小学习作指导策略,小学作文指导策略

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学习作指导策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小学习作指导策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 写景作文教学的方法及策略？
2. 小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？
3. 小学生作文起步难，有没有作文“神器”？

写景作文教学的方法及策略？

写景作文教学是作文教学中的重点，也是一个难点。要使学生能够用善于发现的眼睛仔细发现自然的美，并把它写下来，形成好的写景文章，我们可以从以下方面着手:用心观察，引导学生发现美；确定主次，按照描写顺序突出美；动静结合，运用修辞手法表现美；融情于景，使感情得到升华。

小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？

谢谢邀请！写作文是小学生最头疼的一件事，尤其是三年级学生，从低段识字教学的写话进入到中段阅读教学的作文，根本不知道如何审题立意，如何选材、剪裁，如何谋局布篇等，因此，我认为必须借助阅读教学，来指导学生如何作文：

1、题目是文章的眼睛，要写好作文，首先要审好题。在阅读教学中，引导学生弄清题目的意思，分析作者是怎样立意，怎样紧扣题目来写的，从中学习审题方法。

2、通过课文内容的分析，指导学生如何选材。不但要让学生弄清课文的主要内容，而且要指导学生理解为什么要写这样的内容。使学生体会到，作文要选择哪些最能表现中心的材料来写。

3、通过分析课文的结构层次和详略处理，指导作文的剪裁和布局。一篇文章是由多个层次构成的，要指导学生弄清课文层次编排的顺序，详略的处理，理解其好处。使学生懂得作文应该按什么顺序组织材料，那些材料应该详写，那些材料应该略写如何谋划文章的格局等。

4、在学生的作文中，往往出现层次脱节或过渡不自然等现象，主要是学生不会使用过渡句或使用不当。这个问题可以通过分析课文来解决。使学生懂得过渡句在文章中的作用，逐步学会作文的过度衔接。

5、很多课文都是用中心句点题，教学中，抓中心句是理解课文主题的有效途径，也是指导学生作文点题的良好时机。学生了解了中心句的点题作用以及不同的点题方式，并不断在学习中进行尝试，就能逐步掌握点题的方法。

6、指导学生分析课文开头、结尾的写法，修辞方法的运用等，从中学习表达技巧。

小学生作文起步难，有没有作文“神器”？

你好！我是语文老师，你的问题我来回答。从问话的语气、内容看，应该是家长提出来的。

小学作文起步难，有没有作文“神器”？没有。但我有几点建议：

1.告诉孩子，认真上好作文课。

从中年级开始，每个单元都有“习作”内容安排，通常老师都会上作文指导课。现在更有利的是，新版部编本教材从三年级开始专门在每一册安排了“习作单元”，设置了两篇名家文章、两篇学生优秀习作，以便学生模仿。比如三年级上册第五单元就是习作单元，作文题目是“我们眼中的缤纷世界”。课堂是学习的主渠道，家长要告诉孩子，学习没有捷径可走，学习写作文要以课堂为主，上好作文课。课外辅导，只能起到***作用。

2.支持孩子，备好学习书籍。

以我多年的语文教学经历来看，凡是在有很多课外书，尤其是作文书、名著等书籍的家庭里长大的孩子，他们的语文成绩就很好，而且写作能力强。试想一下，在小学阶段连一本作文书也没有的孩子能写好作文吗？不可思议（除非经常出入图书室，或者借书读）。哪些书必备呢？我个人认为：一是同步作文书（在挑选此类作文书时，一定要注意甄别，注重原创作文，那些七拼八凑摘抄出来的作文书是没有用的），二是“快乐读书吧”推荐书目。前者是单元习作的最好范本，后者是无数专家经过精挑细选出来的优秀作品，三是百科书籍。

3.陪伴孩子，共同阅读交流。

阅读是“吸收”，写作文是“输出”。没有吸收，何来输出？所谓“读书破万卷，下笔如有神”，是颠扑不破的真理。比如，部编本三年级上册”快乐读书吧”推荐的《安徒生童话》，要让孩子读，家长最好也要读，茶余饭后，跟孩子交流：你最喜欢的是哪个故事啊？说说你对最喜欢哪个角色？哪一段给你印象最深？等等，这实际上是在帮助孩子领会其中的道理、写法，发展自己的思维。又比如，读《同步作文》，可以探讨：你最喜欢哪一篇（哪几篇）作文？为什么？在亲子交流中，既融洽了亲情，又让孩子有了表达倾诉的渠道。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”孩子读后也有自己的解读啊！

4.引导孩子，在生活中学习。

生活处处皆语文。生活中，有很多的时候与语文有关，与写作文有关。比如，外出旅游，可以引导孩子认真观察。像看到花，就要注意它的颜色、形状、香味；看到小鸟，就要注意观察它的外形、叫声、生活习性等。久而久之，孩子就会养成仔细观察的习惯，做生活的有心人，积累一些素材。“厚积薄发”，只有长久地积累才有写作文时的“文思泉涌”。

5.鼓励孩子，提供展示机会。

“[_a***_]是最好的老师。”起步作文，很重要的一点就是激发学习写作文的兴趣。孩子是需要鼓励的，尤其是取得进步和成绩的时候。把孩子的作文展示出来，就是很好的方式。比如，收集孩子好的句段，拍成幻灯片保留、播放；收集孩子优秀的作文，和孩子一起办个习作专辑；配上音乐，让孩子朗读自己的习作等等。

不知道我的回答是否能帮到您。请多指教。

作文神器就一个字：写

作文水平高的，都是写出来的。鲁迅是写出来的，贾平凹是写出来的，莫言也是写出来的。

告诉孩子要动笔写，一个星期可以写一两篇，最少也得写一篇。每周都要写，不要中断，每年要写到50～60篇，小学阶段必须写200～300篇作文。有了这个训练量，小学作文就有了一定的基础。

有家长说孩子不知道写什么？要写的内容是非常广泛的。写人的，家中、学校、社会有那么多人，孩子熟悉的都可以写；写事的，每天都有事情发生，成功的事、失败的事、高兴的事、愤怒的事等，都可以写；写物的，就更多了，动物、静物、植物，比比皆是，永远都写不完；写景的，到处都有美景，不愁找不到写作内容。写作的内容，就在你身边，要会扑捉。

写作的内容有了，不会写怎么办？写之前，可以让孩子看一些相关的范文。比如写《我的爸爸》，可以找一些写爸爸的作文给孩子看。要看别人是怎么选材的，是怎么立意的，是怎么分段的，是怎么开头、结尾的，是怎么运用描写方法的，是怎么运用好词好句的，等等。阅读完若干篇范文之后，再让孩子去写《我的爸爸》，有可能孩子就知道怎么写了。写的时候，千万不要抄别人的作文。

这样训练一段时间以后，再写作文，可能就不用看范文了。

写作文的时候，要列一个提纲。列提纲的过程，就是构思的过程，就是对作文的设计。一开始孩子列提纲有困难，家长可以帮助研究一下。用什么方法开头，有什么方法结尾，一共写几段，用什么材料，分段用什么顺序，中心思想是什么，动笔之前，这些必须想清楚。提纲列好了，写起来，就是按图索骥了。

写贵在恒。写作文小学时不能中断，初中、高中都不能中断，它是一个长期练笔的过程。缺乏耐心、缺乏毅力、心里浮躁、三天打鱼两天晒网，都是学不好作文的。

这就是我所说的作文神器：写。

到此，以上就是小编对于小学习作指导策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学习作指导策略的3点解答对大家有用。

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