小杨老师学习指导,小杨老师学语文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小杨老师学习指导的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小杨老师学习指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 一、二年级的小学生怎样提高阅读理解能力？

一、二年级的小学生怎样提高阅读理解能力？

想要做好任何一件事儿都有两个关键因素，动机和技能。说的再简单一点就是想干和会干，得同时具备，相互作用。二者相比，很多时候动机更重要。因为当人一旦自己拼命想干一件事情的时候，学习方法，提升能力就变得简单多了。

同样，在阅读这件事情上，同样是这个道理。在《朗读手册》这本书中就提到了，在培养孩子的阅读习惯时，我们不能忽视的两个相互作用的定律：

人都是追求快乐的

阅读是积累渐进的技能

也就是说当一个孩子的内心喜欢和渴望阅读时，他才会不断的去读，读的越来越多，当他读的越来越多的时候，他的理解能力就会不断提高。

所以啊，对于刚上小学的孩子来说，比起阅读能力的提升，更应该先去关心怎么让孩子持续保持对阅读的渴望和热情，喜欢去做这件事儿。没有这一点，阅读能力的提升无从谈起。那应该怎么做，才能让他们渴望阅读呢？

不管是干什么事，对于自己喜欢的都更容易坚持下去。读书也是一样，很多父母喜欢干涉孩子的阅读，喜欢让孩子去读名著，迷信学校老师推荐的阅读书单，觉得这些才是有用的阅读。而孩子未必喜欢这些，读自己不想读的书，会让孩子开始讨厌书，讨厌阅读。这一定是得不偿失的。所以啊，千万记得，刚开始阅读，比起读什么，喜欢读才是最重要的。

大家好，我是小杨老师，语文学习重在理解，而对于一、二年级的小学生来说，能否为接下来中高年级的语文学习打下坚实基础，更好的进行阅读理解，小杨老师愿意把所积累到的经验知识和您分享：

（1）对句型和标点符号的掌握。

阅读理解重在分析，所以对于文章的认识，既要有深层次上的感性认知，也要有浅层次的理性认知，低年级小朋友掌握好自然段、句号、问号、感叹号、省略号的正确含义及使用方法和使用语境。

（2）对简单的修辞手法进行掌握。

低年级小朋友所掌握的知识都是属于比较基础的，在阅读积累过程中，可以适当的掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，知道一个句子中所运用的方法进行分析。

（3）对文章中出现的概括性句子进行标记。

在阅读中对概括性句子进行标记，也就是我们所说的找中心句，一般出现在文章的开头或结尾，引导小朋友识记找文章中心句的具体方法。

低年级小朋友的阅读理解中，出题的类型基本上和以上我所阐述的息息相关，万变不离其宗，让孩子有针对性的进行练习，同时善于总结做题方法，形成正确的做题思路，来一步步的提高阅读理解能力。在这个过程中一定要陪孩子一起总结学习。小杨老师也会一直在，欢迎大家积极关注喔。

我是做家庭教育的，也开了一家小学生教育培训机构，晚上也会做晚托。我们发现，如果幼儿园在公立园读的话，就会出现读不懂题的情况。现在小学教育进度比较快，孩子在学龄前没有养成读书的好习惯，在一二年级的时候就会出现考试成绩偏低的情况。

家长往往都会这样，没遇到成绩的时候，怎么玩都无所谓。当上了小学，一开始考试，看到了考试成绩和对比，就觉得自己的孩子不行了，想尽办法尽快赶上。

其实面对这种情况，万万不可着急。阅读理解能力不是一下能提升起来的，陪着孩子慢慢来就好了。为了提升阅读能力，最好的办法肯定是阅读，一二年级后孩子已经有了一定的识字量，而且大脑发育的也比较健全了，所以提升阅读能力还是相对容易一点的。对于培养阅读能力，以下提供一些做法：

1、陪伴阅读

每天放学后的空闲时间，可以跟孩子设置一个亲子阅读的时间。在这个期间，你可以拿着书，跟孩子一起读一本书。遇到精彩的地方，可以跟孩子随意畅想一下各种可能发生的故事情节，这个环节能够提升孩子的词汇量，还能发展想象力。

随着阅读时间的积累，慢慢可以让孩子给你读，先从短的故事或其中某个段落开始读起，慢慢增加至全文都是他阅读，最后放手让他自己阅读。

2、提升词汇量

孩子读不懂文章或试卷上的题干，主要还是词汇量太少。要注意积累词汇量。二年级的孩子已经可以查字典，每天理解一个词，时间长就能积累大量的词汇量了。

3、略读不精读

一二年级的孩子会有一种追求完美的阶段，在这个阶段所有的东西都要求尽量完美。比如错的字一定要仔仔细细认认真真的擦干净才能继续往下写。在阅读的时候也会出现这种情况，希望每个字都读出来。其实我们都知道，即使出现几个不认识的字也并不会影响阅读效果，所以可以交给孩子比如一些名词的字可以不认识，也无所谓。其实如果不进行专业的研究，精读并没有什么必要，这种习惯对于孩子后面的学习也是非常有帮助的，能帮助孩子节省很多时间。

到此，以上就是小编对于小杨老师学习指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于小杨老师学习指导的1点解答对大家有用。

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