初一自主学习指导,

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初一自主学习指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初一自主学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让初一的学生有责任心？
2. 一年级学生如何才能自主学习，自主阅读？
3. 初一学生学习不主动，能逼吗？

如何让初一的学生有责任心？

第一点：首先要培养孩子的中考责任心

孩子上了初中以后，家长要告诉孩子，中考对每一个初中生都很重要，中考要对每一个初中生进行分流，如果你初中三年努力学习，那么你将可以用优异的成绩考上本地的重点高中，去实现考上985、211这些名牌大学的梦想，如果你在初中学习中等，那么你只能考一所普通高中，将来考一个普通大学，反之如果你初中三年贪图玩耍不好好学习，连一所普通高中都考不上的话，那么初中毕业以后你只能去中专，职高或者技校上学，同时你要知道初中属于九年义务教育阶段不允许留级不允许复读，所以中考只给你一次机会，因此你要倍加珍惜！只许成功，不许失败！详细内容下图所示

第二点：培养孩子自主学习的责任心

为什么很多孩子在小学的时候成绩并不是很差，然而在上了初中以后成绩不断后退，从初一开始和其他同学的差距越来越大，初一的时候总分和其他同学相差了四五十分，初二的时候差距进一步扩大相差了一百多分，结果初三未能补起来未能考上高中，其根本的原因就是因为这些孩子到了初中以后失去了学习的动力，贪图玩耍不好好学习造成的，尤其是因为沉迷于手机游戏而让很多初中生未能考上高中，正如下图中这位初中生从初一开始玩网络游戏，每天回到家中抱着手机不撒手，经常不完成老师布置的作业，尤其到了星期天和寒暑假从早到晚玩十几个小时的网路游戏，多门功课不及格

所以孩子进入初中以后，作为家长首先要让孩子有一个积极主动的学习态度，引导孩子能从父母强制我学习转变为我要主动学习，而不是让家长每天在后边催促着逼着才去学习，如果父母不在身边了，他们就钻空子玩游戏，看电视去了，父母催一下学一会不催就不学，这样的孩子怎么可能取得好成绩考上高中呢？

第三点：家长要告诉孩子，目前中考只录取一半学生，所以从初一到初三，在全校和班级的总排名不能太靠后。

中考目前只有40%到50的录取比。也就是说，如果孩子这一届有1000个学生，那么，只有400～500个左右的学生才可以考上高中，至于500名以后的初中生只能被分流到职高和技校，如果我们结合到分数，一般情况下中考总分的90%以上可以考上本地的重点高中，中考总分的80%以上，可以考上本地的普通高中，所以这就要求孩子在初一，初二各门功课都要保持在80分以上班级排名在中游水平20名以前，基础扎实孩子才能在初三考上高中

总之，初中三年是孩子只有中考对中考有责任担当，明白中考分流的重要性，那么他才会对学习尽心尽力，才不会迷失方向，如果孩子对中考无所谓，对能不能考上高中无所谓，失去了责任感，对中考没有责任担当，那么他在初中三年就会贪图玩耍，最后学业荒废，一事无成！中考落榜！

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容。

一年级学生如何才能自主学习，自主阅读？

培养他们养成自主学习和自主阅读的习惯，需要家长与老师的积极引导。特别是对知识，比如故事、成语故事、漫画、寓言故事、动漫、歇后语、脑筋急转弯、绕口令等等方面的内容感兴趣与好奇心的引导。通过时常的对其好好奇心与兴趣的培养，他们自主学习与自主阅读的习惯就会逐渐形成。

我家孩子也是一年级，总的来说一直还挺省心！除了她喜欢学的东西，我只给她学了硬笔，没有去进行幼小衔接，在家里也没有刻意去教她！

很庆幸，一年级开始了，没有想象中的鸡飞狗跳，一切都是顺其自然！我喜欢买各种书，绘本，儿童读物，有的甚至没有拼音，没事的时候，她就拿本书看，不认识的字就问，慢慢的，带拼音的她都没问题了，再慢慢的，没有拼音的连猜带蒙也能读个大概！孩子自觉能力不够，我让她自己写计划表，不会写的字拼音代替，这样，她习惯了自己去安排自己的事，这个特殊的寒假，书是最好的伙伴，她又get了新技能，查字典，我买的一套故宫里大怪兽她已经全部看完了！[偷笑][偷笑]

所以我觉得最重要的就是四个字，因材施教！[奸笑][奸笑]

不好好坐罚扎马步[偷笑][偷笑]

很高兴探讨下。我家孩子刚好一年级，男孩。他满脑子想的就是玩，怎样玩的开心就怎样，想让他学习很多时候都是得交流几次才能做。但我心态还算平和，不过分要求，现在就想着做到不厌烦就行，能完成该完成的就行。可能我们要求低。

