探究学习的指导策略,指导学生进行探究式教学,应该主注意的问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于探究学习的指导策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍探究学习的指导策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 浅谈怎样引导学生进行科学探究性学习的教学策略？
2. 如何引导学生自主探究学习？
3. 如何倡导自主合作探究的学习方式？

浅谈怎样引导学生进行科学探究性学习的教学策略？

一、创设情境引入，引出问题的教学策略

二、引导学生进行***设、猜想、设计验证方法的教学策略。

三、引导合作探究，思考得出结论的教学策略。

四、引导分析论证、评估、交流与合作 让学生在主动参与、亲身探究中发现问题，解决问题，不但可以培养他们的科学精神，科学态度和科学方法，而且通过主动参与、亲身探究，学生的思考力，判断力，批评性思维以及创造力也得到了最有效的培养，最终实现培养学生的科学素养这一总目标。

如何引导学生自主探究学习？

目前课程改革的不断深入，在我们的教学中，教师不仅要给学生传授知识，更重要的是教给学生学习的方法，让学生“学会学习，学会做事，学会做人，学会共处”。那么，在教学过程中，教师如何引导学生进行自主、合作、探究学习呢？

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第一、 要形成学生自主、合作、探究学习的习惯。

养成良好的学习习惯需要一个过程。对于那些好动的学生，上课时，教师就寻其“闪光点”，鼓励他们赞扬他们，让他们有自信，认为自己能行，逐渐地让他们变成自觉的行为习惯。对于这样的学生，决不放弃。让学生获得到与自己期望相当的学习结果，满足学生对学习寄予的期望，同时，经常督促、辅导和鼓励他们，让他们用心听课，在学习过程中，自主地与同学交流探讨学习问题，让他们进行自主合作探究学习，逐渐地培养学生自主学习的意识，使学生养成自主学习、合作学习和探究的良好习惯。

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第二、指导学生自主阅读，合作阅读、探究阅读，大胆质疑，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法。

在学习过程中，起着决定性作用的内因就是学生。因此，教学中，教师根据教学要求，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题，让学生带着问题进行阅读，找难点，记疑点；做笔记，重分析，进一步引发思考。让学生去体验学习过程学习成果，感受成功的喜悦。同时，教师根据反馈信息，及时调整，启迪思维，逐渐养成自主合作探究学习的好习惯，从而提高自主合作探究学习的能力。

如何倡导自主合作探究的学习方式？

倡导自主合作探究的学习方式的方法如下：

第一、主观能动性。自主学习以尊重、信任、发挥学生的主观能动性为前提。学生表现自觉（自律）与主动（积极）。学生主动参与与确定对自主有意义的学习目标的提出，自己制定学习程度，参与设计评价指标。学生的学习由被动转为主动，使学生的学习状态产生了根本性的变化。

第二、超前跨越性。自主学习是先学后教，即学生首先必须超前学习、跨越性学习，然后再进行课堂教学。学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。自主学习的超前跨越性也使教与学的关系产生了根本性变化，即变“学跟着教走”为“教为学服务”，从而使教师真正树立起“以学论教，因学而教”的教学思想。

第三、相对独立性。自主学习把学习建立在学生的独立性的一面上，虽然这种独立性是相对的，但实质上还是独立性，它是自主学习的灵魂。它要求学生摆脱对教师的依赖，独立开展学习活动，自行解决有发展区的问题。

第四、个体差异性。自主学习区别于传统教学的“齐步走”、“一刀切”、“一锅煮”的做法，它要求尊重学生学习的个体差异性，让每个学生按自己的速度和方式进行超前或跨越学习，允许学生拥有根据自己需要与兴趣自行选择学习资料的权力，每个学生可根据自己解决问题的需要及时得到教师的指导与帮助。

到此，以上就是小编对于探究学习的指导策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于探究学习的指导策略的3点解答对大家有用。

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