教师指导对学习迁移,教师教学迁移能力

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师指导对学习迁移的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师指导对学习迁移的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学中如何做好新旧知识间的衔接？
2. 现在的小学老师很喜欢动不动就给学生换位置吗？为什么？

教学中如何做好新旧知识间的衔接？

简单通俗地说：

1）知识是按时间顺序表达，如《羿射九日》（神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上...）。起因、经过、***、结果。

2）知识是按空间顺序表达，如《美丽富饶的西沙群岛》（海面:海水五光十色、瑰丽无比；海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼；海滩:贝壳、海龟；岛上：鸟的天下）。从上到下，从近到远。

3）知识是按逻辑顺序表达，如《全等三角形》（因为：AB=*A*B、BC=*B*C、AC=*A*C，所以：三角形ABC三角形*A*B*C是全等三角形）。环环相扣、层层推进。

因此，

教学是：

温故知新

剥洋葱式

上楼梯式

循序渐进

说到这个新旧知识间的衔接

那么在教学的时候，就必须要学者清楚明确的知道哪些是新知识点哪些是旧知识点？

要明确的新旧知识在阅读教学之间的区别

在教学街接中明确提高层次，强调正确领会词句的含义，理解文章脉络的层次

掌握中心思想和新旧知识写作的特点，

在教学中需要提高学生的阅读理解能力

注意新旧知识点间的街接，发展。从而有的运用知识迁移的方式来进行帮助学生学习，

当学习的知识是旧知识点的时候明确的指出，从而进一步的学习新知识点的基础

从而认证了《要使先学的东西为后学的东西开路》

现在的小学老师很喜欢动不动就给学生换位置吗？为什么？

回答:原因是多方面的。

1.小学生，正是长身体的黄金期，因而，在具体的教学过程中，老师从多方面对学生进行关注。如，坐姿、写姿等，当然也包括座位的调换。

2.调换座位的其中目的之一，就是为了保护小学生的视力。小学生，视力发育还不够健全，保护不当，便容易形成近视、斜视等。因而，一般情况下，老师对小学生座位的调换也是正常的。其做法也是正确的。

3.不可否认，老师除正常情况下给小学生调位外，也不乏其它的动机。比如，小学生上课老是违反纪律，爱说话，爱做小动作，交头接耳，听课注意力分散。老师为了给孩子以惩罚，为了孩子以后的学习，有时也***取调位的办法，达到想要的效果。

4.调位的原则是，尽量同桌互补，体现在性格互补、学习互补上，这样有利于学生成长。调位的方面，前后左右。像题主家的孩子便是一例，致于缘何那样，希望题主尽可能地去跟老师沟通，了解真实的情况，不易随便下断语，以枉了老师的一片好心。

总之，不论老师以何种原因给学生调座位，家长都应积极配合。试想，所有的家长都希望孩子做前面，那后面一排谁做呢？

我们孩子也换啊！主要也是因为孩子的视力问题，老师会每个月每一组换座位，也有的是因为孩子每学期长个的问题，有的孩子个高考就要往后调了，还有的是因为上学期孩子的学习情况和性格问题，老师会合理的安排，比如一个特别调皮好动就给安排一个安静的同桌，两个问题多的就要给分开，一般都是一个男孩一个女孩，一个学习优秀点一个稍微低一点，也有个别的是家长找老师让换的

老师这样做的目的很明确，就是为了保护孩子们的眼睛，我们的孩子在教室里长时间处于一个位置，长期下去对他们的眼睛是不好的。

我们的家长一定要配合老师，老师和家长的想法其实是一样的，都是为了孩子们的成绩和健康，说千道万，都是为了孩子的一切着想。所以我们的老师会不定期的进行调整位置，比如一个星期，一个月等等。

因为我们的孩子长期坐在一个位置上，受教室里光线，偏角（因为黑板面积有限，黑板中间有一体机，一体机比较小），明暗度等因素的影响。特别是坐在教室两边靠窗位置的同学，他们眼睛与黑板中央就会形成一成程度的偏角，而且这种视线会长时间形成一种定式，紧迫的感觉。

而且坐在两侧的孩子，我们在上课时他的头会偏向中间，长时间这样的姿势对他们的身体来说也可能会感到疲劳。这就会导致孩子们的眼睛，身体会疲劳，所以最好是一个星换一次位置。

到此，以上就是小编对于教师指导对学习迁移的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师指导对学习迁移的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/28749.html