读一年级到六年级学习资料,一年级到6年级

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于读一年级到六年级学习资料的问题，于是小编就整理了5个相关介绍读一年级到六年级学习资料的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学1-2年级孩子有哪些书可以读？有什么推荐？
2. 六年级较复杂分数乘除法应用题什么时候用乘法，什么时候用除法，有什么诀窍吗？
3. 六年级学生买什么样的教辅材料对学习最有帮助？
4. 孩子刚上一年级，有必要大量刷题吗？
5. 各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下？

小学1-2年级孩子有哪些书可以读？有什么推荐？

通过对自己孩子的学习辅导，我觉得分两点：一是根据他的爱好，针对性的买他爱看的，比如《十万个为什么》，《米小圈脑筋急转弯》唐诗三百首等。二是根据他的弱项和考试类目选择性的读一些图书，比如分类作文，满分作文，还有一些阅读理解的书籍。多看书对每一个孩子来讲都有很大的帮助 ，知识量，词汇量都会大幅度提高，作为家长我们要给孩子提供一个良好的读书环境，和孩子们一块读，一块学习，不要每天就知道抱着个手机，孩子们看到了会怎么想，做一个好榜样，树立一个正确的标杆，孩子们才能成长的更快，更健康，不是吗？大家有什么好的建议可以一块讨论！

以下图是真图，我的孩子和他的书架。

水浒传，三国演义，西游记，红楼梦，四大名著，有那种拼音版的，蚯蚓的日记，尾巴摇摇，马兰花，野葡萄，精卫填海，红孩子，种懒虫，没头脑和不高兴，大大大和小小小，月光蛋糕，等等，这个是我孩子一年级和二年级学校让看的书，我孩子今年三年级…看你给孩子可以选择看看……

我个人觉得一下这些还挺值得1-2年级孩子读的：

1.《十万个为什么》

这本书到现在已经几十年了，先后也都出版了多个版本，可以说是很多青少年的科学启蒙读物。当然，这个“十万”是一个虚指，只是用来说很多。这本书里有很多道理，用比较容易接受的方法给孩子们介绍了许多科学知识，帮助孩子认识世界。

2.《安徒生童话》

这个系列的作品可以丰富孩子的精神生活，而且大人一起看的可读性很高。这里面基本上都是比较积极的东西，而且这个年纪的孩子正处于一个各方面性格品德等塑造的基础时期，看一些积极的东西更有利于孩子的成长。

3.《格林童话》

说实话我觉得这个跟《安徒生童话》有些像，不过不一样的故事总归还是值得读一读，会有不一样的认识。

4.《中华美德故事》

这套书里从先秦到***战争前这几千年中的中华传统美德故事中选择了一部分典型故事，大多都有真实史料，而且每个故事都标明了出处，方便扩展阅读和查找相关资料，这套书对孩子的教育意义还是很大的。

5.《舒克与贝塔》

我是两个孩子的爸爸，老大今年二年级，很爱看书，分享一下我自己的经验。

我觉得题主问的应该是课外阅读的书目。

一二年级由于识字量的差别，应该区分开对待。

一年级的时候，刚开始学习汉字和拼音，孩子识字量不大，在上半学期的时候，以绘本、图画书、少量字带拼音标注的书为主，最好能多方面选择，不要有局限性，以激发孩子的广泛兴趣。

下班学期识字量增加，就可以买更多字的书了。

上半学期我们买的有：《DK大百科》、《十万个为什么》、《最美的法布尔昆虫记》（这个幼儿园就买了，是我给她讲，现在她自己看）。

下半学期我们买的有：《神奇校车》全套、《米小圈》全套，孩子看的不亦乐乎，经常给我讲里面的情节。

我儿子九岁，三年级，我听从网上的建议，孩子却不喜欢！直接把他带图书馆，自己喜欢自己挑选！孩子比大人有主见！也比大人有思想！不在乎他看什么书，关键是他喜欢看书就够啦！我不敢给你推荐任何书！

