县级小学语文教研经验交流,县级小学语文教研经验交流发言稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于县级小学语文教研经验交流的问题，于是小编就整理了1个相关介绍县级小学语文教研经验交流的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何推进农村小学的教研工作？

如何推进农村小学的教研工作？

宏观上讲，这个问题首先要弄清楚国家教育部的整体设计规划和布局，国家也正在研究如何从九年义务教育阶段向高中延伸。具体到农村学校教育问题上，十九大会议的精神也充分说明和体现了国家的今后发展有很多方面都在向农村建设倾斜，这里面也包括对农村教育问题的提升和完善。至于谈到小学教育应该如何去抓，我想有以下几个方面：我国有十三亿人口，农村就占有全国人口相当大的比例，农村学校的教育的确不可忽视。首先我觉得应该是教育管理者和教师队伍的建设。比如：全国各大城市中有名望的学校，他们第一抓的就是师资力量和教学质量，很多学校将优质教师人才引进该学校，提升学校的教学质量。其次就是学校的管理层不断的从多角度全方位的吸取好的教学管理经验，管理者也在不断的培训和学习来加强提升，使自己学校的不足日益得到更好的完善，这样才能使学生全面素质教育和基础教育共同被社会和家长所认可。再有这些学校中的硬件设施配置比较全面，这也给学生们的学习和能力培养创造出更多的条件，使学生在德智体全面发展提供了保障。因此，我们农村学校的教育也应该效仿优质学校的教育方针、理念和管理方法，从教育管理者到每个老师的教育培养，都应该扎扎实实的从基础开始做起：以教育人、以学论教、以爱育爱，让爱的艺术、爱的情感，爱的能力，通过教育管理者、通过每个老师传播给我们每个学生，让为人民服务的这个理念在农村教育这块净土中得到发扬光大，切实为国家培养输送大批优秀的人才和国家的未来。

这要从两方面来改进吧，一方面是基础教育设施的改善，虽然现在农村的设施虽然比以前改善了很多，但是比着城里还是有很大差距，比如图书室，多媒体教室，体育设施等好多农村学校虽然有很多都是摆设，根本没有发挥应有的作用，还有很多学校教室里不要说空调了，连电风扇都没有，这些都是差距。另一方面就是学校老师的教学水平了，由于农村条件相对来说比较差，很多老师不愿意去农村，更别说那些教学水平较高的老师不愿意来了，应该提高农村教师的待遇吸引优秀的教师到农村去，培养起农村良好的教学氛围。

农村小学教师一枚，站在教师的角度，真心非常非常难，我觉得最大的困难是得不到家长的支持，爸爸妈妈几乎在外打工，爷爷奶奶对我们教育的误解非常大，对孩子的娇惯我这个90后都觉得瞠目结舌，关是越是穷的家庭越是对儿迷之娇惯，一年级的学生家长给孩子洗完澡可以从宿舍抱到教室，我们一到六年级都是住宿，孩子不想写作业就可以不写，不想吃饭，可以每天买方便面买麻辣烫，我们这普遍经济条件都还可以，温饱是没有问题。

我们当老师当的也很心塞，每个周一孩子们都跟放了一个暑假一样，什么行为习惯全忘了，还有一次一个孩子数学书被狗咬走了一半。

教育上投入的再大，教学设备再先进，招再多的年轻教师，都不如一个负责任的家长！

谢邀请:推进农村小学教研工作，首先基础教育课程改革的实施，要求我们教师应成为一个研究者，去积极开展教育教学研究，推进课程改革。

抓好教研教改工作意义是十分重大的，那么，怎样才能抓好呢？立足教改，抓好培训学习是基础。而今，我们的教研教改工作存在一些阻力，教师的思想观念未能转变，是最严重的问题。

无数教师均无法用新的理论去指导教研教改工作，就使得我们的教研教改缺乏理论的指导，这样的教研便成了无源之水，无本之木。在这样的情况下，我们首先应该抓好培训学习。

通过学习，让教师们懂得：21世纪的教师应是一个研究者，而不仅仅是传授知识的人；通过学习，让教师们了解并掌握与现代教学相适应的理论知识；通过学习，让我们提高认识，从理论上解决教师们存在的问题与不足，尤其是学校[_a***_]更应高度重视教研教改工作。这样我们的教研教改工作就有了骨架的支撑，为教研教改工作打下了坚实的基础。

立足实际，扎根课改，开展教研活动是抓好教研教改工作的不竭动力，是理论联系实际的必要环节。教研活动是教研工作的具体体现形式，丰富多彩的教研活动更能推动教研教改工作。***取不同形式的说课、上课、评课、微型讲座、集体备课、板书创新设计、学生作文比赛、学生《手抄报》比赛、学生实验比赛、学生演讲比赛、知识竞赛等活动都是十分必要的，学生在一个个竞赛活动中，创新精神和实践能力得到了很好的发展。教师在一个个的活动中得到了相应的提高，这正是新课改所倡导的。

抓好教研工作，健全教研网络是关键。好的教研网络是推动教研教改工作顺利实施的关键。要建立纵向网络，又要建立横向网络。纵向网络为：上级领导---校长---教导主任---教研组长---参研教师；横向网络为：语文教研组、数学教研组、综合教研组等。根据学校实际，健全研究小组。在工作中加强两条网络的相互联系，形成既有上级对下级的精心指导与互动研究，又有校与校之间的交流，还有教师与教师之间的探讨交流与合作。从而更好地推动教研教改工作。

抓好教研工作，制度建设是保障。任何一项研究都不可能一蹴而就，在进行的过程中既有成功的可能，也有失败的因子，如果在研究的过程中不加强管理与激励，这样的研究是不会有好的结果的。因此，我们在进行教学研究的过程中必须加强制度建设，把强化管理与加强激励有机结合起来。

到此，以上就是小编对于县级小学语文教研经验交流的问题就介绍到这了，希望介绍关于县级小学语文教研经验交流的1点解答对大家有用。

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