课堂学习指导书,课堂指导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课堂学习指导书的问题，于是小编就整理了3个相关介绍课堂学习指导书的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是导学？
2. 如何在课堂教学中开展有效的合作学习？
3. 如何在课堂教学中开展有效的合作学习？

什么是导学？

学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。

这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要，另一方面又能满足高中学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。

如何在课堂教学中开展有效的合作学习？

怎样走向形神合一、真正有效的合作学习？

一、实行“异质”分组。

就是把学生成绩、兴趣、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的4至6名学生分在一个合作小组内。这样，小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习、互相帮助、互相启迪，实现长处珠联璧合，短处互相遏制，在聆听同伴独特体验的同时，进行自我修正、完善、提升自己的感受，对学习内容的理解和把握由肤浅走向深刻，由片面走向全面，从而实现真正意义上的思维互补，让学生***“动”起来。

二、加强操作管理。

在开展合作学习中，教师要充当得法的引导者、中介者、服务者、组织者，指导交流，监控交往，明确每个组员的个人责任，以实现小组成员之间的良性互动和合作，保证每个学生都有参与的机会。比如，让小组成员担任不同的角色：召集者(组长)要注意调动每一位组员发言，使其感到在组内是平等的，是受尊重的；记录员，负责将大家的发言都记录下来；检查员，负责监督，防止有的人说得太多，有的人没有机会发言，且负责保证小组所有成员都能清楚地说出小组得出的结论和答案；汇报员，要忠实地介绍本组集体的意见。合作学习小组中的这些角色要轮流担任，这样有利于培养每个学生的责任意识和主人翁意识。

三、把握合作时机。

合作学习应当在自主学习的基础上进行，并不是任何内容、任何环节都一味地***用小组合作学习方式，应把握好适宜***用合作学习方式的时机。如在收集和处理信息时，引导学生分工合作；在遇到疑难问题或认识模糊的问题时，指导学生在小组中开展研讨争论；在遇到探究、创新问题时，诱导学生开展小组合作，相互交流，相互启发，放飞发散性思维。

四、创设合作氛围。

小组合作学习要克服“个人主义”，摒弃各自为政，营造民主、平等、融洽、和谐、愉快的氛围。每个小组成员要坦诚相见，学会倾听，学会尊重，学会欣赏，学会配合，学会互动，学会交流，各自敞开心扉，相互碰撞，彼此接纳，取长补短，共同提高，实现认知世界的真正融合。

如何在课堂教学中开展有效的合作学习？

怎样走向形神合一、真正有效的合作学习？

一、实行“异质”分组。

就是把学生成绩、兴趣、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的4至6名学生分在一个合作小组内。这样，小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的，便于学生之间互相学习、互相帮助、互相启迪，实现长处珠联璧合，短处互相遏制，在聆听同伴独特体验的同时，进行自我修正、完善、提升自己的感受，对学习内容的理解和把握由肤浅走向深刻，由片面走向全面，从而实现真正意义上的思维互补，让学生***“动”起来。

二、加强操作管理。

在开展合作学习中，教师要充当得法的引导者、中介者、服务者、组织者，指导交流，监控交往，明确每个组员的个人责任，以实现小组成员之间的良性互动和合作，保证每个学生都有参与的机会。比如，让小组成员担任不同的角色：召集者(组长)要注意调动每一位组员发言，使其感到在组内是平等的，是受尊重的；记录员，负责将大家的发言都记录下来；检查员，负责监督，防止有的人说得太多，有的人没有机会发言，且负责保证小组所有成员都能清楚地说出小组得出的结论和答案；汇报员，要忠实地介绍本组集体的意见。合作学习小组中的这些角色要轮流担任，这样有利于培养每个学生的责任意识和主人翁意识。

三、把握合作时机。

合作学习应当在自主学习的基础上进行，并不是任何内容、任何环节都一味地***用小组合作学习方式，应把握好适宜***用合作学习方式的时机。如在收集和处理信息时，引导学生分工合作；在遇到疑难问题或认识模糊的问题时，指导学生在小组中开展研讨争论；在遇到探究、创新问题时，诱导学生开展小组合作，相互交流，相互启发，放飞发散性思维。

四、创设合作氛围。

小组合作学习要克服“个人主义”，摒弃各自为政，营造民主、平等、融洽、和谐、愉快的氛围。每个小组成员要坦诚相见，学会倾听，学会尊重，学会欣赏，学会配合，学会互动，学会交流，各自敞开心扉，相互碰撞，彼此接纳，取长补短，共同提高，实现认知世界的真正融合。

到此，以上就是小编对于课堂学习指导书的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂学习指导书的3点解答对大家有用。

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