陈老师学习指导直播,陈老师讲解

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈老师学习指导直播的问题，于是小编就整理了3个相关介绍陈老师学习指导直播的解答，让我们一起看看吧。

1. 复旦大学的陈果老师讲的课，对现代人有益吗？
2. 孔明解陈指导是什么人物？
3. 从事教育工作中感慨的是什么？

复旦大学的陈果老师讲的课，对现代人有益吗？

陈果老师，人很美，课上的也很美，她讲的话，包含做人的道理，富含人生哲学，对年轻人有很大的帮助，可以说是一种人生指导。当然，还是要一分为二来看待陈老师。

1,从年轻人的角度来看，陈老师的话对他们来说很新鲜，把做人、交友、人生、未来、社会讲的很直白，那么高深的东西，原来那么简单。有不少方面说的确实是那么一回事。

2,陈老师知识很丰富，更多的是个人的思索。可以说，陈老师的话是从自己眼里看世界的一种认识，有不一般的思维，独到的见解，新鲜的观点。我们不一样，她与很多人不一样，比一般人认识的要深，要透彻。

3,但，我总觉得，陈老师的真知灼见看起来很美，却与现实有相当大的差距。是一种理论，或就是一种美文，心灵鸡汤，很感人，却不代表现实，不符合现实。只能去听，去欣赏，却不能去做，或要选择去做，否则，会四处碰壁，寸步难行。

4,社会是复杂的，比社会更复杂的是人，可以说，人际关系是世界上最复杂的东西。对于社会、人生、交往等方面的认识和把握，只有你去接触、交往，只有切身的体会，才会有比较深的感受。好比一双鞋子，合不合脚，谁说的都只能是一种参考，你必领去穿。

5,现在的社会，竞争激烈，大家普遍感到压力大，都想少受些挫折，少走一些弯路，尽可能去接近成功。于是乎，关于人生、职场、社会方面的指导很流行，很畅销。就像有一段时间，养生类节目，大众很喜爱，讲的头头是道，结果是没有结果。

陈老师是优秀的，那么年轻，却有那么深的认识和思索。对于年轻人，把陈老师的观点作为人生的指导，更多的是作为一种参考，关键还是要在生活、社会实践中去锤炼、去感知、去认识，才能懂得人生的真谛。

如果陈老师仅仅限于复旦的刚入校学生的课，大家也不必兴师动众地讨伐。

我也是老师，我给高中学生讲课时，也不能完全按照学术的理论去讲，用这个年龄段能够理解的方法去教才最有效。只要陈果老师能够引领学生向正确的，健康的方向发展就是好老师。

可是，如果她把那些东西拿到公众的视野内，用这种不成熟的理论去突出自己，那就不同了，那就应该经得住大众的推敲。

于丹老师在前面指引了方向，想通过这种渠道光荣自己的人，我们不应该反对，但是，他能有实力，经得住大众推敲的实力，肚子里没有四两香油的，只能是羞辱自己。

珍重！***们！！

首先，评价陈果的课必须要明白一个前提，陈果老师讲课的对象，是一群高中刚毕业涉世未深的大一大二学生，刚成年那伙的。所以，陈果才需要讲知识，经验，智慧搅拌在一起形成人生图画启蒙他们。可能有些青涩，有些理想，有些华丽丽的绚烂，但那只是给孩子们听的。所以，第二点。

其次，也就是第二点，陈果和于丹是不能相提并论的。因为陈果讲课对象特定，而百家讲坛面向全社会。一个幼儿园教师教她的学生唱儿歌幼稚吗，不幼稚，教的好还要鼓励褒奖。一个幼儿教师教社会上所有人唱儿歌幼稚吗，幼稚，教的越好越危险。所以接下来第三点。

第三，那些说陈果讲的肤浅的，可以闭嘴了。因为压根不是给你们听的。你们曾经沧海了，品口陈果汤觉得太淡，那是你们在社会里混成了重口味。这汤压根不是给你们调制的，如果陈果可以喷，那任何一个小学教师更肤浅，因为压根不讲一元二次方程，更别提微积分复变函数了。所以，要明白陈果讲课的前提，她讲的深入浅出，和果黑们真的毛关系都没有。

