线上教学和管理经验交流,线上教学经验交流分享

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学和管理经验交流的问题，于是小编就整理了3个相关介绍线上教学和管理经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？
2. 现在全国各地网课基本结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？
3. 网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

老师们是如何看待每年的继续网络教育培训的？

一方面教育部门完成了所谓的继续教育任务，另一方面网络公司大把的赚钱，表面上看是双赢，但教师都有体会，是一个浪费教师时间浪费国家金钱的劳民伤财的***活动，打着继续教育的高大上旗号，实质的效果每个教师都知道，皇帝的新装!

这完全是对老师的虐待。这种学习对老师没有任何作用。是一种完完全全的负担。是教科所教科室这条系统，为了刷存在感，利用手中的权力，给老师套上了一道枷锁。你说他不重要他就影响你搞职称。全国没有一个老师真正的去学习。说句良心话，他们规定的这些学习实在是没有用。这就是教育管理上的一坨屎，硬逼着老师吃！

现阶段有关教师职业的专业技术培训形式与明目繁多，周期长，有时各种形式的培训会叠加在一起，都需要教师在规定的时间内完成培训学习任务。每年的继续网络教育培训已经成为一种惯例，而且每年由办公室下发培训通知，需要教师缴纳培训费用。

一、学校教育工作繁忙，每天都时间紧张，按照学校教育教学要求和教师管理制度教师规定，教师必须保质保量完成学校的各项教育教学任务，必须认真上好每一节课，完成当天的教学工作量，还要认真书写教案、制作课件、撰写学习笔记、课间辅导学生、参加年级组会议、参与备课小组研讨、参加公开课与观摩课听课与评课、辅导晚自习、评阅作业等；班主任要利用课间组织学生课间操、负责早读、管理班级纪律等；所有教师工作繁忙，部分教师工作量繁重，工作量大，时间紧张，中午、下午放学匆匆回家给孩子做饭，工作生活节奏快。

二、教师的各种专业技术与职称晋升培训以及其它各类培训的初衷是好的，为教师职业发展提供了一定的拓展空间，使得教师职业能力不断得以全面提升，教育教学水平在网络学习中不断提升，培训内容新颖，课件讲解专业，涉及面广，给教师专业知识贮备和更新提供了新的动力。但每年有关教师职称晋升与专业技术的培训明目繁多，培训学时比较多、周期长、任务量大，部分培训内容还需在线考试、在线完成相关作业和任务；由于大多数教师教育教学工作量繁重，工作时间紧张，各种形式的培训让教师烦不胜烦，疲于应付，大部分情况下没有专门的空闲时间观看培训内容，有时候只能在上课之际打开网站让课件自动播放，下课后再次点击切换，坚持完成规定的学时，至于在线考试就边考边百度答案。

三、细观部分与新高考以及高考分析与解读有关的视频培训，的确有可以借鉴之处，专家在线解析高考试题出题意图，讲解高考复习策略，分析后续高考复习备考策略，明确复习思路，确实让高三教师受益匪浅，讲解教师为各名校教师，具有很大的参考价值，绝对可以与各省份教育主管部门组织的聘请的高考讲师团讲解相比拟。

四、由于大部分教师的工作量原因，对于有关职称晋升培训，教师只能利用各种方法，根据个人实际情况进行合理参与，努力使培训通过培训要求，不至于被挂科而被通报就行，至于培训效果如何，与各人根据自身培训学习的态度情况有关。

总之，近年来有关教师的各类培训学习形式比较多，让大部分教师疲于应付，但还需要按照规定在一起的期限时间内完成培训学习。

现在全国各地网课[_a***_]结束了，线上教学跟线下教学该如何衔接呢？

这是一个大家都非常关心的问题。线下教学开始后，老师可根据本册知识重难点有个计划与安排，简单的章节和内容可以先考试，然后根据考试情况查漏补缺；对于重要知识章节，必需重新上课，毕竟线上线下的效果有很大不同。如此操作的话可以做到无暇对接，学生和老师都没有太大难度和压力。

娄底市网课于4月20号全面结束。我们的网课事先就统一了，只复习，不新授，不存在衔接问题。4月20日，连全市的小学都开学了。实行周六制，从第一课、第一章、第一节教起。每周抓紧一点，可能还会稍推迟放暑假。总课时数比平常学期略少。但即使课时最多的语文，全期顶多少20课时。有的科全期只少几课时。教师抓紧一点，问题不大。现在开学一个月了，教学情况只是比平时抓得更紧一点，教学进度也比平常稍快。

1. 学校管理层面

学校管理部门应对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并***取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

各教学单位应做好三个方面工作：

一是应结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学***，做好线下教学***与线上教学***的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

二是要针对学情做好集体补学和个体补学***。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，***取适当的补助措施。

三是指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

2. 教师教学层面

教师首先应对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

其次，应结合学情和时间分配，调整好线下教学***，线下***与线上***进行有效对接的同时，要确保线下***的科学性与有效性。

在线下教学的起始几周，要适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。同时，要关心、关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。

你好，2020年在线教育成了一个热门词，学校、机构都加入这场转型。对于学校老师来说，在线授课突如其来，所有人都没有做好准备。在这里不想用很多宏观理论来回答，仅以孩子学校网课做案例来分析。

坐标：中部城市，孩子一年级。从2月10号开始，学校就直接进入了新学期的学习。

网课开始前我看到课表，就预料到是一场灾难：全天的课程表，跟正常上学一模一样的时间安排，音乐体育眼保健操全都在线，零碎繁琐。当天老师让提建议，我回复道：重新安排课时，把碎片化改为整段时间，集中在上午授课，增加互动，用项目制学习，音体美改为录播。

后来学校进行了不停的探索和尝试，最终固定为每天上午学习，下午自主作业。课程也越来越流畅。

总结来说，线上线下要结合起来，优势对于培训机构，将来这种形态教学会成为大势所趋。线下授课完成师生互动，知识点传授，线上授课作为***，日常练习打卡，作业批改，个性化执导。但是要完成教育的有效性和个性化，更多仍然需要依靠线下教学。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

当前，全省各地线上教学工作正在有条不紊地开展。各地市也分别官宣了复课时间。但随着复课日期的逐渐临近，如何做好线上线下的教学街接，确保教学质量，成为我们最关心的话题。对此，我们必须以教学质量为中心，坚持教育创新，积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，做好疫情后线上线下无缝衔接。

首先，要制定科学的衔接方案。因为线上教学存在着不确定因素，学生在家的学习效果也存在着很大差异。其次，对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学***。

四月初我市已组织复学评价检测。针对线上教学前期的內容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

开学后实行分层教学，做到因人而异。对知识掌握上的共性问题，可以***取课堂集中突破的方式解決。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。.对学习能力比较强的学生***用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生***用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

班级里面建立学习小组，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

到此，以上就是小编对于线上教学和管理经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学和管理经验交流的3点解答对大家有用。

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