高考前班级管理经验交流,高考前班级管理经验交流心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高考前班级管理经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高考前班级管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 新高考走班以后，班级该如何管理？
2. 有个孩子平时学习班级前十，年级二十名。高考成绩班级最后，刚过一本线，什么原因？

新高考走班以后，班级该如何管理？

第一，班级管理中应立足于严，以养成良好的习惯

当新生入学后，结合军训向学生讲解校规校纪和《中学生日常行为规范》，然后按照这些规定对学生进行严格要求，严格管理。在学生基本养成良好的行为习惯以后，对学生进行道德灌输，以培养学生的道德意识。并且老师在要求学生的同时，也严格要求自己，要求学生做到的，老师首先做到。身教胜于言教。对学生起着潜移默化的教育作用。

第二，抓好班干部队伍建设，使之成为班级的核心

班干部都要由学生民主选举产生，班干部选拔以后能否成为合格的班干部，要经过工作实践的检验。在这一过程中也离不开教师的指导。在培养班干部上，教师要做到：1，做学生干部的坚实后盾，使他们敢于开展工作。2，教他们如何处理学习与工作的关系。3，告诉他们如何发挥同学与教师之间的纽带作用。同时还要对班干部在各方面提出较高的要求，使班干部通过自己的实际表现，在同学中赢得较高的威信，从而增强班级的凝聚力和向心力。

第三，要与学生建立起良好的师生关系

良好的师生关系的形成是一种双向的活动，其中教师对学生的爱起主导作用。这就要求教师从心理上接受班里的每一位学生，并为他们付出爱心。因为在学生有依赖型向独立型转变的过程中，特别需要别人的关心和帮助。另外，对于学生应多赞扬少批评，教师不应把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上，而应把注意力集中在发现和赞美学生的闪光点上。尤其要注意挖掘后进生的闪光点，给予表扬，这样会使他们感到教师是公平的，有助于全面认识和评估自己，从而增强自信心，鼓励上进的勇气。

第四，协调好与科任教师的关系

每个学生的成长，每个班级的进步都倾注了每位科任老师的心血，他们以不同专业、不同侧面直接教育学生，潜移默化地影响学生。为了促进学生全面发展，班主任要与科任老师协调好关系，在协调工作中，主动向科任教师介绍学生详细情况，支持和帮助科任教师为搞好教育、教学而***取的措施，监督和指导学生完成科任教师布置的作业。还经常向学生和家长介绍科任教师高尚的师德和为班级付出的辛勤劳动，以树立科任教师的威信。

有个孩子平时学习班级前十，年级二十名。高考成绩班级最后，刚过一本线，什么原因？

今年已经听说了好几件这样的事情了，因为高考压力大，有些考生在面对高考时因为太紧张的缘故，导致发挥失常。我认识的一个考生，本来物理是强项，考试时看到两道很简单的题居然懵了，出了考场以后失控大哭。

这个跟考生平时的性格有关，追求完美，自己会给自己压力的孩子，容易发生这样的事情。

家长平时要做好考生的心理疏导，压力大的要适度解压，避免发生类似情况。

正常现象。

原因如下：

一、情绪周期。每个人都有情绪周期，有些人明显，有些人不明显。在兴奋期的时候，发挥肯定会好，在低谷期的时候，发挥一般都会受影响。

二、临场压力。这个应该有一定的原因，毕竟高考是人生第一次大考，决定人生的方向，说没压力，都是骗鬼的话。更何况，对自己有更大期望的学生，压力更大。

三、题型问题。一个人有一个人的学习习惯，也有他学习的盲区，可能今年高考的题型不是学生擅长的。这个也不是没有原因。

不管怎么说，考上一本就值得庆祝，即使考不上理想的大学，选择一个理想的专业未必不是一件好事。祝福。

我国高考的特点就是一考定输赢，平时在学校上千次考得好，不如在关键时候———高考时考的好。我认为，学生出现高考成绩不如平时成绩好的原因有以下几方面：

一、心理负担重，压力大，心理素质差的学生常出现这种情况。

有些学生由于平时成绩很好，但在高考的时侯总是担心考不好，心理非常紧张。在高考前患得患失，总是在想我考不好怎么办？我考不上好大学怎么办？负面情绪占主导地位，从而导致考前焦虑，睡不好觉、吃不好饭、焦躁不安，精神状态与平时相比较差。因而在考试时就会出现思维不活跃、反应迟钝，解答问题时困难，成绩自然就没平时考的好。

二、基础知识掌握的不牢固，综合能力、应变能力稍差，解答问题步骤不清晰，字写的不规范。

很多学生在学习时，不注重对基础知识的掌握，在平时解题时只注重解题的结果，不注重对解题过程和解题方法的[_a***_]和掌握。有些学生做题很多，那么平时考试时，以前见过的题型就较多，可能考试时成绩就会较好。而高考题较新颖，和平时做过的题不大一样。这就要求学生能抓住题目特点，看考题与哪些知识相关联，再寻找解题方法解决问题。

而基础知识掌握不牢固的学生，综合分析问题能力就差，解题思路、解题方法就会受限制，从而导致高考成绩不如平时成绩。而书写步骤清晰，字迹工整、规范让改卷老师爱看的，得分就高，否则得分就低。

三、高考成绩的高低既有必然性也有很大的偶然性。

平时成绩好的同学，差也差不到哪儿去。就像题主所说的，自己平时成绩好，这次成绩虽然差，但也过了一本线。像那些平时没上过二本线的同学，过一本线的可能性几乎为0。在高考中超水平发挥的学生很少，大部分学生的成绩，都与自己高三时所有考试的平均成绩相差不大，一般在50分上下浮动。

所以新高三的同学们，在今后的学习中一定要保持积极乐观的心态，遇事多往好的方面想。在大量刷题的同时别忘了多总结解题方法，只有提高自己各方面的能力，才能战无不胜。

感谢邀请。个人觉得最重要的一点还是环境与心理的双重因素所导致的。一方面是环境的因素高考与平时班级里的测验或者月考都不同，而当环境改变孩子的心理压力也就会因此而增加，而当人的内心压力高于往常，又或者有所增加的时候，人对于事物的判断和解析能力，自然也就会有所折扣或者有所减退，而人的心理在这个时候自然也就会有所影响，而这对于整个人的整体判断观，自然也就会有所减弱，最终导致个人的发挥失常。希望可以帮助到你。

到此，以上就是小编对于高考前班级管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考前班级管理经验交流的2点解答对大家有用。

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