有益啊

1，人很漂亮，好看

2，课堂效果好，鸡汤熬得好

3，但是，鸡汤不能当主食。所以复旦同学，除了陈果的课，还有很多别的课程！

大家听陈果，一定是说“复旦新生听陈果”，你不是复旦的，在网上听陈果的段落，那可能鸡汤都不如。

作为一个步入中年的职业男性，看不下去她的讲座。

有两点让我根本无法看下去。

1.台风，手插兜，弓着背，头发是***浪。。。这样的形象没有让我看完视频的勇气。

2.口语化严重，满篇都是“然后，然后，这个这个，那个”。。。

这两点我根本就看不下去，更别说那些电视台的职业编导了。就这样，还有人问，为什么她不上什么讲坛，什么讲座。

所以，不喜欢她，也不觉得她的东西能给我带来什么知识。

孔明解陈指导是什么人物？

三国时期蜀汉丞相

诸葛亮（181年—234年），字孔明，徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人，中国三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名的政治家、军事家、散文家、发明家。诸葛亮青年时耕读于荆州襄阳城郊，地方上称其卧龙、伏龙。受刘备邀请出仕，随刘备转战四方，建立蜀汉***，官封丞相。223年刘备死后，刘禅继位为蜀汉皇帝，诸葛亮受封爵位武乡侯，成为蜀汉政治、军事上最重要的实际领导者。234年逝世，享年五十四岁，辞世后追谥为忠武侯。后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮，是中国传统文化中，忠臣与智者的代表人物。

从事教育工作中感慨的是什么？

和孩子们处了这么多年，感慨最多的就是他们多元化的价值观和人生观让你无所适从。具体表现：第一，大多数孩子责任感不强，他们喜欢消费但缺有着我的理想是不上班的思想。一边工作却想着世界这么大我想去看看的冲动。这种矛盾使得大多数孩子对工作只是想到完成而不是张做的更好。第二，功利心强，很少有自己的远期规划。我做了多少就得给我多少，团队也好，个人也好。我只会考虑自己的利益，还是玩立马兑现。第三，沉迷游戏和网络，甚至抛弃学业，抛弃工作。但他们不是没有希望。他们的情商普遍都高，创新能力强，冲劲足，慢慢磨练，依然能担起重担

你好，我是Summer，从事教育工作4年，辅导机构英语老师。从事教育工作感慨很多，最大的感慨是不是我在教育学生，而是学生教育了我。

第一年做老师，我很严格，学生说我凶，见到我害怕，我觉得正常，后来慢慢地，我发现有的老师不让学生害怕，而且这样的老师续班率高，我[_a***_]学会做一个不太严格的老师，在我探索的过程中，我整个人都温柔起来了。这是教师对我性格的改变。

后来接触的学生越来越多，我发现有的学生真的学习能力比较差，讲很多遍都不会，大家都觉得是学生笨，可是我总是在怀疑是我太笨，教不会她，于是我请教老师，上网买课，最后我教会了这些学生，我发现原来不是学习能力，而是学习动力不足，这一次我太有成就感，同时也感觉有点心疼我的孩儿们，这个阶段我感觉自己找到了教育的本质，那就是点燃一把火🔥。

教育工作不是成就别人，是在成就自己，这是我做教育4年最深的感触。

随着电子产品的普及，越来越觉得现在的学生被手机毁掉的很多，手机无罪，是使用它的人，很多自律的学生，能利用手机这个工具解决学习中遇到的难题，大多数孩子打着查资料搜题的名义，可能一个小时里能有多半个小时玩了，更有甚者，拿着手机简直是控制不住自己，根本无心学习，导致现在的学生两极分化越来越严重，差的学生比前几年的学生还差……真是一问三不知，看着他们着实心痛……

从事教育工作越长，越明白教育的责任，也明白教育不是万能的，尽量多的对学生们施加好的影响，让学生的未来更加美好，只要尽力了，对得起自己的良心，对得起学生的未来，在这个教育过程中，寻找乐趣，感动自己。

从事教育行业一年多来，最大的感慨是为现在的孩子感到无奈，学校作业多，老师给孩子布置作业就没为孩子好好考虑过，始终走不出应试教育的牢笼，始终坚持题海战术，给孩子带来巨大的学习压力，为的仅仅是学校的考核绩效，而不是孩子的德智体美育全面发展。

到此，以上就是小编对于陈老师学习指导直播的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈老师学习指导直播的3点解答对大家有用。

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