一年级要自主学习说实话我觉得还是有点难，主要小学一年级的孩子总的来说自觉性是很差的，身边真正主动有意识学习的孩子并不多，甚至很少。这个阶段的孩子认识，情绪，意志发展都没有达到统一，渴望他们自觉主动只能是一种美好的期待。真正能做的只能是陪伴和引导他们对学习，阅读等有正确的认识，像之前带孩子看加油向未来，他就很兴奋，一直说我也要干嘛干嘛，看他有这个兴趣了，然后在这个时候给他接着讲要那样必须怎样怎样，然后和他商量合理地给规划好时间，例如去[_a***_]借书，每晚9-9:30读书，刚开始陪他读，顺便讲讲书中那些知识和他接触的有关，慢慢的他习惯每晚读了，他自己试着拼读，但我们也需要在旁边，他不停地问。就这样基本上他感兴趣的书他读完了，像有些额外买的不感兴趣的他也不看。

一年级学生还处于无意注意阶段，容易受到周围事情的影响，培养习惯，我们可以通过动画，游戏等带动他们提起兴趣，然后再安排具体怎么做，完全放手还是不行，必须腾出时间陪伴。

自主学习是指以学生为主体，学生主动学习、求知的过程，相对于传统的接受学习，主要区别在于学生发挥自己的主观能动性，积极主动、愉快的学习。自主学习既包括文化知识的学习还包括行为习惯的养成、社会实践活动等。

对于一年收的学生来说，由于其基础知识、基本技能的欠缺，因此自主学习的重点应是良好行为习惯的养成。

一、培养学生的学习兴趣和好奇心从根本上克服被动学习的状况。

二、从日常生活做起，从小事做起，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。

三、当孩子有积极的行为举止时，要不失时机地予以肯定和鼓励。

四、在学习、生活、行为习惯上，家长和老师要做表率。

要培养一年级学生的自主阅读能力，应注意以下几点：

一、培养学生的阅读兴趣。

二、阅读最基础的知识和能力是识字和拼音。

三、从读绘本开始，循序渐进，日积月累。

很多家长在孩子学龄前就开始亲子共读绘本，进入一年级，孩子多数在六岁左右，六岁左右是培养“阅读兴趣”的关键期，也是“文转图、图转文”的关键期。

自主阅读需要学习兴趣和阅读基础。家长可以每晚给孩子读故事，培养孩子对书本的听觉学习能力和语感。同时要引导孩子的兴趣，可以从孩子喜爱的内容开始。购买一些孩子喜欢的图书，放在家里最显眼的地方，不要提醒孩子去读，要让孩子自主去发现。当孩子有了一定的识字量和拼音基础后，大多会主动去阅读。

一年级孩子家长可能需要付出更多耐心来陪伴孩子读书，激发孩子的阅读兴趣，营造合适的读书环境，引导孩子自主阅读，进而帮助孩子养成受益终生的阅读习惯。

初一学生学习不主动，能逼吗？

孩子学习不主动可能和孩子学习动力不足和学习状态不好有关。

1.一提起学习孩子就浑身难受，心理产生烦躁等负面情绪，孩子大部分的力量用来处理应对情绪，用在学习上的力量就少了。

2.孩子学习目标不明确，不知道为什么学习。

常常说是为家长学，为老师学。所以家长希望孩子在学习上有更多自主性，要把注意力焦点从孩子学习成绩上转移到孩子每天进步上。

3.孩子基础薄弱，需要补一补基础知识

我是潤心老师，不主张逼学生哈，想给以上提问的朋友一点建议，主要有以下四个方面:

一、由于处于小升初过度阶段，所以重点应做好学习习惯的培养。初一学生刚刚从懵懂的小学进入了初中，首先学习阶段发生了明显的变化，相应的学习课程也随之增加，课业负担有所增强，一些学生明显表现出不适应，还没缓过神。老师此时应该用纪律约束学生，用爱去正确引导他们，强化学生主动学习的习惯，适时给予一定的鼓励。

（班级远足活动）

二、增强班集体凝聚力，创设积极主动的学习氛围。班主任可以带领同学们一起春游，一起野炊或者举行拔河比赛、书法比赛等丰富多彩的集体活动增强团队的活力，激发每个学生主人翁意识，加强学生对班级体认识，促进他们个体从感情融入班集体，从而加强他们在学习中的主动性。

（团体心里活动）

三、加强与家长的沟通交流，形成合力，共同帮助学生发展。班主任可以积极和学生家长沟通，很多班级都有家长群，也设有家委会，管理沟通非常方便，无论通过语音还是家长会，都要向家长传递一些教育正能量，希望他们能给与孩子心里上更多的关注，初一阶段也要注意多陪伴，多监督，共同做好孩子家庭教育。

四、初一学生正处于叛逆期，要了解这一阶段学生的心里特点。叛逆期的孩子比较自我，容易冲动，经常对家长老师的教育不厌其烦，所以这个阶段更不能逼，如果逼他们，可能适得其反，造成学生更加厌学。此时需要情感引导，以理服人，宽严相济。

学习是一个长期的过程，在每个阶段给与学生最恰当的教育方法最为关键。初中阶段的孩子正处于叛逆期，更多的理解，更多的情感教育，更多的心里疏导，会让孩子叛逆期不那么叛逆，反而在学习中收到很好的效果。

到此，以上就是小编对于初一自主学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于初一自主学习指导的3点解答对大家有用。

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