画角学习指导-画角讲课***

本文目录一览：

• 1、小学二年级数学《认识直角》教案
• 2、微课《画角》说课稿
• 3、角的初步认识教案
• 4、小学二年级数学说课稿三篇
• 5、数学画角的教学设计
• 6、画角的教学反思

小学二年级数学《认识直角》教案

小学二年级数学认识直角教案范文一 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元第666页。 教材分析： 二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。

苏教版认识直角教案 教学内容：二年级数学教材P66-68。教学目标：经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。

使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。（2） 培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

认识直角。角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是不能改变的，你猜出示什么角了吗？今天我们就来认识直角。（板书课题，并出示教学例3图片）观察例3图，找出直角并在图上描画出来。（二）、判断直角。

微课《画角》说课稿

1、微课《画角》说课稿1 教材分析 《画角》是在学生学习了《角的度量》和《角的分类》之后进行教学的。“画角”不仅能对《角的度量》进行巩固，在实际生活中经常需要画角，所以，它还是一种应用。

2、说出下面的角各是哪一种角。（大屏出示）我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画角呢？今天我们来学习画角。

3、用量角器画角。师：我们已经认识了角，会用量角器量角，也会对角进行分类，那么这些角又是怎样画出来的呢？今天我们就一起来探究“画角”。

4、《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。

5、【篇一】小学二年级数学说课稿 说教材： 教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。

角的初步认识教案

1、角的初步认识教案 篇1 复习目标 认识长度单位米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，10 公开课教案。 会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 会估量物体长度。

2、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。 操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比较出角的大小。

3、人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识 教学目标： 在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。 利用角的特征来发现角，画角，创造角。 在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。

4、认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。（画角，指角的一条边）这条直直的线是角的一条边，（指角的另一条边）这条直直的线，是角的另一条边，（指角的顶点）这里的一个点是角的顶点。

小学二年级数学说课稿三篇

【篇一】小学二年级数学说课稿 说教材 我说的内容是小学数学第四册的有余数的除法。 有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。

【篇一】小学二年级数学说课稿 说内容： 九年级义务 教育 人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配（一）》第一课时《简单的排列》。

【篇一】小学二年级数学说课稿范文 说教材： 教材简析：《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。

数学画角的教学设计

1、检验（6检验） 这就是画角六步法 板书课题 画角 请宝贝们用这种方法再画一个开口向其它方向的65°的角。 2 教学设计 画完后用量角器帮同桌检验一下，再比一比，看谁画的角既准确又漂亮。 学生板演，并说一说画角的方法。

2、教学角的画法 问：量角的工具是什么？（说明要画一个指定度数的角，也要用量角器来画。

3、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。会用量角器画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

4、教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。

5、如图2，红球能否被击入下角的袋中？要解决这个问我们就要画一个角，使它等【设计意图】从特殊角的画法，过渡到一般角的画法，从三角板、量角器作图过渡到尺规作图，学生的数学思维也从感性也逐渐上升到理性。

画角的教学反思

1、画角教学反思1 画角是在学生学习了角的度量和角的分类之后进行教学的。学生已经掌握了量角的方法，学生很自然地又想到了怎样画角。本节课在探究新知时，我***取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式。

2、画角的教学反思1 材中安排角的分类与画角同课时教学，我觉得一节课里要掌握的知识点太多，学生肯定接受不了，所以，我把这部分内容分为两课时进行教学，先教学角的分类，然后教学画角。

3、画角的教学反思1 画角这一教学过程，学生掌握起来还是有一定的难度，特别是学生对画角的步骤掌握是教学的难点。学生真正能够理解画角的本质难度是比较大的。

4、而量角器却可以画出我们学过的任意度数的角。教学反思 1．教学的指导思想上学生是一个有主观能动性的个体，不是一个口袋。所以，我们不能将知识塞到他们的脑袋中就可以了，也不能给学生定好方向。

5、角的初步认识教学反思1 本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。

6、教学反思1 角的初步认识”虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学中不容易把角的概念讲清楚，尤其是“角的大小与边的长短没有关系”这一教学难点，学生更不容易理解。

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