新课程学习指导小学,新课程 小学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于新课程学习指导小学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍新课程学习指导小学的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩明年读小学了，要提早预习一年级课本吗？因为读公立幼儿园只教唱歌跳舞，还是顺其自然？
2. 小学一年级就开设英语课是不是太早了？

小孩明年读小学了，要提早预习一年级课本吗？因为读公立幼儿园只教唱歌跳舞，还是顺其自然？

现在教育部严禁幼儿园小学化，公立幼儿园按规定让孩子尽情地玩乐，学习基本的生活技能，所以三年下来宝宝是过得比较轻松愉快。但是真正上一年级的时候，问题就来了。

1）、 时间上：目前的幼儿园几乎都是封闭式教育，早上送去幼儿园，下午再去接回来。孩子一天都在一个空间里面玩乐、吃饭、睡觉。如果老师不提醒，没有太多的上、下课时间观念。

小学有明确的时间安排，几点到几点做什么，上什么课程，几点到几点是休息时间。对于刚从幼儿园上来的一年级同学，尤其开学第一个月，有部分小朋友还分不清上、下课时间。

一个教一年级的朋友说：开学第一月，几乎一整天必须要守在教室，很多同学上课时间***响了，还没有反应过来。

2）、学习上：幼儿园的生活以玩乐为主，10以内的算术、拼音、写字等几乎没有怎么接触过。在幼儿园的小朋友是轻松、快乐的，

但在一年级，老师也不会一笔一划教写字、学偏旁、学部首，更不会重新学习1、2、3、4、5、等数字，而直接学文字，学句子，学算术。如果幼儿园没学到这些知识，小同学除了每天的上课进度要跟上，还要完成老师布置的作业。有些家长为了孩子能“进步”快一些，还要上补习班、兴趣班。可想而知，小同学们不仅要完成老师布置的作业，还要完成补习班、兴趣班的作业，这跟幼儿园是天渊之别的。

梓茵是个活泼可爱聪明的孩子，在幼儿园时唱歌、跳舞、参加故事比赛等都能拿到好成绩，但在考小学入学考试时是不理想的，学校要求学习一年再去上小学。

3）、生活上：幼儿园的生活，属于一种在玩中学习生活技能的过程，老师会教小朋友基本的生活能力，比如：穿袜子、系扣子、穿衣、自主吃饭、上厕所等。在幼儿园的小朋友把生活的基本生活技能都能掌握并能运用自如。

我的孩子秋季上的小学，说说我的经历吧。

孩子在幼儿园毕业前，没有报过任何兴趣班。毕业后，第一个兴趣班是搏击，随后是足球。我的观念：拥有强健的身体是活着的基础。

报了一个月的幼小衔接，主要是调孩子的生活作息，结束后直接进入小学生活。前一个月孩子有些不适应，等到第二个月，孩子逐渐进入状态，原来的注意力不集中等问题，慢慢改变。近期，老师说孩子表现越来越好。

而孩子也说，上小学真好，发跳绳、发棒棒糖、还发奖状，越来越喜欢上学。

我们家孩子今年一年级，我们孩子没上学之前，我一直崇尚快乐教育。所以孩子在幼儿园的时候学了什么学的怎么样，我从来没有管过。嗯，虽然我们在幼儿园里面也学了拼音，也学了汉字，也学了不少东西，但是这些回家之后家长从来没有检查过，都是幼儿园教完之后学孩子学的怎么样就怎样。

今年上一年级了，我发现好多的内容还是有点跟不上原因就是大家都提前学习了，并且老师讲的也比较快，虽然说一年级的基础内容不是那么多，但是对于孩子来说，短时间内接触这么多的内容还是也特好吃力。

从我们家孩子的这个情况来看，我建议你有必要给孩子提前学一些个内容，但是不要盲目的去给他补一些简单的内容，应该增加它的知识的拓展，而不是仅仅是学了拼音字母和简单的汉字的字词。

最近也是画了几张思维导图式的图片打印出来让孩子学习，主要是找拼音字母的不同点，相同点，还有容易出错的地方，让孩子来拼读，嗯，包括汉字汉字增加一笔变成什么呢，字这个字的组词成语，还有古诗当中有哪些？

