如何指导学生学习名著,如何指导学生进行名著阅读

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何指导学生学习名著的问题，于是小编就整理了1个相关介绍如何指导学生学习名著的解答，让我们一起看看吧。

1. 该如何带着孩子学好语文？有哪些方法？

该如何带着孩子学好语文？有哪些方法？

🎃欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！🎃

如何学好语文一直是家长朋友们比较关心的话题，为了帮助孩子学好语文，家长朋友们可谓是无所不用其极，比如买参考书、辅导孩子作业、请家教、求老师……

学好语文，首先你得知道语文考什么？

当然，对于关心孩子语文成绩的家长来说，必定是清楚语文考什么的，即便是不怎么关心的家长，也知道语文考基础、阅读和作文。

我们知道语文考什么很容易，但是你要想知道语文考学生什么能力就难了……

现在的语文，不再像十几二十年前那么单一了，也不再是“死记硬背+生搬硬套”就能学好的。

穆老师认为，要想学好语文，需要学生具备六种能力和四种思维。

六种能力：识记能力、理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力、表达应用能力、探究能力。

四种思维：形象思维、逻辑思维、命题者思维、反命题思维

闲言少叙，回到正题，家长该如何带着孩子学好语文呢？老穆给出如下建议：

学习语文最主要的方法就是多读多看多练习。低幼年级孩子刚开始进入阅读，一定得用注音课文，内容选择童话故事之类的，让孩子产生阅读的兴趣和欲望。中高年级就可以进行有选择的广泛阅读了。

让孩子先初读，不认识的字通过拼音读准，多读几遍，读通顺。对孩子不理解的词句帮助孩子联系上下文理解意思。在理解的基础上与孩子分角色绘声绘色的表演读。有条件的话可以戴上头饰或者画个简妆，进一步调动孩子的阅读兴趣。最后，让孩子把这个故事讲给全家人听，并给予表扬和评价。时间不宜过长，以免孩子厌倦。

高年级学生的阅读目标就要有所确定，比如喜欢那些方面就可以专注于其中 。在阅读的过程中注意积累 ，学习如何用词用句，如何把阅读贯穿于写作之中，让阅读为写作服务。多数百遍，其义自见。俗话说，天下文章一大套，看你会套不会套，中国的语言文字其丰富的内涵是世界上任何国家都无法超越的 只有读万卷书，才能行万里路。

“怎样才能让孩子学好语文？”时常听到家长有这样的疑问，也常听有人回答说“多读，多练，多写”，这固然是个总的方法，但未免太显模糊。

想做好一件事，需先知道这件事是什么性质的事。“怎样才能”其实涉及到方***的问题。学习,考试正如战争一样，“知己知彼，百战不殆”。语文是个较为特殊的学科，是个兼具“人文性与工具性”的学科，所谓人文性就是它肩负着最直接的立德树人的责任，培养人的完整性；所谓工具性则指它是一种日常生活中最重要的交流工具。这个交流就是口头表达和书面表达。著名语文教育家吕淑湘曾对“语文”一词作了个生动的解释，他说语，就是口语，口头表达；文，就是书面语，书面表达。当然这种解释不一定有多么全面，但却道出了语文这个学科的学习目标和内容。

对于不同的学习阶段的学生来说，方法并不完全一样。

小学低年级，由于年龄较小，识字较少，辨识能力不强，最好***用讲故事、复述课文、写字游戏、背古诗等方式指导学生学习语文，从而激发学习兴趣。

小学中高年级，由于识字量的提升和辨析能力的提高，可以***用书面表达练习、命题作攵、背课文、默写等方式强化基本功和基础知识的练习。

初中阶段的学生，除了注重最基本的字、词、句、段的练习以外，还应提高自觉的文体意识，能区别最常见的文体（这也是义务教育课标的要求），辅以一定量的课外书的阅读，进行书面表达前的构思练习，学会观察关心身边的事物和热点。

高中要求比较高，在初中的基础上，要提高综合分析、理解和表达能力，这就得给学生设定具体的任务目标的同时还要给学生一定程度的自我发挥空间，重点训练学生的语言规范表达，文学审美鉴赏，思辨能力以及从经典学习中得到的文化陶冶。

当然，事无定法，每个阶段的学生，都需弄清自己的不足，才能据此制定恰当的学习目标、***用适合的[_a***_]，做到又知己，又知彼。

到此，以上就是小编对于如何指导学生学习名著的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何指导学生学习名著的1点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/34819.html