班主任抱团成长经验交流,班主任抱团成长经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任抱团成长经验交流的问题，于是小编就整理了4个相关介绍班主任抱团成长经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 上网课，学生们怎么进行小组合作学习，抱团前进，共同提高？
2. 一个班级的学生参差不齐，领悟能力不一样，有没有什么好的方法能照顾到所有学生呢？
3. 三人抱团游戏规则幼儿？
4. 恶有恶报，善有善报，现实中有没有案例？

上网课，学生们怎么进行小组合作学习，抱团前进，共同提高？

最近在学习一种教育e积分管理方法，对学生在家上网课也有很有效的作用。其中有一项就是通过小组pk竞争的方式让孩子们抱团进步。

老师先根据全班孩子的成绩把孩子们分为几个小组，每小组4-6人最合适，从中选出小组长。小组长不一定是组内成绩最好的，但一定是一名责任心强，争强好胜的同学。

小组建群，然后安排小组两两结对PK，两个小组长互相拉入对方的群内执行监督职责。

Pk内容可以是每天作业上交的及时、认真情况，也可以是空中课堂上课记下的课堂笔记。每个小组最先按要求达标完成，则pk获胜。获胜小组每天奖励1-5分，累计一周评选优胜小组进行颁奖。

这样的方式可以督促组内同学们互相提醒进步，也许同学们不好意思给小组拖后腿，从而起到互帮互助共同提高的目的。

这个方法需要老师对积分管理班级有一定的认知，最好能系统学习一下，运用起来会更得心应手。

希望我的回答能对您有一些帮助，谢谢！

很高兴能回答你的问题，我从我个人作为一名教师的角度出发，我认为应从以下几点出发来做：第一、重分利用好现在的钉钉网课直播平台的视频会议功能，因现在的疫情影响，学生无法坐在教室一起讨论学习的问题，进而导至学生的讨论兴趣下降，如果利用***会议，几个同学同时就一个学习问展开讨论可以弥补学生在课堂互动的环节，进而也能很好的提升学生学习的兴趣和动力。第二，作为家长要充分相信孩子的能力，不要认为学生和其它同学讨论问题是为了闲聊，并不是为学习。不要盲目制约，当学生从讨论中就一道题目讨论有了正确的识，这样也会增加孩子的知识经验积累。总之，如果有利于孩子学习的事，我们要全力支持。

小组合作学习，需要参与者既能和谐相处，在学科擅长领域又能取长补短，这样才能保证输出者能得到相应的输入，不会因为总是做给予的一方，导致精神倦怠和情绪低落。

上网课的情况下，同学们可以先联系有相同愿望的人，别拘泥于本校本班，有条件的情况下可以跨地区跨学校跨年级组队，然后再结合各自的优势领域分工合作，明确阶段性任务，这样的小组合作学习就好使学校学习锦上添花，不管什么危机时刻都保证不耽误学习。

现在的网课都是以个人为单位进行，要像在学校那样进行小组合作学习，如果从老师管理的角度考虑，可以由老师进行分组，同组同学借助钉钉、微信等学习平台相约在同一时间一起交流讨论，共同学习；或者几个比较要好的、熟悉的家长自成一组共同学习。

一个班级的学生参差不齐，领悟能力不一样，有没有什么好的方法能照顾到所有学生呢？

你提的这个问题是班级普遍存在的现象。我根据我的教学经验可以缩小差距，但学生的成绩一样好是不可能的。平时把学生根据成绩分成五类，编为12345类，1类帮5类，2类帮4类，一对一帮助。我平时提问题时专让4类回答，然后在让5类学生回答。上黑板做题让4类和5类同时做一道题。慢慢的差学生有很大进步。

照顾到所有学生是根本不可能的。最多能照顾到8o%的学生。学习需要学生有主动性，任何一个班至少会有1o%左右的学生根本不想学，老师再怎么使劲都是没有用的。学习还需要学生有良好的习惯和一定的学习能力，每个班至少有5%以上的学生是怎么教也教不会的。当然有人会说难道不能降低学习要求和教学的难度，争取让所有学生都听得懂，真的这么干就会耽误一大批学习能力中上的学生，从社会的角度是得不偿失的。有经验的老师只会照顾多数。

从老师备课和培养学生两个角度说说这个问题。

首先，老师备课。老师在备课的时候应当考虑到班上同学在听这节课会出现的情况。例如问题所说的，领悟能来参差不齐，那么就应该做好“慢讲”的准备，也就是给部分学生理解的时间，尽量照顾的领悟能力较弱的学生。因为在这个时候领悟能力强的学生可能已经在预习后面即将讲到的内容，这对老师授课进度也有帮助。如果一味地迎合理解能力强的学生，那些无法理解的学生会对学习失去兴趣，产生不好的结果。