因为我在听了他们一堂公开课之后，发现孩子的横向拓展方面还是有所欠缺，需要增加这些方面的知识的储备量。

我觉得很有必要，除非你觉得自己的孩子非常聪明，不然我还是劝你拼音和10以内的加减法一定要让孩子学会。不然一年级孩子不仅要适应陌生的环境，作息时间的改变，还有很多很多东西，不仅是学知识这一项这么简单，所有的所有和幼儿园完全不一样，孩子又要学习新课程，对于大人来说很简单，可对于孩子这是一个非常重要的阶段，孩子会顾及不过来那么多，而产生厌学的状态。

我家孩子今年上一年级，我是这样给他安排的。他读的是私立幼儿园，但是我们这边教育局管的也很严，在幼儿园里面是没有学习任何小学化内容的，基本上也都是唱歌跳舞画画之类的。

但是孩子平时在家我们会指导他看很多的绘本，就这样看着看着他就认识了很多的字，也理解了1~100的数字的概念，然后在幼儿园毕业的那个暑假给他报了一个汉语拼音班，因为现在的小学汉语拼音学的是很快的，怕孩子跟不上，到时候我们家长的压力也大。

事实证明，我们的选择是对的，老师在开学上课之前就在班上做了一个调查，看有多少[_a***_]学过汉语拼音，调查结果吓人一跳，全班50多人，只有10个人左右没学过，我们可以想象老师面对着这么多已经学过汉语拼音的学生，他的教学进度是如何调整的？很显然那10个没有学过汉语拼音的学生要吃亏一点。这是现实情况，我们做家长的根本没法去改变。

但是我并不建议你提前预习小学一年级的课本，就是上所谓的幼小衔接班，在我看来这不但没用，可能还有害。一年级的课本上就那点内容，如果提前学习了，上课孩子很有可能会注意力不集中，自以为都知道了，家长可能也会放松下来，等到期末考试的时候，才会发现问题很严重。最好的办法还是跟着老师的节奏去按部就班的进行全新的学习。这种预习和上学期间的提前预习第2天的课文是两码事，你说的提前预习实际上就是幼儿园超前学习，并没有太大的好处。

所以，最终我给你的建议是现在的孩子多认识一点字，这样的话到了小学可以缓解一下读题难的问题。另外就是在小学开始前的那个暑***学一个汉语拼音，减轻孩子小学一年级头两个月的学习负担。

我家当时幼儿园识字用的是下面这套，读故事，学拼音，识字一起完成，孩子也不会觉得太枯燥，大部分时间都是他自己主动的想看里面的故事情节，大家可以参考一下。▼

小学一年级就开设英语课是不是太早了？

我是小花，一名10岁女童的妈妈，2009年国家211大学英语专业研究生毕业。做过体制内大学老师、私立大学老师、***翻译。目前为止全职在家10年照顾女儿，周六有时间招几个学生辅导英语。

我的观点是学语言越早越好，英语也是语言之一。一年级开设英语课一点都不早。

有许多专家、学者、博士、教授研究和讨论语言学习的理论，实验结果也是一致统一，那就是学语言越早越好，否则国家教育部也不会把英语课安排的越来越早。国家的方针政策都是有理论支持的。

今天小花想从自己陪孩子学英语的经历谈谈早学英语的好处。孩子今年小学三年级，英语目前最好的量化成绩是参加伦敦三一英语口语考试，取得四级优秀证书。现正准备英语剑桥PET考试。这二个考试可是见真功底，不是随便写段话背背就过的，需要的是英语听说读写综合能力。其他的像我认为的是成绩，而闺女只觉得好玩的事情比如:边听英语版的神奇树屋，边自己手写翻译，坚持翻译完了一本书。

我闺女英语启蒙开始于2岁多点，还算不上真正的学习。实际上这个年龄的孩子也用不着所谓的学习，仅仅开始听力方面就好。就像我们学习中文一样，最初也是至少听了一年多才开始咿咿呀呀的。英语就是也要追寻这样的思路，这也是符合语言发展和孩子生理特点的:先听说，再读后写，是人类语言学习的自然法则。

听说那肯定还是听为先，听是输入，说是输出，没有输入如何输出？一开始听多少单词和句子不重要，而在于听力辨音能力的培养，越早输入英语语音信号，听力辨音能力和听觉记忆能力就越强。儿童期学第二语言，大脑会有分区地去存储这些语言信号。但随年龄增长，这种能力会退化。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强。最后，只能按照外语的方式来学习。所以，开始的越早，学习英语会越接近母语的状态，越容易。