六年级较复杂分数乘除法应用题什么时候用乘法，什么时候用除法，有什么诀窍吗？

分数应用题属于小学比较难的应用类题目，很多同学很容易将乘除混淆，下面我分享一些资料，希望有所帮助：

分数的意义：将单位1的量平均分成分母份，取其中的分子份。这是学习分数的基础。

举例：

一个分数既可以表示分率，有可以表示具体量。一般来说，分数后面带单位的表示具体的量，不带单位的表示的是分率，表示部分量占总量的几分之几。

举例：

基本关系式：单位1的量×对应的分率=对应的量

找分数的单位1，根据单位1写出数量关系式，单位1已知用乘法，未知用除法。

但是个人建议少用除法，毕竟初中以后接触除法的逆向思维比较少，都才用顺向思维。所以找出数量关系式后，单位1已知用乘法不变，单位1未知直接设单位1为未知数来解答方程

记住这个量率公式：“总量×分率=分量”，你就明白了。

“总量”又称为“单位1”，“分率”也叫做“分量对应的分率”，“分量”也叫做“分率对应的数量”。

先找准单位1，找单位1的口诀是：“的前比是后”，找准单位1之后，再判断公式中的三个项分别是己知量还是末知量。

分别讨论如下：

①如果单位1是未知量，分率和分量是己知量，就用除法，即：用分量除以分率就等于单位1(即总量)。

②如果单位1和分量是己知量，分率是未知量，同样是用除法，即用分量除以单位1，就等于分率。

③如果单位1和分率都是已知量，分量是未知量，那就用乘法，即：单位1乘以分率即为分量。

以上说的看起来复杂，实际上只是量率公式的简单变形而己。

以量率问题为知识点的应用题，常常与效率问题、工程问题、追及问题等混合在一起，难度较大，但万变不离其宗，只要将基本公式理解透了，多做一些应用题，勤于总结，日积月累，就能拥有快速解决量率问题的能力。

首先，[_a***_]邀请。我是小学数学主讲教师。

下面我给大家提供解决这类问题的方法。

分数应用题在六年级数学中也是占了一定的比重，它是每年小升初必考的题目，准确的来说呢，是一道得分题。这类题同学们只要学好以下三点，解这类问题就不是难点了，我们一起来看看。

一、抓住关键句

找出题目中有说明两个量之间关系的句子，并且在关键句上做一些标记。

二、找出单位“1”

在上一步找准关键句后，在关键句中找到，单位“1”，这里一定要注意的是，找出的单位“1”，一定是准确的，否则该解题是错的。我们来看一下，准确找出题目中单位“1”的方法：


三、确定问题的类型

分数应用题主要有三种基本类型，下面我们来看看这三种类型以及对应的解题方法：

①求一个数的几分之几是多少；

②已知一个数的几分之几是多少，求这个数；

③求一个数是另一个数的几分之几。

分数应用题，只要掌握这几点，做题再没有什么问题，轻轻松松，拿全分。更多学习方法，关注头条号，谭老师数学课堂，让你当学霸的秘诀就在这里。

不建议死记公式。一般看到一道分数应用题，有以下几个步骤：

1.关键句中找准‘单位1’。含有分率的句子就是关键句，看到句中的分数就要***地问：你是谁的几分之几，这个谁就是单位1。

2.学会画图分析数量关系，找出等量关系式。

3.根据关系式对应列式计算。

4.单位‘1’已知，乘法计算，未知方程解决。

建议多做基础题目，适当增加灵活性的有拓展性的有关应用题目。

六年级学生买什么样的教辅材料对学习最有帮助？

六年级要买哪些辅资料对孩子学习有帮助?这个问题还真不好回答。凭我几十年的小学教学经验，但凡在小学学习成绩好的学生都有一个共性，就是喜欢看书。正是有这种良好的习惯，他在学校的文化课学习方面就能做到专注。多读书，知识面就开阔了，思维自然开阔。把时间化在读书上，而不是在游戏或过度玩耍上，行为习惯、学习习惯也就好了。

