高职生学习指导,高职教育指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高职生学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高职生学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 想参加高职类高考，但是不知道要怎么学习，大家有什么经验可以分享吗？
2. 高职大三学习什么内容？
3. 如何增强高职学生学习主动性？

想参加高职类高考，但是不知道要怎么学习，大家有什么经验可以分享吗？

上课必须认真听讲，跟着老师的思路走，不懂就问，课后要复习当天学习的知识并预习明天要讲的内容。有晚修的晚修时认真做题，巩固知识，稳固基础，进一步提高自己，不放过一丝机会，学习的同时也要注意劳逸结合，要保证睡眠和饮食，毕竟身体是革命的本钱，适当的休息也是必要的，周末的学习也是必不可少的，可以小小的放纵一下，但不可以超过。我知道睿.博有高职高考的辅导，如果实在管不住自己的话，就报个辅导班，听说那里是全日制高三式的学习，学习氛围听nice的。

高职大三学习什么内容？

高职大三学习的内容有1：

课内。英语方面：积累知识和加强口语表达；计算机方面：深入学习计算机应用基础、数据库应用技术、网站建设与维护等课程。

课外。参加城乡规划专业实践，如认识调研、规划设计、规划管理等；参加各种技能培训和考试，如计算机等级考试、英语四六级考试等；参加各种社会实践和志愿服务活动，如暑期社会实践、支教活动、社区服务等。

如何增强高职学生学习主动性？

一、目前高职语文教学中存在的问题

高职的教学本来就注重技能培训，而轻视基础文化知识。如今，在高职语文教学中，不仅老师所使用的传统教学方法已经无法满足新时代人才培养的要求，而且学生的学习方法以及学习态度也存在很大的问题，从而导致高职语文教学中总体学风不好，成绩过低。

首先，高职语文教学中主要存在的问题是老师太注重对学生应试能力的培养，忽略了学生对听、说、读、写等能力的应用，只是一味的对学生进行单纯的语文知识的填充。却忘记了语文教学的重要职能:“拓展学生的思维，教学生学会如何学

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习以及如何应用所学知识。”从而老师成为语文课堂的中心，长期下来，学生根本就没有任何兴趣参与课堂。这种传统的教学观念往往是老师按照“常态曲线”建立起对教学的期待，然后通过老师的讲解完成教学任务，这种定型化的教学模式已然到了淘汰的地步，因为这种教学模式忽视了高职语文教学的本质，其局限性束缚了学生的全面发展，严重偏离了人类教育所追求的人文性、科学性、民主性的教育目标轨道。

其次，在学生语文学习方面，也存在很大的问题。一方面，由于高职院校注重培养学生的专业技能，学生也比较注重动手能力，却忽视了人文知识的重要性，导致基础知识薄弱的局面;另一方面，学生对语文学习的观念还没转换过来，总是依赖老师，自己不主动去探索学习方法，把一切都寄托在老师的身上，从而学生就没有独立分析问题、解决问题的习惯和意识。长期下来，学生不但没有在语文课堂上积极主动的参与学习，而且课后更没有心思去探索应用语文课上所学到的知识。

作为一个教育工作者我深知学习环境的重要性。

大多数[_a***_]学习积极性不高是因为没有那个学习环境，周围的人甚至以学习为耻，甚至嘲笑学习。

首先来说学生要跳脱这种认知，你要告诉学习是件多么酷的事情，并不是一天到晚玩到王者玩到顶峰那才叫酷，可以多找些相关的视频给他们看看，学生就应该把学习做到极致，这才是真正的王者。

其次我认为孩子有自己梦想这也是很重要的，历年来那些考上名校的孩子，他们对于学习都是非常渴望的，因为他们都有更高更坚定的理想，大学作为一个跳板，他们渴望在好的大学获取更好的师资和教学资源，去完成他们更高的理想。

最后老师也是非常的重要，因为课堂外老师的教学效果会直接影响孩子课堂外的学习主动性。

你作为一个老师你首先得让孩子觉得你的课是有价值的，我认识一个大学的专业课老师，在为新生上课的时候会给学生看，他在外面开讲座的***给孩子看，告诉孩子他的价值，说实话效果非常的明显，因为他的学生从不逃他的课，因为他已经把他的一堂上万深入孩子的脑海，不上就是亏。

你得拿出真东西，很多孩子跟了你几年，离开课堂几个月就忘记了你，请你反思你得课堂有多无聊！

你得走进孩子的内心，既要孩子觉得你是ta的榜样，又要让ta觉得你是好朋友，只要你把握好这个尺度，学生基本都是会很听你得话。剩下就是靠自己的发挥。

到此，以上就是小编对于高职生学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于高职生学习指导的3点解答对大家有用。

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