对孩子的英语启蒙，英语儿歌和小故事就足够了。一开始泛泛地听，孩子记忆力好，几遍就能唱下来。至于唱的什么意思那就需要父母和老师的互动和情境来理解歌词。久而久之，积累起来的就是语感和英语思维。这是后期学好英语的关键。家长不要有任何的功利性，只要按着这个思路，脚踏实地，没有学不好的。现在各种资源空前丰富，唾手可得。恰恰是因为容易得到各种***反而会让人乱了阵脚，眉毛胡子一把抓，看着这山望那山，这种心态什么也学不好。

我们不能因为自己没学好不想学，就去谴责英语该不该开？实际上，英语跟你们学的乐器和各种培训班没什么区别，3、4岁开始弹乐器的有的是，也不是每个人都成为专业演奏家吧。

如果非要说有区别的话，仅仅是因为英语是外国的，就不要开课？就不要学？小花觉得恰恰相反，在中华民族伟大复兴的路上，中国会遇到前所未有的障碍，复杂多变的国际形势会催生出更多的国际交流和沟通，会需要更多的英语人才。我们应该给孩子们树立一种大局观，让他们真正地为中华崛起而读书。会英语，才能倾听世界上各种声音，知己知彼百战百胜;会英语，才能更好地把中国传递出去，讲好中国故事。

希望小花的分享能帮到你们，谢谢。有更多探讨可以关注@小花芬芳，欢迎真诚的朋友。

作为语文老师，我觉得最好从小学二年级或以后开始学习英语，原因如下：

首先，一年级语文要学习汉语拼音，汉语是我们的母语我认为要先打好语文基础，如果这个时候同步学习英语，a o r和ABC很容易混淆，事实上一些初高中的学生并没有真正掌握好汉语拼音，感觉拣了芝麻丢了西瓜🍉

其次，很多人说语言学习要从小抓起，请大家弄明白，汉语才是我们要从小抓起的语言，不是说孩子会用汉语表达就可以了，而是要精通汉语的精髓，小时候把大量的精力分配到英语上，但没有语言环境，收效并不大，如果利用这些时间好好阅读经典名著，孩子的写作一定不成问题，很多学生觉得作文不好写，就是肚子里的墨水太少了，巧妇难为无米之炊呀！

最后，我想说一下文化自信，有的人把学习英语看得比任何学科都重要，为什么要这样呢？英语只不过是一种语言而已，学起来比中文容易多了，需要的时候再学习也来得及，小孩子学习的英语也只是皮毛罢了，把一个孩子放在美国或英国生活一年就能很熟练地用英语交流了，而在课堂上学习的英语，耗时长，收效小！

希望家长不要跟风，学好语文是首要任务，语文学好了，语言能力就自然提升了！

个人觉得，完全没有必要从小学一年级开始开设英语课。理由如下：

现在幼儿园都不提倡进行文化学习，小学一年级所有学科都是零起点开始。在小学一年级语文教学过程中，最重要也最令老师和家长头疼的就是拼音学习。如果从小学一年级开始开设英语课，孩子们在还没有把拼音aoe弄清楚的时候，就又被要求同步学习ABC，因为长的都一个样，很容易让孩子学混淆。最后的结果就是英语没学好，语文也没学好。

这一点应该大家都深有体会，比如很多普通人，在完成学业之后，就从事最简单最基础的工作，然后按部就班结婚，生子，看孩子结婚，帮孩子带孩子，一辈子也就这么结束了。从来没有觉得英语有什么用，也从来没有用到过英语，连给他讲英语的机会都没有。

目前按照课程计划，小学一二年级周课时为26节，周一到周四每天5节课，周五6节课（最后一节为班队活动）。如果从一年级开始开设英语课，至少一周要开两节吧（少了没效果等于没开），那必然要挤占其他科目。其他的语文、数学、体育、音乐、美术、道德与法治（原思想品德）、科学（原来的自然）等，占谁的好呢？

另外，英语要学好，除了课堂之外，课后必须要进行复习、训练和巩固才会有效果。这样，还必将占用孩子的玩乐时间。

说到底，英语只是一门与使用英语的外国人进行交流的工具，随着科学技术的发展，实时翻译软件的出现，不管是英译汉还是汉译英，都已经完全能满足日常需要。而且，在即将到来的高考改革中，高考英语分值是有可能出现下降的。

到此，以上就是小编对于新课程学习指导小学的问题就介绍到这了，希望介绍关于新课程学习指导小学的2点解答对大家有用。

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