要想做好小学到初中的衔接，必要的知识储备固然重要，但最关键、最重要的还是学习习惯、学习方法和思维品质的养成。

小学阶段是培养习惯的阶段，一旦在这一阶段把好的习惯养成，孩子会学习，自觉学习，到初中是走不了叉路的。相反，初中是两极分化最明显的阶段，如果小学的良好习惯未养成，走向差极是必然。

那么，哪些习惯会直接影响到孩子的学习，家长要注意培养呢?

第一、读书习惯。上面已经提及，不再敖述。

第二、按时按质、按量完成作业的习惯。有的孩子写作业喜欢磨蹭，今天作业明天写，打完游戏再去写，拿起笔就想着别的东西不想写，等等。这样的作业习惯怎么能应付初中多科目的学习呢?

第三、认真听的习惯。听是接纳信息的重要途径。听老师讲课的内容，听同学之间的发言，听周围人的交谈。专心听，听出自己不知的东西，听出说话人的要点、要领。

第四、会独立思考。学习的深层行为就是学会独立思考，而非死记硬背知识。思考才能将知识记在大脑里，思考才能把知识转化为能力，思考才会灵活运用知识，而非生搬硬套。

第五、掌握好的学习方法。比如，养成记笔记的习惯，随时记录错题，学会整理归类，快速记住所学知识，等等。

话又说回来，当务之急，语文方面买一本课文要点分析讲解之类的本，可帮助学更深刻地理解课文，以弥补课堂学习之不足。读一些小学生优秀作文，有利于提高写作能力。英语方面围绕多说、多读、多记、多写，买一些相关资料，扩大其知识面，培养语感。数学方面在抓好课本学习的基础上，可买一些奥数之类的书1~2本，以提高学习兴趣。

不积跬步，何以至千里？循序渐进的学习程序，才是最佳的学习准则。听凭不会针对问题存在的本质，知识的来源地是心灵的感悟，学好该学的，自然也就不会有学习途中的迷津。小学的课文也是大家的手笔，不见得一篇课文对老师、对学生来说是可轻而易举的理解掌握;老师所言也是教材吧，学生理解呢？片面晓知的部分。切切实实地学，也正如子曰:“温故而知新，可以为师矣”。

谢邀。我对小学六年级的教学情况比较生疏，但既然邀约答题，就勉为其难，讲几句吧。小学六年级是一个与初中衔接的学段，所以家长很重视，为孩子挑选教辅资料，这样做是应该的，无可厚非的。不过，我倒是健议六年级家长把重心放在孩子的课堂学习上为好。六年级的教学任务完成后，学校会要求代课老师组织字生系统复习，在复习时肯定有学校订购的与教材配套的教辅资料。比如该校使用的是人教版教材，那就使用人教社编辑出版的与教材配套的教辅资料。如果该校使用的苏教版教材，就对应的使用苏教版教辅资料。许多家长爱子心切，买一些与教材脱节的不是正规教育出版社出版的教辅资料，不仅对孩子没帮上什么忙，反倒打乱了他在学校学习的计划，搞得孩子无所适以。如果一定要另外购买，最好与代课老师商量，让老师给你的孩子量身打造，购买最适合孩子的练习资料。其他人（包括教学专家）并不了解你家孩子的学习情况，即便推荐了好的教辅资料，也不一定适合你家孩子。所以你最好不要盲从，还是要与老师沟通，让他确定是否购买专家指定的教辅资料。

