小学数学学科经验交流课件,小学数学学科经验交流课件ppt

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学数学学科经验交流课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学数学学科经验交流课件的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么样才能让一年级的小朋友学会人民币的换算？
2. 小学数学课堂如何培养学生的研究能力？

怎么样才能让一年级的小朋友学会人民币的换算？

我是数学李老师，来说说我的看法。

怎么让一年级小朋友学会人民币的换算？

来说说我的看法。

这是学习人民币的基础。特别要关注的是，要用***，学什么就尽量用什么，这是我一直以来的观点，看再多图片，都不去一张真实的人民币来的实际。

这里的认识，包括对各种面值的人民币的认识，看颜色，看数字，看文字等。

人民币进率的学习我主张以实际情境来学习。在一个实际的购物情境中去体会。

比如最开始可以从换零钱的问题入手，思考同样金额的钱可以换成什么面值的多少张，这样的过程中就涉及了进率。

然后再抽离出问题，比如1元相当于多少角？要给学生直观的感受，真实的体现出1元等于2个5角，或是10个1角，最后总结其实就是1元等于10角。

换钱情境之后可以设置找零的情境。

这个情境既是对进率的巩固，同时也包含了十进制的基本加减运算。

说到一年级的人民币问题，很多老师和家长都很苦恼，其实想做好人民币相关的题，只需要记住两个知识点就可以了：一个是换算，一个是单位统一。

1.换算问题

换算是做好人民币问题的关键，以后能不能正确做出来关于人民币的题，换算起到决定作用。

我们平时都是怎么背换算的呢，可能就像顺口溜一样，1元等于10角，1角等于10分···很多孩子看着背的挺顺，但是一做题就会不了，所以这个时候要在背上面下功夫，无论是说哪个都能背出来，我一般建议提问，也就是不按顺序的提问。

我单独做的有个表格，可以捂住一部分让孩子去背，例如说到10元等于的时候，一下把元，角，分的都背出来。当然这个表也是为了让孩子在忘了的时候能起到提醒的作用。

2.单位统一

人民币的难点就在比大小或者几元几角加几角等于多少，这样的题，特别是单位不统一的时候，所以做这类题就要求孩子把单位换成统一的就可以了，主要看数字后面的单位，单位要统一。

例如：8元5角和78角比大小，主要是看题目中出现的最小单位；

7角加6角等于多少元多少角的问题，这种题孩子很容易写成1元13角，这也是因为孩子没懂单位统一的结果；

还有就是不懂得进位，例如2元7角加4元6角等于多少，我也是建议孩子想把单位换成统一的，然后根据换算来算答案的。

这是我常用的方法，希望可以帮到你！

认识人民币及相应的简单计算是一年级下学期的主要教学难点内容，我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑，这是我的第924个悟空问答！问答涵盖小学课内外300多个知识点或题型讲解。回到正题，单元的主要目标是认识人民币元、角、分以及它们的十进制换算关系。人民币的简单计算基础是人民币的换算。以下对于这部分知识点进行梳理，供您参考！

单元学习知识结构树

① 认知基础

人民币单元内容，一方面让孩子认识这个重要生活物品，包括结合100以内数认识各种面值，看懂物品标价，这是认知内容。既然是结合生活的认知部分，那就多带孩子接触这些实物以及在它的使用场景多实践。这比课堂上ppt导入要形象很多，也比较符合年龄认知特点。就像写作文一样，你不带孩子经历，就不会有认知经验 。

② 动手操作进行兑换

可以设置亲子互动用实物来学习，边动手操作，边思考，这样的形式学习孩子更喜欢，效果也更好。再加上一些问题串，引发孩子思考。

一张100元可以兑换几张20的？

我的孩子现在上一年级。我***取的办法是:

先让孩子知道一元＝10角，一角＝10分，一元＝100分。

然后，拿出各种版別的钱，提出问题，让孩子换算。例如:拿出10元钱，给你5元的钱，如何拿出。从简单到复杂，逐步加大难度。

然后，再教孩子买东西如何找钱。用各种版别的人民币练习。一直联系熟练就可以了。

当然，学生需要提前练习好口算100内的加减法。这是前提。这做不好，钱币换算一定做不好。

一年级数学下册有“元角分”各类换算和应用问题。我在和大宝同学家长聊天的时候就发现很多孩子对“元角分”应用和换算不会。可让家长发愁了，我家孩子一开始这一块知识点也掌握不牢，后来发现了个小窍门，现在孩子这块知识点掌握得差不多了。换算和应用都不会出错了，下面分享一下我的方法。

