作业】，那么你们永远无法沟通，因为你们的沟通根本不在一个频道上。

第二：当孩子接受到你的不信任，会本能产生抗拒，最后只能“两败俱伤”，伤了亲子之情。

第三：让自己的生活丰富起来吧，让自己变得有趣好玩，孩子也会被你的好情绪传染呢。

最后，你看如果我这么批判你，你觉得舒服吗？想和我聊下去吗？

首先先冷静，跟孩子好好说话，尊重孩子是第一点，孩子不会写作业，观察是什么原因，比如不想动脑，家长帮孩子思考习惯了，大多数不会写作业的孩子，在旁边看着孩子写，不会写就直接说怎么又不写，真笨之类的，孩子心思也不会在学习上，而是想着怎么不被妈妈骂。最好的方法就是培养孩子思维能力

孩子做作业为什么总是边做边玩？有什么办法吗？

你好，非常高兴看到你的问题。

儿童12岁前大脑发育是不完善的。所以不能像大人一样，专心的长时间的做一件事情。作为家长我们需要学习儿童的心理发育及身体发育在哪个阶段有什么样的特征。如果孩子在做自己喜欢的事情的时候，可以专注的做，那么是没有问题。如果做任何事情都不能穿出的话那就要考虑专注力的问题。

这位家长，我们要帮孩子扫清一切障碍，比如孩子写作业的时候，旁边不要有任何可以打扰他的东西。第1桌面上不要有与作业没有关系的任何东西。第2我们可以用一些小游戏来引导孩子（针对孩子的兴趣爱好，家长可以想一些激励孩子的小游戏）尽量长时间的专注。刚开始的时候，如果孩子能专注到5分钟，那么就给他挑战一下6分钟7分钟。让孩子垫一下脚就可以够到，对提升孩子的自信心和专注力，都有一定的好处。

孩子本身就是爱玩爱动，男孩子也会更调皮一些。他们做作业的时候，专注力不够，老是会分散自己的注意力。这个时候就需要家长们 去陪伴和引导着，如果你知道趣味教学的话是最好的了，孩子学的又快又牢，还能对学习感兴趣。

亲爱的家长，在回答你的问题前，我想问你一个问题：

和家人一起吃饭的时候，你会有边吃边刷手机（不是为了工作）的习惯吗或者你见过这样的人吗？

我想告诉你，管教孩子是要以身作则、言传身教的。问这个问题的目的在于，我要排除这是跟家长学会的习惯意识。

基于言传身教的原则，管教孩子的最好的方式是沟通，平等的交流，询问孩子的想法、体会他的需要。引导要在沟通的过程中循序渐进的进行。绝不是只凭个人意志随心随意的管控孩子。

你跟孩子之间的交流就像一座桥，你可以走过去，他也可以走过来。而绝不是一条河，当你没有感同身受，看不到她的需要，只是大声疾呼：“你过来呀”，孩子是没办法过河的。

孩子需要的是帮助、支持、办法，而不是一道指令、要求和简单的结果告知。

想想看，当你对先生说：我希望你不要在工作上花这么多的时间，转身他就去报了个高高尔夫球班时，你是多么灰心和失望，因为你要的是她能多花点时间陪陪你和孩子。

大人的领悟都会有偏差，何况这么小的孩子！

当孩子做作业的时候在玩，或者洗澡的时候弄得你满身是水，简单的一句“不要再玩了”“专心写作业”并不能获得你想要的结果。

你可以直接说出自己的需要。

孩子多大？需要看孩年龄来认知他的行为，进而找到行为背后的原因，如果是学龄期以及学龄前期孩子注意力一直处于发展中，她们的受控注意力就是还在发展，所以就会出现很难像成人那样集中精力很久在一件事上比如写作业，这会耗费时间她们很多认知能量，所以小孩子做作业不集中太正常不过了，家长要做的就是把作业过程变得有趣，促使她们调用受控注意力，减少外界***驱动注意因素，比如家长玩手机，电视，书桌上有玩具，家庭环境本身比较吵闹等等都会是她们的***驱动注意点，另外孩子的大脑需要休息整合，所以作业过程可以选择拆解目标任务逐步完成，中间适当休息做小游戏等等都是非常好的调节方式，科学研究表明，游戏后孩子的大脑更具有创造性活力以及更能集中注意力！