那么教育学生的角度。

1. 忽视成绩，先培养孩子规矩[_a***_]。有些孩子领悟能力弱导致成绩不佳，这会加重他的自卑感。一旦自暴自弃就无法收拾，所以不能因为他的成绩问题批评他，甚至要给他放水，让他感到自己还是不错的。树立起信心了，有了上进心就可以用手段控制他了。

2. 集体教育，树立良好班风。一定要教会孩子们明辨是非，不好的行为不要去学。用讲故事，开班会让学生明理。用做游戏，亲子活动让班级充满凝聚力。用好的班风去影响个体，用同伴的教育去改变他。

最后，也希望你不要歧视领悟能力弱的学生，耐心教导，也一定会有好的成绩的，谢谢邀请！

一个班级遇到这样问题可以这样解决，你可以用连带方法试试，什么是连带方法呢，也就是让领悟能力好的学生带领悟能力差的学生，

俗话说跟什样的人在一起就会学什么样的东西，跟聪明的人在一起你就会学聪明人的处事方式，你跟笨的人在一起你就会使用笨的方法，这只能代表本人的观点，没有歧视任何人意思，谢谢

三人抱团游戏规则幼儿？

玩法就是先找到一个比较空旷的草地，然后一群人围在一起，按照顺时针或是逆时针的方向，跟随着音乐声慢慢的跑动，之后裁判喊出“3个”之后，人们就要立即3个3个地抱成一团，看看最后谁被剩下了，或者是有没有抱在一起的人中多人或者是缺人，被剩下的人或者是多人的少人的圈子就要接受惩罚或者是表演节目。

恶有恶报，善有善报，现实中有没有案例？

我们厂办大集体的经理，是个因为故意伤害罪被判入狱的人。出来后就巴结厂长的儿子，给厂长送了不少礼，被安排到我们大集体当了一个小班长.。

不到一年的时间挤走了原经理，他当上了经理。让自己的***当财务。却不是领着工人努力工作，而是一点点的把单位的东西都变卖了，揣进了自己的腰包。好好的一个单位就这样破产了，几十名工人下岗失业。

而他用这笔钱，和别开发买地皮盖房子，挣了一大笔钱。他就一个儿子因为和别人争风吃醋，把别人砍死了跑了，他拿出一笔钱平了事。后来又去内蒙和人一起合发房地产，被内蒙人给骗了，灰头土脸的回来了，***也跑了。

又听说他儿子跑到俄罗斯***，因为分脏不匀被人家打死了。他可能是受不了打击，天天喝大酒，得了严重的心梗，发病的时候家里没有人死在了家里。

他死了之后，单位有些同事还发微信说要去送他一程，我是没去，心里恨死他了，觉得这就是报应。

***时期有个老教授被打成了右派，据说他的老伴早已去逝，唯一的女儿也去了国外。他孤单一人下放在我们这里监督劳动改造。来到我们这里后，被按排在菜园里种菜。

那时他已经五六十岁，白天劳动，晚上还要不断的接受批判。菜园子里的一间小屋，七漏八淌，根本不能遮风挡雨。渐渐他的身体变的越来越差，尤其是刮风下雨天，生活很不方便。

在邻近菜园子旁边，住有一个十四五岁的孩子，也是他命运多舛，小小年纪，就先后失去了父母。生产队为了照顾他，就让他看看庄稼，放一放牲畜，按排些轻松的活让他干。就这样，日子勉强还算过的去。

由于离的很近，这孩子没事时，常常到菜园子里找老人玩，看到老人有什么不方便的，就帮着做，渐渐两人也就熟了起来。后来，每到夏天，这孩子就陪着老人睡在菜园子里，冬天菜园子里没了蔬菜，二人就住在孩子的家里，两个苦命的人也算相互有了伴。

老教授发现这孩子非常聪明，闲暇之余就指导他学习文化课。经过几年的努力，这孩子学到了很多知识。恢复高考那年，这孩子考上了一所不错的大学。

后来老教授也得到***，由于年事已高，那男孩子参加工作以后，就把老教授接去了自己身边，一直侍奉到老。这也是两个善良人共同的福报吧。

到此，以上就是小编对于班主任抱团成长经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任抱团成长经验交流的4点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/34256.html