人民币

我们这边疫情过后孩子数学课上的就是“元角分”，其实还没上课前我就有给孩子预习过“元角分”但对于孩子来说还是一知半解，换算经常天马行空的算，做习题该错的还是照样错。

实践是最好的老师

分析原因，现在孩子接触钱币实物实在是太少了，连我自己都不记得多久口袋没装过现金了，何况是孩子呢，后来有一天突然意识到，孩子是不可能不认识钱币的，哪怕是八九十岁不识字的的老太太们也照样能认识钱币，算账照样算得溜溜的。其实就是一个实践的问题，想通了这一点引导孩子就简单多了。

课堂上老师已经给孩子讲过圆角分换算关系，1元=10角=100分，这个我在这里就不多讲了，孩子不熟悉的，家长帮复习的时候可以提醒，可以反过来提醒比如100分=10角=1元，这样子反复几次，基本的换算知道就可以了，下面就是实践了。

小学数学课堂如何培养学生的研究能力？

关于小学数学的启发教学，我认为应该让学生由易深入到难，由简单到复杂，由点到面逐步深入。例如角的认识老师出图最常见的角——锐角。学生认识了这种角的特点，让学生研究这种角在日常生活中有什么用处？哪里你见过？可举出例子！然后出示图片让学生看图片上的角，比较这些角有什么不同？让学生研究各种角，启发学生说出各种角的特点。这样由点入面，由简单到深入的认了角的种类和各种角的特点。教师要多提问多启发，学生要多思考多回答。

小学数学课堂培养学生研究能力？研究生吗？要研究新课标的要求，教师[_a***_]课程应该倡导学生积极参与探究、交流、合作等学习活动，让学生成为学习的主人。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！一直强调并践行学习数学的过程应该是积极的、有趣的、充满想象力的过程。课堂上如何协***与学，个人觉得有以下几点需要注意。

① 数学和生活紧密结合

数学教学应多练习实际生活，以学生感兴趣的形式，从感兴趣的生活实际例子出发，在生活中体验数学，在数学中感受生活。充分利用还的日常数学经验情景导入，感受到用数学的乐趣。在我的专栏里面，每一个知识点导入都是从一个小故事或熟悉的生活现象开始。

② 根据内容设计游戏环节

设计一些吸引学生的游戏，才能在课堂上“玩数学”，不要过分依赖课件PPT，在生动有趣的动手实践中才能亲身体验探索知识的乐趣。也能使孩子真正经历观察、猜测，验证、推理的思考过程。比如在一年级对称现象认识中，王老师设计了格子涂色游戏，感知数学的魅力

③ 引导式提问

根据设置的情景和游戏，结合知识点提炼数学问题，让孩子在尝试解决问题的过程中，积极调动听、看、想、讲、做、动、静等要素来进行思考，让孩子充分经历知识的发现过程。提问需要技巧，考察老师课堂节奏的控制。

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学习更多好玩有趣的数学学习方法

作为一名一线的小学数学教师，我来说说我的一些想法：

对于学生的研究能力，绝不是一蹴而就的，应该是一个循序渐进的过程，从最基本的能力开始。

现在的小学数学一直在说四基，四能，这当中就包含了学生的研究能力。

对于老师和学生而言，最重要的培养阵地在课堂，结合四能，教师要在课堂培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，当然培养能力的前提是保证基础的牢固。

在课堂上，教师需要给学生贴近生活实际的情景，引导学生自己去提出数学问题，同时帮助学生将问题思考的更加深入，而后让学生去思考如何去解决问题，这一过程其实很重要，也是最容易被忽略的。如果只是让学生跟着老师走，必然谈不上研究，而让学生自己思考解决方法，实际就是在帮助学生积累研究的经验和方法，无论失败还是成功都是经验。在学生自己研究的过程中，教师可以在必要的地方进行提示或是组织研讨，帮助学生突破重难点。最后还要让学生回顾自己解决问题的过程，及时的总结方法，提升认识。

如果能按照这样的思路坚持下去，我想学生的研究能力自然就会得到提升。

一点拙见，见笑

到此，以上就是小编对于小学数学学科经验交流课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学数学学科经验交流课件的2点解答对大家有用。

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