这应该是所有孩子的通病。如果不用教就很自觉的完成，那他就不是一个孩子了。想想现在的大人，又有几个没做到自律的呢。下面说说怎么解决这个问题。

1.家长的陪伴

低年级阶段家长的陪伴是不可少的，尤其是一二年级。这个阶段正是学习习惯养成的时候。家长和和孩子一起完成作业很有必要。三四年级就可以逐渐放手了，但监督还是不可少的。

不要认为作业是孩子的事，你要教她怎么用正确的方法完成作业，比如说一笔一画，字体端正等。

2.学习环境

曾经有专家说，孩子的书桌上最好干净整理，除了学习用品什么都不要放，即便是学习用品也不要买一些花里胡哨的造型，以免孩子分心。

我家孩子的书桌上之前放了一些小玩具，她写着写着就玩了起来，包括她做的一些手工，都能看半天。

你看，孩子的天性就是这样，所以需要家长创造合适的环境。

3.榜样的力量

不要指望孩子自觉。自觉的话他就失去了一个孩子的灵性。孩子也时螺旋式成长的。家长必做好榜样。

孩子哭着对家长说，老师给她任务太多了，受不了，家长该怎么做？

感谢您的邀请！谈谈我的肤浅看法供朋友参考。学校是一座熔炉，不仅仅是对学生知识的传授，还有学生思维的训练，各方面能力的培养，还有道德品质的教化。孩子能力的锻炼，比如组织能力的锻炼，往往需要一种机遇和平台。而且这种能力不是与生俱来，需要从小开始培养。说两点体会。我是一个有十六年初中小学班主任经历的老师，在长期的工作实践中，我深深体会到，一个班级的学习生活团队风气好坏，很大程度上取决于是否组建了一支过硬的班委会班子。要求他们能够身体力行，带头示范，敢于善于管理。而孩子的能力就是在这样的集体工作中提高的。有压力才会有动力。要给他们以适当的压力，给他们自已独立解决问题的机会，做他们工作的坚强后盾。所以布置多一点的工作并不完全是坏事，只是不能因为偷懒而给干部施加压力，应做到量体裁衣人尽其才。少了无所事事，多了不堪重负，会影响孩子的正常学习和成长。这就需要老师把握住这个度，让他们在工作中成熟起来，能开心，有成就感。另外一个，在我读高中时，学校团委书记是高二的一个叫陈春梅的女孩，每天除了完成自己的学习任多，还要负责全校一千多学生的团组织工作。在全校一千多师生的大会上作动员报告声音响亮从容自若。就因为她有这样的能力，毕业后就推荐担任区团委员，后又因为工作出色晋升为团委书记。试想没有学校锻炼作为基础怎么会有这样的理想的前景。作为家长害怕孩子累垮影响学业，这点我完全理解，也非常正常。建议***用两种办法来调解这个问题。第一，找孩子谈心，了解真实情况和她的真实想法。看是否是工作量超过了孩子承受能力的极限，教育孩子懂得获得这种培养对自已将来工作的重要性，鼓励孩子克服困难大胆工作，还要教孩子不光要苦干，还应开动脑筋巧干，开展创造地工作。然后根据孩子情况跟班主任沟通。以求得班主任安排工作的合理和对孩子的工作指导和培养。我想孩子将来一定是一个出色的社会管理人才。但愿我的建议能对朋友有所帮助。

鞭打快牛，往往老师寄予厚望的学生，就会给他们派发许多的任务。你的孩子在班里应该是在学习成绩出类拔萃的好学生，而且因此得到了他们班主任的器重。

遇到这类问题先要看孩子性格如何，如果他性格外向，有组织管理能力，并希望在此基础上有所提高。那么老师派发给他的任务对孩子来说未尝不是一个很好的锻炼呢。万事开头难。等到班级工作有了头绪，轻车熟路，慢慢地就会驾轻就熟，孩子得到了磨练，能力有了提高。在班级不仅能树立很高的威信，而且对孩子未来的发展也不无益处。

但是如果孩子只是一个埋头学习，稳稳妥妥的学霸，组织管理能力比较差，沟通能力也没有，对老师派发给他的任务特别抗拒，这些任务对他的正常学习造成了很大的干扰，孩子在完成这些任务的时候焦头烂额，效率极低，并且也享受不到帮助老师工作的快乐。那就代表孩子跟他的老师沟通一下，说明孩子的苦处，委婉拒绝老师的好意。我想老师也是通情理的，不会将自己的意愿强加于人。

到此，以上就是小编对于作业设计经验交流活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于作业设计经验交流活动方案的4点解答对大家有用。

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