上述意见只是针对语文、算术这些学科的，不是针对作文方面的教辅书籍的。因为全国几大教育出版社出版的小学语文教材中最受人诟病的是作文教学的编写，第一，不符合小学生学习作文的认知心理学规律，第二，作文训练缺乏系统性，与生活实践脱节。除此之外，小学语文老师大都缺少作文教学经验，只是照本宣读，教得死板。所以建议买一夲作文学案之类的书。书中对小学所应掌握的各类作文体裁都有涉及。如山西教育出版社2011年11月出版的作文学案大全。丛书共四册，其中两册分别是小学中年级与高年级的作文学案。不妨买下让代课老师看看，是否适用。（市面上早己脱销，可与山西教育出版社发行处联系。发行处电话0351一4035711）

六年级了，是未来初中的准备。

有关学习课本的***材料，应该是让孩子训练自己的自学能力。所以，

1-给孩子应该买教材讲解的参考书让孩子在讲解材料书的引导下自学预习。带着自学过程的不懂不理解去听课，去领悟理解老师如何讲解的。自己完成真正理解。再根据每天老师布置的作业进行复习巩固学过的知识.

2-再给孩子买教材对应的单元习题集。这样孩子可以通过习题去反复巩固和验证自己的知识点的理解与运用能力。

如此循环往复，坚持不懈，孩子学会自学，也学会了正确的学习方法。才能保证成绩是稳定进步的。

六年级是小初衔接班，是小学过渡到初中的重要环节，为了搞好过渡就得首先做好准备。买一些对学习有帮助的教辅资料，语文方面可以买一本语基，这本书对语文知识非常全面，且作为一个六年级学生对本书内容能独立消化;数学可买一本奥数;英语可买一本英语单词，先听英语滋带，这样既巩固了已学知识也学习一下新的知识，为过渡打下基础。总之，买书不是作摆设，而是要花时间和精力去学习，把书上的东西变为自己的东西，真正的体观买书的价值。

孩子刚上一年级，有必要大量刷题吗？

孩子刚上一年级，没有必要要大量刷题。如果孩子学得很轻松，有大量时间剩余，那又干什么呢？

一、自始至终都要培养孩子的各种良好习惯，尤其是学习习惯。按时起床，按时就寝，睡眠时间为十小时。自己整理书包，收整文具。自己的各种东西管理好，不准拿别人的东西。课前要预习，带着问题听课，要弄懂弄通每一个疑问。课后要及时巩固，宜当刷题。成绩好的可以多刷一点题，但最多只能超别人题量一倍。成绩比较差，甚至跟不上班，顶多只能刷正常题量的80%即可，必须将20%的难题删去。等成绩能跟上班了，才恢复正确的刷题量，等到成绩高于平均成绩了，才可刷题量多于平均量。

二、成绩特别优秀者，除了预习、带着问题听课，课后及时复习，并适当多刷点题，形成好各种良好习习惯外，还应从小就养成阅读习惯，看简单的带图带拼音的课外书籍。

三、亲近自然，热爱劳动。经常在锦山绣水中活动，在活动中学习相应的知识。参加力所能及的劳动。

四、经常锻炼身体，经常活动，经常玩耍。

……

回答供参考。

别小看这个问题哦！不少家长，孩子刚上一年级，就已经开始给孩子购买各种[_a1***_]、试卷了。某些学校，老师也会要求家长们为孩子配备几样习题集，方便练习。其实，在起跑线上，已经开始刷题了！

就连教育专家也有话要说：孩子们的数学，其实从小学一年级起，就已经拉开差距了！

那么，资深数学老师如何看待这个问题呢？

一年级孩子，确实有必要刷题！

但是，一定要控制数量！

刷题的目的，就是为了提高数学学习成绩。如果不刷题，会有什么后果呢？

一年级小学生，刚入校门，刚刚开始接触到数学，一切都是陌生的。现在的考试制度，题目越出越难，一年级同学必须主动接触一些新鲜的题型，经常做一做各类题目，熟悉数学考试的套路，这样的话，才能提高数学考试成绩。

