指导宝宝学习中文语法,教宝宝学中文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于指导宝宝学习中文语法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍指导宝宝学习中文语法的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩英语语法不好怎么办？
2. 英语启蒙阶段需要学习语法吗？
3. 怎么陪孩子学《论语》？

小孩英语语法不好怎么办？

孩子学习任何东西，都喜欢从乐趣出发。只要是他感兴趣的东西，他就更愿意主动去学习认知，所以要让孩子学好英语语法，就一定要让他觉得语法学习是一件富有乐趣的事情。

孩子学习英语语法的过程，并不是靠死记硬背、生搬硬套复杂的语法术语概念，而是需要在大量形象生动、直观有趣、富有交际性的语言活动中，让孩子自己通过观察、分析来获得感性认识，归纳、概括相关语法的特点。这就是要“淡化而不忽略，重视而不死抠”的学习。

语法是语言的组成部分，语法是用来解释语言的，而不是决定语言，所以语法学习不应该在孤立的单词或句子中进行，应该在富有交际性的语言活动中将零碎的语法点和真实有效的语境相结合，从看、听、说入手，让孩子掌握规律，就跟我们学汉语是一样的过程。

同时，在学习过程中，反复练习是不可缺少的。把所学的语法知识运用到语言活动中去，语法才能体现它的价值，这样才有意义。所以，学习语法就需要在语言活动中反复练习，直到熟练掌握，形成语感，这样才有自己的语言习惯。

孩子学习英语语法时如何才能灵活的将语法与听、说、读、写等内容自然融合在一起呢，有如下几种方法：

1、实物法：充分利用卡片、动画等具有形象生动和直观的实物来吸引孩子们的注意力，激发其学习兴趣，这样就避免了学习语法的枯燥和单一。例如：“现在进行时”这个语法，通过卡片或动画展示基本的形式和用法，再通过一些动画来猜动作、说句子，让孩子进行综合的文字描述和口头表达，这样就巩固了“现在进行时”的基本用法，孩子就学的更快，记得牢、用得活。

2、归纳法：孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。对某一个语法知识点，在给孩子详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中更显出反应迅速准确的良好状态。

3、对比法：将容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，让孩子自己观察、对比和分析。例如：关于英语语法之间的对比。介词on和in，There is a pear (on,in) the tree；There is a bird (on,in) the tree. 家长或老师可以引导孩子，思考梨子和鸟虽然都是在树上，但是它们和“树”的关系是什么，让孩子懂得什么时候用on，什么时候用in。

4、反复练习：语法学习是没有统一标准的学习方法。家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习习惯的学习方法与策略。比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。并且，语法学习，就是讲解与练习的过程。给孩子讲解完某一个语法现象之后，每隔一段时间后，可以让孩子再来看看这些英文例句，回想一下这些例句所体现的语法规律，同时做些相关练习题，加深孩子对相关语法知识点的印象。

你好，首先谢谢您的提问提问。首先我想知道您的小孩读几年级呢，是在一年级到五年级之间是吗？在小学期间的话，大部分还是以培养语感为主，嗯，把语感培养好了，然后把基础的主谓宾结构给弄懂了，以后大部分语法都都不在话下的。可以平时多看一些动漫，或者是英语原声的那一些电影，这样子对提高英语的兴趣跟语法也有很大的帮助。

将每个语法点的知识点梳理清楚，一次讲一个点，少食多餐。接下来就是找相关练习题，各类型的练习题，做，巩固，查漏补缺，基础点掌握好了，就让孩子用该语法知识点造句，并口头讲英语进行训练和提升。

语法其实不是那么难，但是语法知识繁杂，如果没有建立起语法知识体系，众多语法知识会让孩子眼花缭乱，无从下手，甚至产生抵触。所以学习英语语法，梳理每个点非常重要。

还有就是语法因为知识点多，就算一时学会了，很快也可能会忘，所以及时复习，多多复习。

最后，语法的学习是一个相对漫长的过程，家长切勿心急，多鼓励安慰孩子，一个点一个点学好了，一切就水到渠成。

你好，学习是一种能力，是可以培养的。中国现行的教育体制下，应对考试是很容易的。主要靠朗读和背诵，在大量的记忆的基础上，熟能生巧。考试就是搜索记忆的知识点，需要记忆的就是单词和课文，早上早起床背诵单词和课文，晚上睡觉前温习一下，形成良好的习惯。同时也需要多动手书写，防止错记，漏记的现象。

您好，英语的韧带就是语法，英语的发动机就是词汇。不言而喻，语法是非常重要的，小学英语还是相对而言比较简单一点点的，[_a***_]不会那么复杂，比较直白，通过背诵课文可以无形之中学会语法，比如，He (?) a good man. 第二个单词选项有is ，are 。答案肯定是is .就算你的孩子不晓得为啥选is，但是课文里面就是这么写的。所以很多时不要一味的去追求单纯的语法知识点。也是比较枯燥无味，孩子兴趣也不大。小学英语多鼓励孩子背课文，不要特别嘱咐语法这个概念，只要告诉孩子多看看课文，题目自然就会做。多多鼓励孩子的积极性。加油加油加油！孩子的兴趣是最好的朋友与老师。

