老师指导学生学习素材,老师指导学生的事例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师指导学生学习素材的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老师指导学生学习素材的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学素材清单指的是什么？
2. 2017年感动中国人物教师素材摘抄？
3. 传授接受教育的六个阶段？
4. 作为一名教师，你是如何增加学生对你所教学科的学习兴趣？有哪些事例说明？

教学素材清单指的是什么？

教学素材清单指的是教师在教学过程中所使用的各种教学资源和教学工具的列表或清单。这些素材包括教科书、教案、教具、多媒体教学材料、实物模型、图片、视频、音频等，都是为帮助学生理解和掌握知识而准备的材料。教学素材清单有助于教师合理安排和组织教学***，提高教学效果。

2017年感动中国人物教师素材摘抄？

卢永根——天意怜幽草 人间重晚晴

【人物事迹】卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄，学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。他说：“党培养了我，将个人财产还给国家，是作最后的贡献。”卢永根的秘书赵杏娟说：“钱都是老两口一点一点省下来的，对扶贫和教育，两位老人却格外慷慨，每年都要捐钱。”

传授接受教育的六个阶段？

凯洛夫把教育学归纳成“组织教学——复习旧课——导入新课——讲授新课——巩固新课——布置作业”六个环节。

1、组织教学。即“因材施教”，包括了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况等。组织教学是一门艺术，是一个教师必备的才能，是开展教学活动的基础环节。

2、复习旧课。教师在提出要讲授的新课题之前，首先对上一节所讲的内容，概括的小结一下，扼要地复述出旧知识，起到巩固旧知识的作用。

3、导入新课

。教师在讲新课前，提示学生回想前课所讲的几个问题，学生经过回忆思索，在头脑中再现教师提问的内容，教师即可讲授新课，使新旧知识联系起来。

4、讲授新课。这个环节是教师传授知识、学生接受知识的主要步骤。通过讲授新课，可以进一步加深和扩大学生的科学知识的范围，并培养他们独立思考的能力。

作为一名教师，你是如何增加学生对你所教学科的学习兴趣？有哪些事例说明？

感谢邀请。首先，应融洽师生关系，让学生因喜欢老师而喜欢上他所教的学科。其次，教师应明确自己的定位:在教学这部年度大戏中，教师是导演，学生才是主演，应倾其所能调动学生出演的积极性。我一般会把学生已经知道的和通过预习应该知道的知识点挑出来做成预习案，让学生为参与课堂做好储备。当然，串起这些零散知识点的线应握在老师手中，如:什么时候该进入下一个环节，以什么方式过渡衔接，哪些知识老师必需点拔或讲解。学生全程参与其中，兴趣高涨且理解深刻，老师看似出镜不多，但一切尽在把控。以刚讲过的《圆的周长》为例，"什么是圆的周长，用什么方法可以测出圆的周长"都是学生预习后自己讲的，此时，我在空中虚画一个圆，"这个圆你还能测量出周长吗?"一石激起千层浪，学生思维重新被点燃，我顺势引导学生测量并观察数据，发现周长与直径的倍数关系，从而推导出圆的周长公式。当然，只用这些数据就得出公式显得太牵强，老师介绍祖冲之与圆周率、杨徽的"割圆术"为学生解惑就显得非常有必要。总之，激发学生参演的***，打磨他们出演的实力，学好就会成为师生共同奋斗的目标。

感谢邀请！随着互联网技术特别是移动互联网技术的发展，人们有[_a***_]渠道去掌握新知识，学生也不例外！学生已经不满足教师课堂上的灌输，所以作为教师而言要与时俱进！

俗话说兴趣是学习的动力，学生有了动力自然而然会去钻研、学习。兴趣我觉得可以分为几种:学科兴趣，对学科知识很有兴趣；教学兴趣，有些同学对某学科知识没有兴趣，但教师在教这门学科时让他觉得有兴趣，学生会跟着教师用心去思考。

我觉得最重要的是教师要从学科知识中挖掘教育素材，通过自己形象生动的讲解来抓住学生，提高学习的积极性！

到此，以上就是小编对于老师指导学生学习素材的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师指导学生学习素材的4点解答对大家有用。

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