如果不刷题，不做练习册，什么题目也不接触，当考试时面对大量题目时，势必会手足无措，手忙脚乱，题目也不会读，意思也不明白，啥都不会。

刷题，也是要有技巧的。

不能追求数量，这样会把孩子做晕了。不能贪多求快，那样会毫无效果。

刚上一年级的孩子，在学校能学多少东西？完全没有必要刷题，何况哪有那么多的题供孩子刷？

幼儿园属于保育范围，只要孩子安全，能够吃好喝好就行，至于学习了多少知识，并不是主要的考核范围；而小学属于9年义务制教育的范畴，对孩子的学习有了更深层次的考核，与幼儿园完全不同。

由于教育性质不同，孩子在进入小学后，在各方面都需要有一定的适应时间，这就需要家长在家里帮助孩子提前做一些准备工作。主要有如下几个方面：

幼儿园阶段，对上课并没有严格意义上的要求，即便是迟到一会儿老师也不会太过批评孩子，但进入小学后就会被老师批评，如果迟到次数较多，老师还会通知家长到学校。

这就需要家长在日常生活中加强对孩子生活习惯的要求和管理，每天晚上十点前必须睡觉，早晨7点必须起床，从而保证孩子每天有充足的睡眠，也能够培养孩子良好的时间观念。

幼儿园学习过程中，只要孩子相对比较听话，能够积极配合老师，就是老师眼中的“乖宝宝”。

但到了小学后，这些就不管用了。作业完成的好坏、书写工整与否、上课纪律、考试成绩都成了老师衡量学生的一个标准。

同时，当教育的目的发生了变化，由“保育”变成“教育”的时候，当孩子开启了漫长的学生生涯初期，养成良好的学习习惯将为自己一生学习奠定良好的基础。

现在很多家长，在辅导孩子写作业的过程中经常“被逼疯”，根本上就是从孩子刚开始进入学校的时候，就没有养成良好的学习习惯。

如果孩子能够严格按照 ：“预习——学习——复习——练习 ”的步骤进行学习，一切都会变得简单。

虽然我也喜欢学习认真，遵规守纪的学生，但我却经常在班上对学生们说：其实我最佩服那些玩又玩到了，平时并不怎么认真也学习不错的孩子。

而孩子才上一年级，所学课本知识并不多，根本用不着大量刷题，但是有些细节家长必须要充分重视，才能确保孩子将来轻松面对学习。

俗话说“三岁看到老”，教育心理学中，幼儿无道德阶段（1~3岁），懂得依据大人的同意和否认而行动的阶段；（3~5、6岁）依据同伴的规约而行动的阶段；（6岁左右）口头道德的阶段……

所以，对于两岁孩子，模仿能力强，家长苦口婆心的说教可能作用不大，应该身正为范，主动带领他们多动脑，自己的事自己做，先苦后甜……孩子很会模仿家长及身边的人和事。

如果没好的学习习惯，比较懒散还，家长就要多反思，自己有没有犯这方面的错，孩子并可能天生就好逸恶劳，一定某方面出了纰漏。孩子是父母的一面镜子，记得自身一定要正，要有担当。

近朱者赤，近墨者黑！接着观察或询问孩子的小伙伴，尽量与优秀的人相处，孩子也会得优秀！做一些很具代表性的题，然后举一反三是关键。

除了好的学习习惯，还有思想道德教育也比刷题更重要。

瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。同时，皮亚杰也是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家。他认为儿童道德发展有以下阶段：

无道德规则的阶段(五六岁以前)，社会规则对儿童没有约束力，他们没有必须怎样做的观念、认识。在游戏中也没有合作，没有规则，只是自己独立活动。按自己的想像去执行规则。

只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你。能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。

作为三年级孩子的家长，我简单分享一下我们孩子当时的情况。希望能对你有所借鉴。

我们家是女孩，一年级的时候学校严格按照教育部门要求，平常不留任何家庭作业，一周只有数学和语文两页非常简单的周卷，所以孩子回家后基本没有作业。

一年级上学期，基本没有增加任何课外作业，只是培养一些学习习惯，自己检查书包，简单的写字等等，基本上只按老师布置作业完成，第一学期考试语文99，数学92，数学有些意外，我听同事们说一年级基本都能考100吗😄。

