中学德育主任工作经验交流,中学德育主任工作经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学德育主任工作经验交流的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中学德育主任工作经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 在目前形势下，应怎样增强学校德育工作的实效性？
2. 与品行教育相一致的德育原则？

在目前形势下，应怎样增强学校德育工作的实效性？

对于在目前形势下如何增强学校德育工作得实效性这个问题得提出，首先我们可以说这个问题提得有现实意义，对社会，对我们的下一代都有好处。要回答这个问题就得从现在的教师教育教学的状况说起；古之有言“师者传道，授业，解惑”。这虽是古人对老师在学校教育工作內容的总结，但是现在还是具有现实意义的。从这里看出古人早就把德育工作放在了教育的首位，点出了德育工作的重要性。“传道”就是教学生怎样做人，怎样处世，具备怎样的品质。那么古时老师对学生的品德影响有多大呢？光从“天地君亲师”的排列就可看出端倪。古时老师对学生的品德教育是有一定影响力的。那么我们现在的老师对学生有多少“为人师表”的影响力呢？我想大家肯定看过父子二人骑驴上街的故事吧？现在的老师在学生德育教育方面的处境恐怕和这对父子的处境极为相似——无所适从，尴尬。曾记得过去，家长管不了孩子找老师班主任，现在找校长，换班。因为权利能说明一切。过去农业税收不上来，乡镇上让老师通过学生让家长交。可以说老师的影子那儿都有。现在的处境为什么成了“父子骑驴”呢？其原因如下:一，名人效应的***；专家是名人吧？人家说的是有分量吧？“快乐教育”，问题是有些恶习的改变能快乐吗？学生不快乐家长能不照专家“方略”找老师的麻烦？财富多的算不算名人？人家说的有没有份量？人家的行为举止影响力如何？这些恐怕有许多说不的不良行为，谁敢随意指责，人家的子女恐怕得迁就点。二，权利的***；传说周公有画地为牢的事，那是有人犯罪了。现在有没有？没有了。不过影子还是有的，比如有段时期学校里“划地”，但不是牢是责。每个老师划定一块地方如果有学生在你那儿打架，吵嘴甚至在高处跳一下，责任人都要扣分，路上学生出事也扣五至六分，每分五元。三，舆论***；教师一点小事就被某些人无限括大，并加以推广到所有。你说老师的正面影响不是在被负面影响蚕食吗？在这三种***下，老师是不是“教无可教”？怎么能很好的“传道，授业，解惑”？对此那么怎样才能才能增强学校的德育工作呢？我觉得，一，加大一线教师的表述发言权，尤其是班主任。那些教育杂志不应但仅仅是专家名人的言谈地，也也应但是一线教师的言论地。一线教师可以对专家的观点提出不同意见。二，加强教师的正面化宣传。三，鼓励支持那些敢于管理学生的老师，并给于强力的保护。

学校德育教育是提高全民素质的第一步，尤为重要！

众所周知，学校是孩子的第一个正式学习的场所，包括文化课和素质教育，全民素质的提高首先要从小学生开始。

但是大家也知道，现在的网络对小学生的影响太大了。尤其是韩国的非主流思想，搞的现在的学生们一味地模仿，败坏中国传统思想。

再加上现在的社会比较开放，很多网络小视频传播出一股股的邪恶气息。

为了是全民素质提高，首先就要从小学开始！摒弃那些不良思想影响，传承中华美德！

与品行教育相一致的德育原则？

德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。中小学的德育原则主要有：

其一，道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。

其二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。

其三，统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。

其四，集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

其五，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。

到此，以上就是小编对于中学德育主任工作经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学德育主任工作经验交流的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.lnbtw.com/post/38011.html