英语启蒙阶段需要学习语法吗？

英语启蒙阶段完全不需要语法基础，这个是可以肯定的，为何这样说呢？这是因为下面几条原因！

1.启蒙之所以是启蒙是因为这个阶段是完全从0开始的一个阶段，学生在学东西也是从最简单的地方开始，这个时候学生需要学习的是最基础，最简单和最不需要技术含量的东西。

学习语言，最简单的就是语音模仿，这个学习会让学生感受到学习的乐趣，因此这个时候如果加入过多的语法内容会让学生失去学习的兴趣，久而久之学生就不想学下去了！

2.语法是枯燥无味的，没人愿意在学习的过程中过分加入不喜欢的东西！事实上，语法这个概念完全是中国人发明出来难为学习者的，这个特别不受中国孩子喜欢！中国的大部分考试都是以语法为基础，多少考题都是通过语法的形式呈现，这样的方式不光不能给孩子更多学习的热情和兴趣，反而加深孩子在学习过程中的反感！如果我们在启蒙这个阶段过分强调语法忽视基础，那么就是本末倒置！

3.英语启蒙的根本原则在于自己可以在学习英语的时候不怕犯错，不惧怕自己的学习态度！因为，我们可以知道现在小孩子在学习的时候完全不会害怕犯错误，也正是由于这种无畏无惧的态度，帮助小孩子在语言学习的过程上更加有效果！所以我们启蒙者在学习的时候要好好把握这种机会！

不需要。

语言最开始的学习来源于模仿，为什么大人学英语没有小孩子学英语快？最大的原因就是大人经过了国内长期应试教育，语言体系已经僵化，与其说在学英语，不如说学翻译，而小孩子是一片空白。有时候我们学不好英语就是因为脑子里的条条框框太多，语法的限制，词语的搭配，句型的死板。所以，想要小孩子学好英语，最好的办法就是找个外教陪孩子天天说，只要长期运用输出，孩子的英语能力肯定没话说。但是如果想单纯让孩子应付应试教育，得高分，那就必须学语法了，看你怎么选。

启蒙阶段需要大量的语言输入，让儿童自己在学习中正确的认知语言的正确应用，系统的语法学习则是要孩子在有语言逻辑后进行输入，这样就会比较高效。幼儿学习语言的的最好办法就是大量输入，类似于母语学习，重复反复，这样才是正确的学习英语的方法

你好，个人认为启蒙阶段，重在对单词的教育，语法为辅。

首先，如同我们的小孩子刚出生学中国话一样，肯定是先教给他说爸爸妈妈，告诉他这是什么，那是什么。

可没有上来就告诉孩子，要说“我饿了”，不能说“饿我了”的。一样的道理。

但是，我们用正确的说话方式，跟孩子交流，那就会在潜移默化中，教给他正确的说话方式。

同样的，英语启蒙阶段，首先就是先学一些基础的单词，越简单越好，越有趣越好，这样才能充分调动孩子的积极性。

通过做游戏，看动画等等方式，教给孩子单词的同时，我们也要把单词放在句子当中，把他用出来，在这个过程中，孩子就是在学习语法规则了。

那说的语法为辅是什么意思呢？

我们知道，英文语法其实就是最核心的就是主谓宾，然后是修饰的成分，即定状补，那么我们在孩子有了一定基础的单词量以后，我们就可以带着孩子一起造句子了。

先从最简单的主谓宾开始，比如表达我爱你，I Love You，那么在带着孩子说这些的时候，就简单的告诉孩子，这些都是什么词性，名词就是个名称，动词就是动作，主语就是动作的发出者，宾语就是动作的承受者。

一次教不明白没有关系，我们只是在孩子的心中种下一株幼苗，以后再反复的出现，反复的教给他，慢慢就会理解了，这对于孩子能快速的建立起语感，懂得语法规则有很大的帮助。

谢谢邀请，我是头条 全球英语学习指南的Daniel.

既然是英语启蒙，那首先要做的就是激发孩子英语学习的兴趣！如果在启蒙阶段，孩子就不喜欢英语，抵触英语，那以后上了学情况只会更糟。

语法这个东西是要学，但不是在启蒙阶段。启蒙阶段要学啥，比如朗朗上口的英语儿歌catchy songs, 比如最熟悉的Super Simple Songs系列，每一首都可以拿出来让孩子反复听，一起模仿歌曲的视频去表演出来，在不知不觉中就会唱了。一些歌曲除了简单的单词，还包括了简单的句子，比如I can swim. I can’t sing. Do you like ice cream? 其实歌词中就包含了简单的语法了,只是孩子不知道而已。而传统的教语法，就好比今天我们学习do you like ，助动词do 一定要放在句首，后面加主语，然后是动词原形，大家把这个句型结构读几遍，记住这个知识点我们一会做题……