一年级下学期，改变策略，开始布置一些额外练习册，尤其加大口算练习，练字（拼音特别弱），日记和阅读…，期末考试成绩还不错数学和语文分别100分。

总结：一年级上课知识比较简单，我觉得大量刷题没有必要，主要还是学习习惯养成，建议家长在孩子拼音，口算，规范写字以及课后阅读上多抓一抓。

各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下？

是这样：针对刚刚进入小学的小朋友，我建议她们可以读读《玛蒂娜》系列故事书，那里教会孩子和同伴如何相处、如何战胜困难，读完这个故事后让孩子感受到生活中到处都充满了阳光，不管遇到什么困难都要积极向上，做一个勇敢、善良、自信、大方的孩子。还有《窗边的小豆豆》、杨红樱的童话、《日有所诵》……

等大一些，到三年级，就应该看百科全书、四大名著、一些名人传记、曹文轩的作品《草房子》、《青铜葵花》……还有一些关于人文地理的书……

高年级就建议读一些世界名著、《万物简史》、《写给孩子的哲学书》、世界国家地理、国家历史等。

作文书我不推荐，想提高写作能力就从读书开始，建议亲子阅读，你可以从阅读中引导他写作，多读书，读好书！看太多的作文书，只会局限他的思维，死掰硬套，最后还是不会写！

第一种，与语文教材配套的作文书，也叫同步作文。必须和教材一一对应，这就需要与语文教材对比。这个比较简单，照样购买即可。

第二种，叫分类作文，这类作文最是良莠不齐，鱼龙混杂，容易误导家长。好多书打着金牌作文，冠军作文等等，其实非常不适合小学生使用！

我在这里想，你要问的是不是小学阅读理解方面还有作文怎么写？这方面的资料。反过来说，你是想帮助孩子在做阅读题，或者在写作文时,更上一个层次或者是补一下弱项，是吧？

如果我理解正确的话，那就要根据孩子自身的基础去考虑，在小学语文阅读方面，市面上有好多资料，像《一本》、《锐阅读》、《黑马阅读》……太多了，如果孩子的自学能力比较强，我推荐孩子使用，《一本》，这本书有方法点拨，题型也比较全，难度适宜。但是我们需要注意，影响小孩子阅读成绩的因素有好多，这个不单单通过做题就能得到提升，孩子要学会归纳总结，基础知识要掌握牢靠，表述能力要强，还要多读一些课外书，在这里我一直反复的说要精读细读慢读，孩子的阅读理解能力才能够提升，再加上正确做题的方法，只有这样阅读理解才能够得到提升。

至于作文方面，在小学，应该叫习作，就是教我们孩子学习写作，这个不是看作文书就能培训出来的，如果单单是应付考试的话，那背几篇文章就可以了，但是，这对孩子是非常不好的，如果孩子是反感写作，那么就需要我们家长和老师正确的引导，如果孩子是不会写作，那么我们就要通过科学的方法，指引孩子学习，这也就应用到了我们上文提到的表述能力，关于作文写作技巧方面有太多的知识点要讲，我在这里就不多说了，我在这里说几点，1、孩子要学会积累素材，就是把孩子周围看到的、听到的，想到的，积累下来，2，家长可以让孩子把他平时告诉你的事情，试着用文字表达出来。3要把孩子写的作文积累下来，每过一段时间让孩子自己去看看，自己去修改。这样经过一段时间的训练，孩子的作文会有所进步的。

如果孩子在阅读理解和作文方面有什么需求，可以私信老师。

到此，以上就是小编对于读一年级到六年级学习资料的问题就介绍到这了，希望介绍关于读一年级到六年级学习资料的5点解答对大家有用。

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