这就是为什么很多老外其实没办法教语法，因为他们觉得就应该这么说，本来就是这样啊，这有什么好教的啊……这就是母语人说英语和非母语人学英语最本质的一个差别！我们讲英语，总是想的太多，先***设我们能听懂对方的意思，我们在说话前就开始想我应该用到什么单词，单词是不是应该加复数？动词要加单三形式吗？时态是过去式，这个动词属于不规则变换，我应该怎么变，比如go变went?这个句子语法结构该怎么用？

类似于这样的问题想了好久，才开始呃呃啊啊支支吾吾的开始回答，回答的过程又是支支吾吾非常的不连贯，整个对话交流听上去就是支离破碎，说的最溜的就是你好，你叫什么，你来自哪里，再见就结束了……设想一下，你说how are you? What’s your name? 的时候，你想过这句话我语法对不对？你想过这里的name我用对了吗？你完全没有想，就是自然而然脱口而出的嘛！不就应该这么说嘛！

在拿汉语做个例子，大家可能理解的更容易。一句很简单的话，［我把药吃了。］我想所有人想都不会想就能说出来，但是你让老外去说这句话，对他们来说可就难了！为什么？首先，这个句子的重要语法结构是 ［把子句］对老外老说就很难！完全搞不清楚什么情况下用把字句，这就跟我们讲英语去想如何组织语法结构是一样的道理！再来，另外一个难点在于吃了的了字，表示完成！相当于英语的完成时，我们说出来感觉很自然，就应该这么说，但是对于老外来说，他如果学语法的话，得这么学：”把字句要体现的就是对宾语的处置性！所以必须要加 了，而不能只说 “我把药吃。” 但是这些语法知识也许作为很多中国人来说都是不知道的。

怎么陪孩子学《论语》？

按照年龄，由浅入深为佳。

小孩更合适学"三百千千"（清朝和民国时期特别流行，培养了很多大家和栋梁），三字经 百家姓 千字文和千家诗。这几个都有注音版。买来可每个周末学，幼儿园和小学一二年级，每次学半小时，三年级到五年级每次学一小时。内容不必贪多，慢慢教孩子写字，念熟，再给他们讲讲意思就好。

论语其实更合适初中高中学。初中可以学《古文观止》和《论语》《孟子》，能帮助孩子打定十分坚实的古文基础。高中再学《老子》《庄子》。先学儒家，孩子心性纯正，在此基础上再学道家，孩子做人做事多一层大气和灵活。反之，先学道家则孩子个性易癫狂。等大学，可以开始读《金刚经》和《楞严经》了，对人生宇宙问题有所思考。

另外，***规可做选学，但愚见不如三百千千经典。最近几年受港台等多种文化影响，有些人把***规吹得神乎其神，甚至有人说***规比论语重要，牛就吹大了，儒门小***的文，还能胜过开山大祖师孔圣人吗？

一家之言，仅供参考。

鄙人热爱国学。从2004年起，研读诸子百家十余载。对法家的研究，最为精深。我儿子上小学四年级。我从来不让他学《论语》等经典。因为年龄小的孩子们，记忆能力强，理解能力差。《论语》等诸子经典，不是用来死记硬背的。而是用来理解的。

我虽然不让儿子读经典。却会在接送他上下学的路上，给将一些历史故事。如：曾子杀猪、退避三舍、结草。他听的津津有味。

我还给儿子讲述了法家酷吏的恶行：

汉武帝时，法家酷吏张汤认为颜异欲骂天子，不言而入腹。便以腹诽罪处死颜回十世孙。儒家***颜异。后来张汤欲罗织罪名，诬陷朱买臣谋反时，朱买臣先发制人，诬告张汤谋反。汉武帝明知张汤被诬陷。依然诛杀张汤。之后，汉武帝又诛杀朱买臣。

武则天时，法家酷吏来俊臣把另一位法家酷吏周兴请君入瓮。

去年，儿子学了《塞下曲》：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石陵中。

我就给他讲了飞将军李广中石没镞，以及戍卫上郡时的故事：

李广镇守上郡时，天子使中贵人做李广监军。中贵人率数十骑策马奔腾，外出兜风。见匈奴三人，与之战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人逃回。李广曰：“是必射雕者也”。李广率百骑往驰三人。三人亡马步行。李广追上后，令其骑张左右翼合围三人。李广亲自与三人交战。射杀二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑。李广之百骑皆大恐，欲驰还走。李广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”李广令将士前进，距离二里处，皆下马解鞍！胡骑遂不敢击。匈奴统帅遣白马将出护其兵，欲使白马将率一支精兵攻击汉军。李广上马飞奔，射杀匈奴白马将，复还至其骑中，下马解鞍。晚上，匈奴亦以为汉有伏军，欲夜袭之，引兵而去。第二日，李广乃归其大军。

儿子上二年级时。问我王者荣耀中的鬼谷子是什么人？我说是鬼谷学派创世人。

儿子又问：鬼谷子最擅长什么？我回答：鬼谷学派的核心思想可总结两个字——揣摩，就是揣摩君主心理。

到此，以上就是小编对于指导宝宝学习中文语法的问题就介绍到这了，希望介绍关于指导宝宝学习中文语法的3点解答对大家有用。

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